最容易错解的文言词语(学生用)

最容易错解的文言词语(学生用) 拜 《三国志》:“拜亮为丞相。”(授给官职) 除 黎明即起,洒扫庭除(台阶) 予除右丞相兼枢密使(任命,授职) 仇 公侯好仇(同伴) 来为君子仇(配偶) 从 沛公旦日从百余骑来见项王(使„„跟随,随从) 公子从车骑,虚左,自迎夷门侯生(使„„跟从,随从) 品其名位,犹不失下曹从事(从事,官名) 当 犯法当死(判处,判罪) 吊 秋,宋大水,公使吊焉(慰问);成语“形影相吊”。 独 《史记》:“相如虽驽,独畏廉将军哉?”(副词,表反问,相当于“难道”) 多 反古者不可非,而循礼者不足多(称赞) 多见其不知量也(只,仅仅) 非 而墨子非之(责怪,反对) 伐 自伐者无功(夸耀)。成语:伐功矜能。 辅 辅车相依,唇亡齿寒(辅:面颊;车:牙床) 复 而翁归,自与汝复算耳。(复算,追究) 购 穷饿无聊,追购又急。(悬赏) 顾 赢得仓皇北顾(回头看;回头) 人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?(反而,难道) 股 贾举射公,中其股(大腿) 归 后五年,吾妻来归。(女子出嫁) 贾 《左传昭公二十九年》:“平子每岁贾马。”(音g ù,买) 《汉书. 宁成传》:“贾不至千万。”(音g ù,贩卖) 过 一出门,裘马过世家焉(胜过) 闻大王有意督过之(责备) 恨 以是知公子恨之复返也(感到遗憾) 生人作死别,恨恨那可论。(恨恨:惆怅、悲伤) 患 此数者用兵之患也(讳忌) 赵宣子骤谏,公患之。(厌恨) 晦 《史记. 文帝本纪》:“十一月晦,日有食之。”(阴历每月的最后一天) 肴核既尽,杯盘狼藉(全、都) 假 《北史. 魏世祖纪》:“大臣犯法,无所宽假。”(宽容) 汉人未可假大兵权(给与) 见 信而见疑,忠而被谤(表示被动,相当于" 被" ) 冀君实或见恕也(放在动词前,表示对自已怎么样,可译为" 我" ) 解 得选兵八万人,进兵击秦军,秦军解去,遂救邯郸,存赵(消散、离散) 经 《史记. 田单列传》:“经其颈于树枝。”(上吊) 克 如其克谐,天下可定也(能够);熟语“克勤克俭”。 子克家(肩负,引申为担当、胜任,担当家务) 与克期俱至(限定、约定) 课 宜严课农桑(督促完成指定的工作)

