《现代企业管理》课程标准
编制人：宗晋明 编制日期：2015.8 审定人：王发仁 审定日期:2015.9
第一部分 课程基本情况
课程类别：专业课
课程代码：050717
学时/学分：56/2
适用专业：企管
先修课程：管理学
后续课程: 企业经营管理
对接职业认证：数据库管理员
第二部分 教学目标要求
一、 教学总体目标
（一）知识目标
1、在初步了解企业管理知识体系的基础上，有进一步学习企业管理知识的能力；
2、能初步分析与判断企业管理基础工作、组织结构、生产经营过程状况的能力；
3、能够发现、分析店面日常管理中存在的问题，并提出相应的解决方案。
（二）能力目标
1、初步了解企业管理的知识体系，包括企业管理知识体系的结构和现代企业管理知识的形成过程；
2、熟悉企业管理基础工作的主要内容；
3、熟悉科学合理的企业组织结构的标准；
4、熟悉企业供应、生产、销售三大环节管理的主要内容；
5、掌握企业计划、决策、激励、控制的基本方法；
6、熟悉店面管理的主要内容，掌握生产经营现场的主要管理方法。
（三）素质目标
1、明确任何社会一个人都必然处于某一管理系统之中，无论是管理者，还是被管理者，都必须接受管理规范的约束；
2、每一个人的职业提升和发展都要以具备一定的管理知识为基础。
第三部分 课程内容设计思路
第四部分 实施建议
一、教材使用（编写）建议
（一）教材或讲义编写建议
结合高职高专学生特点及办学目标，项目驱动，以任务为导向，注重实践能力的培养，坚持“理论适度、重在实践能力的培养”的原则。
（二）推荐教材
推荐教材：《现代企业管理》刘兆信 主编，北京交通大学出版社 2007年
二、教学方法建议
本课程主要采用案例分析法、情景模拟法、课外实践法等多种教学方法。 情景模拟法：教师创造适合的教学环境，让学生分组扮演不同的情景角色来模拟实际的企业管理内容。
课外实践法：主要利用互联网的信息优势，及一手资料的可获取性，让学生收集资料，通过自己的亲身实践来学习相应的企业管理知识；
案例分析法：此方法贯穿了整个教学的全过程，每一部分的知识都有相关案 例与之配套，有的是通过案例分析引入所学知识，有的是教学过程中不断的有相对应的案例引入，通过案例能够让学生更深的理解所学知识。
主题讨论法：不定期的选择具有现实意义的主题内容组织学生进行讨论，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题，学会搜集相关信息资料，在小组内讨论，并总结讨论结果在课堂上大胆发言。此过程中一定注意教师的身份，以学生为主，教师只是引导者。通过主题讨论法，可以增强学生对知识的记忆与理解，从而达到教学目的。
多种教学方法的灵活应用，能够大大的激发学生的学习热情，从而增强该门课程的教学效果。
三、教学考核建议
(一)本课程采用理论与实践密切结合的教学方式，教学评价应突出过程与模块评价，对学生在听讲和操作中的表现进行综合考核。
(二)本课程实施过程中学生经常分组合作，要充分考虑个人在合作中的贡献进行考核。
说明：
1.本课程采用形成性考核和终结性考核相结合的方式，形成性考核评价，是在教学过程中对学生的学习态度、操作情况和实训成果所进行的评价；终结性考核评价，是在教学结束时，对学生进行期末考试评价。形成性考核占50%、其中课堂表现10%、案例分析30%、作业10%；终结性考核占50%。
2.本课程按百分制考评，60分为合格。
第五部分 教学参考书
1.参考书：
（1） 《现代现代企业管理》郭鹏 主编，西北工业大学出版社。
（2） 《现代企业经营管理概论》 宣国良、陈俊芳主编， 东方出版中心。
《现代企业管理》课程标准
编制人：宗晋明 编制日期：2015.8 审定人：王发仁 审定日期:2015.9
第一部分 课程基本情况
课程类别：专业课
课程代码：050717
学时/学分：56/2
适用专业：企管
先修课程：管理学
后续课程: 企业经营管理
对接职业认证：数据库管理员
第二部分 教学目标要求
一、 教学总体目标
（一）知识目标
1、在初步了解企业管理知识体系的基础上，有进一步学习企业管理知识的能力；
2、能初步分析与判断企业管理基础工作、组织结构、生产经营过程状况的能力；
3、能够发现、分析店面日常管理中存在的问题，并提出相应的解决方案。
（二）能力目标
1、初步了解企业管理的知识体系，包括企业管理知识体系的结构和现代企业管理知识的形成过程；
2、熟悉企业管理基础工作的主要内容；
3、熟悉科学合理的企业组织结构的标准；
4、熟悉企业供应、生产、销售三大环节管理的主要内容；
5、掌握企业计划、决策、激励、控制的基本方法；
6、熟悉店面管理的主要内容，掌握生产经营现场的主要管理方法。
（三）素质目标
1、明确任何社会一个人都必然处于某一管理系统之中，无论是管理者，还是被管理者，都必须接受管理规范的约束；
2、每一个人的职业提升和发展都要以具备一定的管理知识为基础。
第三部分 课程内容设计思路
第四部分 实施建议
一、教材使用（编写）建议
（一）教材或讲义编写建议
结合高职高专学生特点及办学目标，项目驱动，以任务为导向，注重实践能力的培养，坚持“理论适度、重在实践能力的培养”的原则。
（二）推荐教材
推荐教材：《现代企业管理》刘兆信 主编，北京交通大学出版社 2007年
二、教学方法建议
本课程主要采用案例分析法、情景模拟法、课外实践法等多种教学方法。 情景模拟法：教师创造适合的教学环境，让学生分组扮演不同的情景角色来模拟实际的企业管理内容。
课外实践法：主要利用互联网的信息优势，及一手资料的可获取性，让学生收集资料，通过自己的亲身实践来学习相应的企业管理知识；
案例分析法：此方法贯穿了整个教学的全过程，每一部分的知识都有相关案 例与之配套，有的是通过案例分析引入所学知识，有的是教学过程中不断的有相对应的案例引入，通过案例能够让学生更深的理解所学知识。
主题讨论法：不定期的选择具有现实意义的主题内容组织学生进行讨论，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题，学会搜集相关信息资料，在小组内讨论，并总结讨论结果在课堂上大胆发言。此过程中一定注意教师的身份，以学生为主，教师只是引导者。通过主题讨论法，可以增强学生对知识的记忆与理解，从而达到教学目的。
多种教学方法的灵活应用，能够大大的激发学生的学习热情，从而增强该门课程的教学效果。
三、教学考核建议
(一)本课程采用理论与实践密切结合的教学方式，教学评价应突出过程与模块评价，对学生在听讲和操作中的表现进行综合考核。
(二)本课程实施过程中学生经常分组合作，要充分考虑个人在合作中的贡献进行考核。
说明：
1.本课程采用形成性考核和终结性考核相结合的方式，形成性考核评价，是在教学过程中对学生的学习态度、操作情况和实训成果所进行的评价；终结性考核评价，是在教学结束时，对学生进行期末考试评价。形成性考核占50%、其中课堂表现10%、案例分析30%、作业10%；终结性考核占50%。
2.本课程按百分制考评，60分为合格。
第五部分 教学参考书
1.参考书：
（1） 《现代现代企业管理》郭鹏 主编，西北工业大学出版社。
（2） 《现代企业经营管理概论》 宣国良、陈俊芳主编， 东方出版中心。