生活中的纹样
一、教学目标
1.初步理解单独纹样、适合纹样的概念，感受纹样的艺术美。
2.学习纹样设计的方法，掌握纹样设计的步骤，能画出多种形式的适合纹样。
3.通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，能用纹样来装点自己的生活。
二、教学重、难点
1.单独纹样的变化方法，适合纹样的基本概念和骨式变化的学习。
2.适合纹样的设计与绘制。
三、教学课时
第一课时
四、课前准备
1.教师准备：多媒体课件、优秀纹样作品
2.学生准备：绘画工具、彩色笔、纸盘
五、教学过程
（一）创设情境，导入课题
1. 展示白色无图台灯和有纹样的台灯，让学生观察它们的不同。
2. 发现右边台灯有漂亮的纹样。再由此引到纹样在我们生活中的运用。
图片展示（衣食住行、传统纹样、古代鱼纹盆等）
教师总结，从日常生活常见的东西中感受纹样特有的魅力和纹样在我们的生活中应用之广泛，有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩。从而引入课题《生活中的纹样》。
（二）欣赏图片，了解概念，分析技法
1. 回顾课件，让生答纹样的概念，教师总结：纹样的概念——纹样也称花纹，纹饰，是一种重要的装饰手段。。
2. 图片展示，问题纹样都有哪些题材？师生结合图片共同总结：纹样题材：植物、动物、风景、人物
师问：那么纹样设计灵感来源于？生答：大自然
3、提问：我们看了这么多美丽的纹样，那么这些纹样是如何设计出来的呢？
生：（七嘴八舌发言）
师：我们结合马蹄莲的变身记来看一看。（PPT图片展示四种变化方法，让学生来发现、总结）
师：那我们再看看接下来的玫瑰花女士又进行了怎样的变形呢？ 图片展示（玫瑰花点、线、面的不同变形）
教师总结单独纹样的设计方法：简化、变形、夸张、添加（点、线、面）、几何化等方法
练习一：展示图片，让学生任选其一设计出它的单独纹样。
6. 对比单独纹样和适合纹样，让学生说说它们的区别，从而引出适合纹样的概念。
7.介绍适合纹样的其他外形。
8．互动环节：连一连，找出这些适合纹样的设计的规律，使学生熟悉适合纹样的设计骨式。
9、图片对比，顺带介绍单独纹样的构图形式：对称式和均衡式。再次加深同学们对适合纹样的理解。
10、作品展示把一个单独纹样转变为适合纹样的方法 。
让生答，师总结。
11、布置作业：让学生在纸盘中设计并绘制适合纹样，把它装饰的漂漂亮亮的。
教师在课件中展示各种适合纹样图片，简要复习下纹样的外形和骨式，加深知识印象。并配上音乐，激发学生创作的灵感。
（三）、加强体验，尝试实践
1. 教师展示绘制在纸盘中纹样，激发学生动手创作的兴趣（这个环节根据时间来合理设置是否需要教师亲自展示）
2. 让学生尝试设计适合纹样作品，把你的美好愿望或祝愿融入到你这件作品中。
（四）、展示作品，师生互评
自评：介绍自己设计的作品。
互评：推荐自己喜欢的作品。
师评：综合评价。
评价标准：形式、创意、色彩
（五）、总结延伸
今天，老师和大家共同学习，认识了纹样，还学会了适合纹样的设计，并使用适合纹样进行创作，大家都画的非常好出色，那下节课就要用更复杂的连续纹样来装饰自己的东西了，相信你们会做的更好，把生活装饰的更加美丽。 课后作业：查找关于连续纹样的相关资料以备下节课使用。
生活中的纹样
一、教学目标
1.初步理解单独纹样、适合纹样的概念，感受纹样的艺术美。
2.学习纹样设计的方法，掌握纹样设计的步骤，能画出多种形式的适合纹样。
3.通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，能用纹样来装点自己的生活。
二、教学重、难点
1.单独纹样的变化方法，适合纹样的基本概念和骨式变化的学习。
2.适合纹样的设计与绘制。
三、教学课时
第一课时
四、课前准备
1.教师准备：多媒体课件、优秀纹样作品
2.学生准备：绘画工具、彩色笔、纸盘
五、教学过程
（一）创设情境，导入课题
1. 展示白色无图台灯和有纹样的台灯，让学生观察它们的不同。
2. 发现右边台灯有漂亮的纹样。再由此引到纹样在我们生活中的运用。
图片展示（衣食住行、传统纹样、古代鱼纹盆等）
教师总结，从日常生活常见的东西中感受纹样特有的魅力和纹样在我们的生活中应用之广泛，有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩。从而引入课题《生活中的纹样》。
（二）欣赏图片，了解概念，分析技法
1. 回顾课件，让生答纹样的概念，教师总结：纹样的概念——纹样也称花纹，纹饰，是一种重要的装饰手段。。
2. 图片展示，问题纹样都有哪些题材？师生结合图片共同总结：纹样题材：植物、动物、风景、人物
师问：那么纹样设计灵感来源于？生答：大自然
3、提问：我们看了这么多美丽的纹样，那么这些纹样是如何设计出来的呢？
生：（七嘴八舌发言）
师：我们结合马蹄莲的变身记来看一看。（PPT图片展示四种变化方法，让学生来发现、总结）
师：那我们再看看接下来的玫瑰花女士又进行了怎样的变形呢？ 图片展示（玫瑰花点、线、面的不同变形）
教师总结单独纹样的设计方法：简化、变形、夸张、添加（点、线、面）、几何化等方法
练习一：展示图片，让学生任选其一设计出它的单独纹样。
6. 对比单独纹样和适合纹样，让学生说说它们的区别，从而引出适合纹样的概念。
7.介绍适合纹样的其他外形。
8．互动环节：连一连，找出这些适合纹样的设计的规律，使学生熟悉适合纹样的设计骨式。
9、图片对比，顺带介绍单独纹样的构图形式：对称式和均衡式。再次加深同学们对适合纹样的理解。
10、作品展示把一个单独纹样转变为适合纹样的方法 。
让生答，师总结。
11、布置作业：让学生在纸盘中设计并绘制适合纹样，把它装饰的漂漂亮亮的。
教师在课件中展示各种适合纹样图片，简要复习下纹样的外形和骨式，加深知识印象。并配上音乐，激发学生创作的灵感。
（三）、加强体验，尝试实践
1. 教师展示绘制在纸盘中纹样，激发学生动手创作的兴趣（这个环节根据时间来合理设置是否需要教师亲自展示）
2. 让学生尝试设计适合纹样作品，把你的美好愿望或祝愿融入到你这件作品中。
（四）、展示作品，师生互评
自评：介绍自己设计的作品。
互评：推荐自己喜欢的作品。
师评：综合评价。
评价标准：形式、创意、色彩
（五）、总结延伸
今天，老师和大家共同学习，认识了纹样，还学会了适合纹样的设计，并使用适合纹样进行创作，大家都画的非常好出色，那下节课就要用更复杂的连续纹样来装饰自己的东西了，相信你们会做的更好，把生活装饰的更加美丽。 课后作业：查找关于连续纹样的相关资料以备下节课使用。