款 《史记. 商君列传》:“款关请见。”(敲、叩) 莫 其事体莫须有(表测度、或许) 能 《左传. 襄公二十一年》:“范鞅„„栾盈为公族大夫而不相能。”(和睦) 判 《宋史. 韩琦传》:“除镇安武胜军节度使、司徒兼侍中,判相州。”(高位兼低职或出任地方官) 期 期年之后,虽欲言,无可进者(一周(年),) 期曰:“暮见火举而俱发”(约定,约会) 奇 今日违情义,恐此事非奇(适宜,适合) 其 《赤壁之战》:“今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事。” 《游褒禅山记》:“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。” 《触龙说赵太后》:“老臣以媪为长安君计短也,故以为其爱不若燕后。” 迁 再迁为太史令(调动官职) 是夕始觉有迁谪意(贬谪,放逐) 抢 《战国策. 魏策四》:“免冠徒跣,以头抢地尔。”(碰、撞) 勤 《左传. 僖公三年》:“齐方勤我,弃德不祥。”(帮助) 穷 穷则独善其身,达则兼济天下(不得志,不显贵,与" 达" 相对) 渠 《三国志》:“女婿昨来,必是渠所窃。”(代词,他) 劝 一曰主用足,二曰民赋少,三曰劝农功(勉励,奖励) 夫有功者必赏,则爵禄厚必劝(受到鼓励) 却 相如因持壁却立(退,退回) 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时(还,再) 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂(回头) 让 公使让之(责备、责怪) 平原君使者冠盖相属于魏,让公子曰 (责备、责怪) 如 坐须臾,沛公起如厕(到 ---去,往) 少 显王左右素习知苏秦,皆少之(瞧不起、轻视) 绳 《左传. 庄公十四年》:“绳息 以语楚子。”(称赞) 适 余自齐安舟行适临汝(到„„去) 贫贱有此女,始适还家门(女子,出嫁) 属 平原君使者冠盖相属于魏(音zh ú,连接,连缀) 查明属实,事属可行(系、是) 朔 《史记. 秦始皇本纪》:“改年始朝贺,皆自十月朔。”(阴历的每月初一) 外 《韩非子》:“此君人者所外也。”(疏远,今有“见外”) 望 《史记. 商君列传》:“商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。”(埋怨,责怪) 在丁卯三月之望(农历每月十五日,“既望”为十六日) 微 噫,微斯人,吾谁与归(如果没有,如果不是) 微太子言,臣愿得谒之(表否定,不、不是) 危 《蜀道难》:“危乎高哉!”(高) 为 今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(句末语气词,表反问或感叹) 文 《史通. 惑经》:“庸儒末学,文过饰非。”(文饰,掩饰) 闻 《诗经》:“令闻令望。”(声誉,名声)

《诗经》:“杂佩以问之。”(赠送) 相 杂然相许(表示动作偏指一方,代词) 向 《捕蛇者说》:“向吾不为斯役,则久已病矣。”(假使,假如) 谢 阿母谢媒人(推辞,谢绝) 多谢后世人,戒之慎勿忘(告诉) 使君谢罗敷:" 宁可共载否" (请问) 行 太祖行奋武将军(代理) 必能使行阵和睦,优劣得所(音h áng ,行列,队伍) 幸 阙然久不报,幸勿为过(希望) 凶 河内凶,则移其民于河东(庄稼收成不好) 休 《左传》:“德之休明。”(美善)成语“休戚相关”(喜庆) 许 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑(期望) 不知何许人也(处所) 野 《宋书》:“然复自怪鄙野,不参风流。”(缺乏文采) 贻 老父之罪,不能鉴听,坐贻聋瞽(造成) 贻人口实(给、被) 易 是以古之易财,非仁者,财多也(轻视) 营 《孙膑兵法》:“营而离之,我并卒而击之。”(迷惑) 庸 《晋书》:“庸绩书于王府。”(庸:功劳。书:写) 《管子》:“虽得贤,庸必能用之乎?”(副词,难道) 游 秦时与臣游(交际,交往) 尤 刘禹锡《天论》:“人,动物之尤者也。”(优异,突出) 右 守成尚文,遭遇右武(尊重、重视) 《战国策》:“右韩而左魏。”(新近、袒护) 与 失其所与,不知(结交) 《汉书》:“朝过夕改,君子与之。”(赞许) 《战国策》:“君不与胜者,而与不胜者。”(帮助) 鬻 《韩非子》:“楚人有鬻盾与矛者。”(卖) 《文心雕龙》:“鬻声钓世。”(买) 宰 《左传》:“仲由为季氏宰。”(家臣) 知 绝宾客之知(交情) 之 《廉颇蔺相如列传》:“不知将军宽之至此也。”(我) 《信陵君窃符救赵》:“臣乃市井鼓刀屠者,而公子数存之。”(我) 《信陵君窃符救赵》:“且公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子姊邪?”(我) 《与妻书》:“然语之,又恐汝日日为吾担忧。”(你) 治 同心一意,共治曹操(对付、抵御) 此吾所以为治平之民虑也(治平;社会安定)成语“长治久安”。 走 《报任安书》:“太史公牛马走司马迁再拜言。”(仆人) 族 虽然,每至于族,吾见其难为(丛聚、集结之处) 最 《史记》:“最从高帝得相国一人,丞相二人。”(总计)

