随着经济的高速发展，当今社会物欲横流，网络高度发达，因此现在青少年的思想和心理也在发生着变化。由于他们主观上对事物的认知还存在着片面性和模糊性．再加上外界环境影响，很容易形成错误的人生观和价值观或做出一些过激的事情，可能是对自己造成很大的伤害，还可能对他人、甚至社会造成难以挽回的损失！这就需要我们大家、还有各界人士的共同努力，特别是教育机构的正确指引，才能尽量减少这样悲剧的发生。
青少年由于涉世不深，心理还很不成熟，比较容易走歪路，那出现的这些过激行为肯定是有一些原因的，下面我想通过一些案例来阐述一下我自己的一些见解和应对。
案例一：青少年抗逆能力相对比较单薄，心理脆弱，承受力差。2010年6月，西部农村中学的一名初中生，因与同学打架，被派出所训诚后想不通，企图服农药自杀，幸而被家长及时发现抢救，才幸免悲剧发生。青少年特有的天真和幼稚，使他们对复杂的现实生活缺乏应有认识，一旦遇到风险和挫折，心理防线容易崩溃、产生失落感。心理上的脆弱，导致了行为上的盲目。可能随此有了一些比较过激的做法，因此，还需要教育者因势利导，正确把握学生的心理和行为动向，化消极因素为积极因素，循序渐进，谆谆教诲；而且不应该操之过急，否则就可能事倍功半。
案例二： 在社会物质化的基调熏染下，现在的青少年大多存在自
私狭隘， 虚荣心强的状况。2008年5月，江西某中学高三的一名学生，因上学时与同班一名学生打架，没得到及时有效解决，被对方纠集外校的三名学生殴打致死，悲剧就这样在不经意间发生了⋯ ⋯随着升学竞争日趋激烈，中学生学习压力不断加大，形成认识上的封闭与狭隘，缺乏包容和开放意识，只喜欢表扬，不喜欢批评；只想比别人强，不想比别人弱；对强于自己的人，心存嫉妒；对得罪过自己的人，伺机报复，究其原因主要还是缺乏正确的教育和引导。因此，对于学生间出现的矛盾，还需要教育者运用有效的教育手段，仔细观察，及时化解，消除积怨，将隐患解决在萌芽状态，防止矛盾升级、恶性循环。 案例三：青少年交往不慎，出于“义气”心理作祟可能产生过激行为。2009年9月5日下午放学后，女生田某回家刚到一巷道内．被同校女生张某用校服将头蒙住．于是先后有六位学生(两男四女)共同参与到群殴之中，直到田某休克，几人才罢手 ，后来田某被送往医院治疗，花去医药费4500元。派出所介入调查时，王某竞大包大揽，包庇同伙，说事情是他一人所为，与其他人无关。原因是田某在背后说了她的坏话，才动了打架的念头。青春期的学生由于自我意识的觉醒，往往对自我能力估计过高，强烈要求独立自主，心理有了问题，不愿与教师和家长交流，因而产生孤独感。渴望被人理解，又不理解别人；希望在人际交往中有一定的地位，又找不到更好的方式。这种既叛逆又孤独的心理促使他们在同龄人中寻求理解和帮助，但由于阅历浅，认知片面，是非观念差，与同学有了隔阂不是通过正常途径解
决，而是采用极端手段。这就容易被人利用，受人蒙蔽，稀里糊涂地就加入了违纪的团伙，犯了错误还相互包庇。对此需要家校密切配合。加强对学生的心理疏导，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒地把他们的思想行为引导到健康有益的轨道上来。 案例四：由于青少年处在青春期，难免躁动不安，情绪冲动，缺乏理智。学生张某，一天下午放学看到本班同学和外班李某在打架，他上去把两人拉开。李某不满，于是打了张某。第二天，张某对他哥说了自己被打一事。第三天中午张某的大哥带着三位“弟兄”来到学校门口，对李某就是一顿拳打脚踢，被治安室的人员发现制止，事情才得以了结。处于青春过渡期的青少年，情绪情感波动性大，极不稳定，外界刺激会引起他们的强烈反应，为了表现自我，会置周围的人和事于不顾；行为带有冲动性，好感情用事，当个人的想法受到限制时，就会滋生挫折感，进而产生强烈的不满情绪，往往为达到个人目的不择手段和不计后果，简单粗暴地向对方实施攻击行为，或借助外力进行报复。对此，教师要教育学生树立正确的是非观、荣辱观，自觉弘扬新风正气，抵制歪风邪气。学校要加大校园周边环境治理，强化内部管理，消除不安定因素，杜绝社会闲散人员到校滋事。
案例五：青少年控制力差，逆反心强。期末考试，学生马某刚答了不到20分钟就要上厕所，被监考老师拒绝后很不高兴。过了一会儿，该生又对监考老师说：“老师，我答完了，要交卷。”老师说：“你再检查检查，还没有到交卷时候。”该学生很不满老师的回答，就开始嗑瓜子。随后有三个同学也嗑起瓜子。正在答卷的另一个同学有些