最容易错解的文言词语(学生用) 拜 《三国志》:“拜亮为丞相。”(授给官职) 除 黎明即起,洒扫庭除(台阶) 予除右丞相兼枢密使(任命,授职) 仇 公侯好仇(同伴) 来为君子仇(配偶) 从 沛公旦日从百余骑来见项王(使„„跟随,随从) 公子从车骑,虚左,自迎夷门侯生(使„„跟从,随从) 品其名位,犹不失下曹从事(从事,官名) 当 犯法当死(判处,判罪) 吊 秋,宋大水,公使吊焉(慰问);成语“形影相吊”。 独 《史记》:“相如虽驽,独畏廉将军哉?”(副词,表反问,相当于“难道”) 多 反古者不可非,而循礼者不足多(称赞) 多见其不知量也(只,仅仅) 非 而墨子非之(责怪,反对) 伐 自伐者无功(夸耀)。成语:伐功矜能。 辅 辅车相依,唇亡齿寒(辅:面颊;车:牙床) 复 而翁归,自与汝复算耳。(复算,追究) 购 穷饿无聊,追购又急。(悬赏) 顾 赢得仓皇北顾(回头看;回头) 人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?(反而,难道) 股 贾举射公,中其股(大腿) 归 后五年,吾妻来归。(女子出嫁) 贾 《左传昭公二十九年》:“平子每岁贾马。”(音g ù,买) 《汉书. 宁成传》:“贾不至千万。”(音g ù,贩卖) 过 一出门,裘马过世家焉(胜过) 闻大王有意督过之(责备) 恨 以是知公子恨之复返也(感到遗憾) 生人作死别,恨恨那可论。(恨恨:惆怅、悲伤) 患 此数者用兵之患也(讳忌) 赵宣子骤谏,公患之。(厌恨) 晦 《史记. 文帝本纪》:“十一月晦,日有食之。”(阴历每月的最后一天) 肴核既尽,杯盘狼藉(全、都) 假 《北史. 魏世祖纪》:“大臣犯法,无所宽假。”(宽容) 汉人未可假大兵权(给与) 见 信而见疑,忠而被谤(表示被动,相当于" 被" ) 冀君实或见恕也(放在动词前,表示对自已怎么样,可译为" 我" ) 解 得选兵八万人,进兵击秦军,秦军解去,遂救邯郸,存赵(消散、离散) 经 《史记. 田单列传》:“经其颈于树枝。”(上吊) 克 如其克谐,天下可定也(能够);熟语“克勤克俭”。 子克家(肩负,引申为担当、胜任,担当家务) 与克期俱至(限定、约定) 课 宜严课农桑(督促完成指定的工作)

款 《史记. 商君列传》:“款关请见。”(敲、叩) 莫 其事体莫须有(表测度、或许) 能 《左传. 襄公二十一年》:“范鞅„„栾盈为公族大夫而不相能。”(和睦) 判 《宋史. 韩琦传》:“除镇安武胜军节度使、司徒兼侍中,判相州。”(高位兼低职或出任地方官) 期 期年之后,虽欲言,无可进者(一周(年),) 期曰:“暮见火举而俱发”(约定,约会) 奇 今日违情义,恐此事非奇(适宜,适合) 其 《赤壁之战》:“今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事。” 《游褒禅山记》:“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。” 《触龙说赵太后》:“老臣以媪为长安君计短也,故以为其爱不若燕后。” 迁 再迁为太史令(调动官职) 是夕始觉有迁谪意(贬谪,放逐) 抢 《战国策. 魏策四》:“免冠徒跣,以头抢地尔。”(碰、撞) 勤 《左传. 僖公三年》:“齐方勤我,弃德不祥。”(帮助) 穷 穷则独善其身,达则兼济天下(不得志,不显贵,与" 达" 相对) 渠 《三国志》:“女婿昨来,必是渠所窃。”(代词,他) 劝 一曰主用足,二曰民赋少,三曰劝农功(勉励,奖励) 夫有功者必赏,则爵禄厚必劝(受到鼓励) 却 相如因持壁却立(退,退回) 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时(还,再) 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂(回头) 让 公使让之(责备、责怪) 平原君使者冠盖相属于魏,让公子曰 (责备、责怪) 如 坐须臾,沛公起如厕(到 ---去,往) 少 显王左右素习知苏秦,皆少之(瞧不起、轻视) 绳 《左传. 庄公十四年》:“绳息 以语楚子。”(称赞) 适 余自齐安舟行适临汝(到„„去) 贫贱有此女,始适还家门(女子,出嫁) 属 平原君使者冠盖相属于魏(音zh ú,连接,连缀) 查明属实,事属可行(系、是) 朔 《史记. 秦始皇本纪》:“改年始朝贺,皆自十月朔。”(阴历的每月初一) 外 《韩非子》:“此君人者所外也。”(疏远,今有“见外”) 望 《史记. 商君列传》:“商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。”(埋怨,责怪) 在丁卯三月之望(农历每月十五日,“既望”为十六日) 微 噫,微斯人,吾谁与归(如果没有,如果不是) 微太子言,臣愿得谒之(表否定,不、不是) 危 《蜀道难》:“危乎高哉!”(高) 为 今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(句末语气词,表反问或感叹) 文 《史通. 惑经》:“庸儒末学,文过饰非。”(文饰,掩饰) 闻 《诗经》:“令闻令望。”(声誉,名声)

《诗经》:“杂佩以问之。”(赠送) 相 杂然相许(表示动作偏指一方,代词) 向 《捕蛇者说》:“向吾不为斯役,则久已病矣。”(假使,假如) 谢 阿母谢媒人(推辞,谢绝) 多谢后世人,戒之慎勿忘(告诉) 使君谢罗敷:" 宁可共载否" (请问) 行 太祖行奋武将军(代理) 必能使行阵和睦,优劣得所(音h áng ,行列,队伍) 幸 阙然久不报,幸勿为过(希望) 凶 河内凶,则移其民于河东(庄稼收成不好) 休 《左传》:“德之休明。”(美善)成语“休戚相关”(喜庆) 许 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑(期望) 不知何许人也(处所) 野 《宋书》:“然复自怪鄙野,不参风流。”(缺乏文采) 贻 老父之罪,不能鉴听,坐贻聋瞽(造成) 贻人口实(给、被) 易 是以古之易财,非仁者,财多也(轻视) 营 《孙膑兵法》:“营而离之,我并卒而击之。”(迷惑) 庸 《晋书》:“庸绩书于王府。”(庸:功劳。书:写) 《管子》:“虽得贤,庸必能用之乎?”(副词,难道) 游 秦时与臣游(交际,交往) 尤 刘禹锡《天论》:“人,动物之尤者也。”(优异,突出) 右 守成尚文,遭遇右武(尊重、重视) 《战国策》:“右韩而左魏。”(新近、袒护) 与 失其所与,不知(结交) 《汉书》:“朝过夕改,君子与之。”(赞许) 《战国策》:“君不与胜者,而与不胜者。”(帮助) 鬻 《韩非子》:“楚人有鬻盾与矛者。”(卖) 《文心雕龙》:“鬻声钓世。”(买) 宰 《左传》:“仲由为季氏宰。”(家臣) 知 绝宾客之知(交情) 之 《廉颇蔺相如列传》:“不知将军宽之至此也。”(我) 《信陵君窃符救赵》:“臣乃市井鼓刀屠者,而公子数存之。”(我) 《信陵君窃符救赵》:“且公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子姊邪?”(我) 《与妻书》:“然语之,又恐汝日日为吾担忧。”(你) 治 同心一意,共治曹操(对付、抵御) 此吾所以为治平之民虑也(治平;社会安定)成语“长治久安”。 走 《报任安书》:“太史公牛马走司马迁再拜言。”(仆人) 族 虽然,每至于族,吾见其难为(丛聚、集结之处) 最 《史记》:“最从高帝得相国一人,丞相二人。”(总计)


相关内容

  • 文言文学习方法
  • 文言文学习方法 一.多朗读文言文语段.古人云:"书读百遍,其义自现"是很有道理的,文章只有用心多读几遍,真正读进去,才会明白其中的意义.自己悟得的,比老师教.被动记效果要好得多.在读过几遍之后,若仍有部分词句不理解,可查阅词典.字典,或请教他人,这时,你想要知道这些知识,就会格外 ...