反感，说了一句：“真讨厌。” 交卷后刚出校门，四个嗑瓜子的学生对那个说“真讨厌”的学生就是一顿拳脚。处于青春期的学生心态不稳，控制力差，存在着强烈的逆反心理，易产生对立情绪，只想让别人适应自己，而自己却不愿去主动适应别人。当自我要求得不到满足的时候，就感觉到尊严受到了蔑视，为了维护自己的尊严，就开始不讲原则地和别人对抗。针对这种情况，学校应加强学生行为习惯的养成教育，同时借助一切有利时机对学生进行自律育、诚信教育，通过耐心疏导，矫正学生的不良心态。
案例六：处在这个时期的青少年们都希望得到别人的关注，并且好奇心极强，这样就可能导致同龄人间的不和和攀比。学生李某和张某是同桌，李某家里比较富裕，因此他就很爱在家境不是很好的张某面前炫耀他的衣服是某某名牌的，而且老是以此来挖苦张某。又一次张某竟然穿着这个名牌的服饰出现在了教室，这让李某长久以来的优越感消失不在。这让他很纳闷，张某家里怎么可能会给他买这么贵的衣服，好奇心上来的他，就决定要好好查查。最后他发现这身衣服原来是李某自己攒钱买的仿冒品，出于要吸引关注的目的，他将这件事情在班里炒得沸沸扬扬，而且逢人便揭张某的短，这让张某很下不来台，感觉到非常气愤。就在某一下课的路上张某在一个偏僻的路段拦住了李某，并用刀捅伤了李某，好在被及时送往医院才保住了性命。 青少年时期的男女都希望得到别人的关注，并且很容易产生攀比的现象，很可能问题出现在同龄人之间，这就需要教育者的教导，和同学们之间的相互理解，还有父母也需要教导子女不要在外面显摆。而且
在感觉到自尊受到冲击，形象被别人污蔑时，他们会有强烈的报复心理，这样的话，就可能会发生社会各界都不愿意见到的惨剧了。针对这样的事情，学校应该加强同一性管理，让学生们在学校穿一样的校服，住一样的宿舍，统一伙食，这样对减少青少年之间的攀比现状会有很大帮助
其实青少年问题纷繁复杂，其原因也有很多，我在这肯定也不可能详尽其实，只能把自己的一些想法和解决的办法论述一下而已。不过青少年问题的确很值得父母、社会各界人士的关注，这是我们国家和社会兴盛的基石，必须要有一个健全的人格和向上的面貌，所以这就需要父母们和教育事业工作者，还有社会各界人士的共同协作，来共同解决青少年问题！
随着经济的高速发展，当今社会物欲横流，网络高度发达，因此现在青少年的思想和心理也在发生着变化。由于他们主观上对事物的认知还存在着片面性和模糊性．再加上外界环境影响，很容易形成错误的人生观和价值观或做出一些过激的事情，可能是对自己造成很大的伤害，还可能对他人、甚至社会造成难以挽回的损失！这就需要我们大家、还有各界人士的共同努力，特别是教育机构的正确指引，才能尽量减少这样悲剧的发生。
青少年由于涉世不深，心理还很不成熟，比较容易走歪路，那出现的这些过激行为肯定是有一些原因的，下面我想通过一些案例来阐述一下我自己的一些见解和应对。
案例一：青少年抗逆能力相对比较单薄，心理脆弱，承受力差。2010年6月，西部农村中学的一名初中生，因与同学打架，被派出所训诚后想不通，企图服农药自杀，幸而被家长及时发现抢救，才幸免悲剧发生。青少年特有的天真和幼稚，使他们对复杂的现实生活缺乏应有认识，一旦遇到风险和挫折，心理防线容易崩溃、产生失落感。心理上的脆弱，导致了行为上的盲目。可能随此有了一些比较过激的做法，因此，还需要教育者因势利导，正确把握学生的心理和行为动向，化消极因素为积极因素，循序渐进，谆谆教诲；而且不应该操之过急，否则就可能事倍功半。
案例二： 在社会物质化的基调熏染下，现在的青少年大多存在自
私狭隘， 虚荣心强的状况。2008年5月，江西某中学高三的一名学生，因上学时与同班一名学生打架，没得到及时有效解决，被对方纠集外校的三名学生殴打致死，悲剧就这样在不经意间发生了⋯ ⋯随着升学竞争日趋激烈，中学生学习压力不断加大，形成认识上的封闭与狭隘，缺乏包容和开放意识，只喜欢表扬，不喜欢批评；只想比别人强，不想比别人弱；对强于自己的人，心存嫉妒；对得罪过自己的人，伺机报复，究其原因主要还是缺乏正确的教育和引导。因此，对于学生间出现的矛盾，还需要教育者运用有效的教育手段，仔细观察，及时化解，消除积怨，将隐患解决在萌芽状态，防止矛盾升级、恶性循环。 案例三：青少年交往不慎，出于“义气”心理作祟可能产生过激行为。2009年9月5日下午放学后，女生田某回家刚到一巷道内．被同校女生张某用校服将头蒙住．于是先后有六位学生(两男四女)共同参与到群殴之中，直到田某休克，几人才罢手 ，后来田某被送往医院治疗，花去医药费4500元。派出所介入调查时，王某竞大包大揽，包庇同伙，说事情是他一人所为，与其他人无关。原因是田某在背后说了她的坏话，才动了打架的念头。青春期的学生由于自我意识的觉醒，往往对自我能力估计过高，强烈要求独立自主，心理有了问题，不愿与教师和家长交流，因而产生孤独感。渴望被人理解，又不理解别人；希望在人际交往中有一定的地位，又找不到更好的方式。这种既叛逆又孤独的心理促使他们在同龄人中寻求理解和帮助，但由于阅历浅，认知片面，是非观念差，与同学有了隔阂不是通过正常途径解
决，而是采用极端手段。这就容易被人利用，受人蒙蔽，稀里糊涂地就加入了违纪的团伙，犯了错误还相互包庇。对此需要家校密切配合。加强对学生的心理疏导，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒地把他们的思想行为引导到健康有益的轨道上来。 案例四：由于青少年处在青春期，难免躁动不安，情绪冲动，缺乏理智。学生张某，一天下午放学看到本班同学和外班李某在打架，他上去把两人拉开。李某不满，于是打了张某。第二天，张某对他哥说了自己被打一事。第三天中午张某的大哥带着三位“弟兄”来到学校门口，对李某就是一顿拳打脚踢，被治安室的人员发现制止，事情才得以了结。处于青春过渡期的青少年，情绪情感波动性大，极不稳定，外界刺激会引起他们的强烈反应，为了表现自我，会置周围的人和事于不顾；行为带有冲动性，好感情用事，当个人的想法受到限制时，就会滋生挫折感，进而产生强烈的不满情绪，往往为达到个人目的不择手段和不计后果，简单粗暴地向对方实施攻击行为，或借助外力进行报复。对此，教师要教育学生树立正确的是非观、荣辱观，自觉弘扬新风正气，抵制歪风邪气。学校要加大校园周边环境治理，强化内部管理，消除不安定因素，杜绝社会闲散人员到校滋事。
案例五：青少年控制力差，逆反心强。期末考试，学生马某刚答了不到20分钟就要上厕所，被监考老师拒绝后很不高兴。过了一会儿，该生又对监考老师说：“老师，我答完了，要交卷。”老师说：“你再检查检查，还没有到交卷时候。”该学生很不满老师的回答，就开始嗑瓜子。随后有三个同学也嗑起瓜子。正在答卷的另一个同学有些
反感，说了一句：“真讨厌。” 交卷后刚出校门，四个嗑瓜子的学生对那个说“真讨厌”的学生就是一顿拳脚。处于青春期的学生心态不稳，控制力差，存在着强烈的逆反心理，易产生对立情绪，只想让别人适应自己，而自己却不愿去主动适应别人。当自我要求得不到满足的时候，就感觉到尊严受到了蔑视，为了维护自己的尊严，就开始不讲原则地和别人对抗。针对这种情况，学校应加强学生行为习惯的养成教育，同时借助一切有利时机对学生进行自律育、诚信教育，通过耐心疏导，矫正学生的不良心态。
案例六：处在这个时期的青少年们都希望得到别人的关注，并且好奇心极强，这样就可能导致同龄人间的不和和攀比。学生李某和张某是同桌，李某家里比较富裕，因此他就很爱在家境不是很好的张某面前炫耀他的衣服是某某名牌的，而且老是以此来挖苦张某。又一次张某竟然穿着这个名牌的服饰出现在了教室，这让李某长久以来的优越感消失不在。这让他很纳闷，张某家里怎么可能会给他买这么贵的衣服，好奇心上来的他，就决定要好好查查。最后他发现这身衣服原来是李某自己攒钱买的仿冒品，出于要吸引关注的目的，他将这件事情在班里炒得沸沸扬扬，而且逢人便揭张某的短，这让张某很下不来台，感觉到非常气愤。就在某一下课的路上张某在一个偏僻的路段拦住了李某，并用刀捅伤了李某，好在被及时送往医院才保住了性命。 青少年时期的男女都希望得到别人的关注，并且很容易产生攀比的现象，很可能问题出现在同龄人之间，这就需要教育者的教导，和同学们之间的相互理解，还有父母也需要教导子女不要在外面显摆。而且
在感觉到自尊受到冲击，形象被别人污蔑时，他们会有强烈的报复心理，这样的话，就可能会发生社会各界都不愿意见到的惨剧了。针对这样的事情，学校应该加强同一性管理，让学生们在学校穿一样的校服，住一样的宿舍，统一伙食，这样对减少青少年之间的攀比现状会有很大帮助
其实青少年问题纷繁复杂，其原因也有很多，我在这肯定也不可能详尽其实，只能把自己的一些想法和解决的办法论述一下而已。不过青少年问题的确很值得父母、社会各界人士的关注，这是我们国家和社会兴盛的基石，必须要有一个健全的人格和向上的面貌，所以这就需要父母们和教育事业工作者，还有社会各界人士的共同协作，来共同解决青少年问题！