  • 我对文言文教学的点滴心得
  • 文言文不仅是博大精深的中华文化最丰厚的载体,也是中招语文考试中非常重要的一块内容,在120分的试卷中就占了24分左右,每年的中招总复习,教师们都把文言文的复习当成重中之重,从而凸显出文言文教学的重要性.那么怎样做好文言文教学呢?我想从以下两方面谈谈自己的教学心得和体会. 一.激发兴趣,指导课前预习: ...

  • 文言文背诵
  • 初中如何高效背诵文言文 一.课题研究的背景和目的 初中语文教材中的文言文,大都出自名人之手,有很强的代表性,把它们熟练地背诵下来,对于深入理解课文内容,提高写作能力,培养语感是大有裨益的.在背诵课文时,不少同学只是机械地从头到尾多次朗读,费事费力,效果也差,时间一长,又易遗记,更谈不上运用了.怎样才 ...

  • 课外文言文阅读教案及教学反思
  • 课外文言文阅读 学案 学习目标: 1.正确掌握文言文词语的含义,疏通文意,理解故事的内容及主旨所在,并积累文章中一些常见的文言词语. 2.激发阅读文言文的兴趣,掌握阅读文言文的基本方法和技巧. 学习重点和难点: 正确掌握文言文词语的含义,疏通文意,品评词句,理解文意,积累文言词语. 课前预习 一.正 ...

  • 高一语文教案上
  • <宽容>序言[教学目标] 1.把握和评价故事中蕴含的哲理. 2.理解"无知山谷"."知识的小溪"等事物的象征意义,理解故事中"先驱者"."守旧老人"."无知的人们"三种形象的典型意义. [ ...

  • 有心栽"花""花"必开
  • [摘要]课外文言文对初中学生来说是个难点,但只要掌握一些解答课外文言文阅读题的方法(如审视标题.熟读文章.课内寻根.灵活运用等),你就会发现其实并不难,胜利之"花"必会为你开放. [关键词]课外文言文 阅读方法 熟读文章 课内寻根 阅读浅易文言文,能理解常用文言词语的意义,理解重 ...

  • 初中文言文教学要力避串讲式
  • 初中文言文教学要力避串讲式 黄厚江 逐词逐句的串讲,至今仍然是文言文教学比较普遍的现象.似乎大家对文言文采用串讲式的教学方法,具有高度的认同感.新课程改革以后,探索文言文教学方法改革的力度也大大小于现代文.文言文占课文比例比较小,的确是一个因素:但思想深处的认同,才是根本的原因. 有些老师对文言文的 ...

  • 2014年高考文言文翻译及断句复习指南
  • 2014年高考文言文翻译复习 一.考纲解读 <考试大纲>要求:理解并翻译文中的句子 理解,即能正确领会文章的内容 翻译,即能把文言文的内容用现代汉语准确通顺地表达出来 二.命题特点 1. 考查形式 主观题为主 2. 考查内容 三.题点聚焦 文言翻译的二标准.三原则.五步骤.七方法.八关注 ...

  • 高考文言文实词复习
  • 高考文言文专题复习--文言实词 作者:蓦然回首 来自:敏思博客 总要求:能阅读浅易的文言文 浅易的标准: 1. 体裁:叙事为主.写景.抒情.说明及一般的说理文次之,近年来出现了一些寓有哲理的小品文. 2. 内容:较少出现生疏的古文化常识或艰涩的古文化背景,少用典故. 3. 风格:属于典范的文言文作品 ...