第四课 人格不可辱
第二课时 总第 0 9课时
教学目标：
【知识与能力】
1、懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。
2、了解法律保护公民人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，尊重他人人格。
【过程与方法】
当自己的人格尊严受到侵害，学会用正确方法维护自己的人格尊严。
【情感、态度与价值】
不断增强道德意识和法律意识,用自己的行动为法制建设和社会文明进步贡献力量。
教学重点：维护人格尊严。
教学难点：维护人格尊严。
教学方法：阅读讨论法、活动体验法、谈话引导法。
教学准备：收集一些劳动者、消费者依法维护人格权利的案例，也可布置学生通过走访相关
部门、上网等形式收集相关资料，为课堂教学做好准备。
教学过程：
一、【导入示标】
设疑导入：从前一节内容的学习中,故意给人起不雅的绰号取笑别人或损害别人的名誉，
都是一种不尊重人的表现,都侵犯了别人的人格尊严。那么,究竟什么叫人格尊严？我们
又如何维护自己的人格尊严？带着这些问题我们一起学习第四课第二部分《维护人格尊
严》及《拓展天地》。（同时板书课题）
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【感悟探究】 劳动者的尊严
感悟案情：引导学生阅读文本P35—36两则案例并感悟情境。
设疑导思：◆公交公司《员工守则》中的规定合理吗？说说你的看法。
◆海鲜店老板的做法合适吗？员工们如果向你咨询，你将如何回答？
讨论交流：自主思考，自由讨论，择优发言，点评补充。
归结强调：公交公司《员工守则》中的有关条款和海鲜店老板的做法都忽视并侵犯了劳
动者的人格尊严权。员工们应运用法律武器维护自身权益。
激疑再思：那么究竟◆什么叫人格尊严权？◆我们又如何维护人格尊严权呢？
探究交流：阅读思考，自由讨论，合作探究，择优发言，点评补充。
归结明确：结合文本P35—36“信息点击”栏目和正文内容归结板书——
★人格尊严权的含义内容—是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的
权利。它包括人身自由权、生命健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权等。
★人格尊严权的维权方式—之一运用法律武器：我国宪法第三十八条规定，中
华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方式对公民进行侮辱、诽谤和诬告
陷害。依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人有权要求侵权人或请求人民法院
责令侵权人停止侵害、恢复名誉、消除影响，赔礼道歉，并可以要求精神损害赔偿。
朗读识记：引领学生诵读人格尊严权的含义和维权的有关法律规定。
质疑三思：生活中侵害人格尊严的案件常有发生，你收集到了吗？请给同学们展示一下。
案例展示：由学生展示课前收集的各类案例。
爱心提醒：作为初中学生，虽然还没有成为真正的劳动者，但在不久的将来走上社会后，
同样会面临这样的问题。当你的合法权益受到侵害时，应当勇敢地拿起法律武器维护自
己的合法权益。
三、【思考探究】 消费者的人格
感悟案情：引导学生阅读文本P36-37《野蛮的保安》
设疑导思：◆该商场的做法是否妥当？为什么？
◆如果你遇到类似情况，应怎样维护自己的合法权益？
探究交流：阅读思考，自由讨论，合作探究，择优发言，点评补充。
爱心提示：超市无端怀疑消费者偷了商店的东西，进而将消费者强行拉到保安室，采取
搜身的办法对消费者进行检查，这种做法是十分不妥的，它侵犯了消费者的人格尊严，
遇到类似的情况，应理直气壮地与当事人进行交涉，要求澄清事实、赔礼道歉，或找商
场有关负责人要求恢复名誉，也可以直接诉诸法律，依法维护自己的合法权益。
归结延伸：《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十五条规定：经营者不得对消费者
进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。
因此，作为消费者，当自己的人格尊严受到侵害时，要依法维权。
感悟案情：某顾客购买家用电器后因使用不当造成电器损坏，要求商店退赔。在商店营
业员不同意退赔的情况下，顾客对营业员进行了辱骂，并动手打了营业员一个耳光.
激疑再思：◆结合这一案例谈谈你对“顾客永远是上帝”这一经营理念的认识。
◆上述两则案例给我们的启示是什么?
讨论交流：自主思考，自由讨论，择优发言，点评补充。
爱心提示：★认识——在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性，
“顾客永远是对的”、“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。“顾客是上帝”体现的是一
种对顾客的礼遇，是一种服务的心态。作为“上帝”的消费者理应得到足够的尊重和礼
貌，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商场相互平等、相互尊重的原则。
★启示——对于公民来说，权利和义务是统一的。不做有损人格的事，才能真
正维护自己人格尊严。遵纪守法，既是公民良好素质的表现，也是社会文明进步的标志。
归结板书：★人格尊严权的维权方式——之二：要维护自己的人格尊严首先要不做有损
于人格的事。
四、【探究交流】 “拓展天地”
拓展设疑：消费者王某，如不依法维权，可能会有哪些做法？这些做法会造成什么后果？
联想交流：引导学生展开联想，合作探究，择优发言，点评补充。
归结提示：可能的做法，一是忍气吞声，不仅不能维护自身的合法权益，而且会纵容侵
权行为，有可能使自己的合法行为受到进一步的侵害；二是以暴制暴，不仅不能维护自
身的合法权益，而且会侵害他人的合法权益，受到法律的制裁。因此，维护自己合法权
益的正确方法是运用法律武器。
体验情境：引导体验文本P38“被别人误会时”。
探究交流：自主体验，自由讨论，合作探究，择优发言，点评补充。
☆有个同学经常在背后说你坏话，不少同学信以为真。
我的办法是
☆教师把你的作文当作范文在班上宣读，有人却说你是抄袭的。
我的办法是
归结明确：依法维权是正确方法之一，当因被别人误会而造成自己名誉受损，并且这种
侵害尚未造成严重后果时，还有许多正确的方法，如加强交流与沟通，消除误会，增进
理解，并不一定事事都要通过法律“讨个说法”，这实际上也是与人交往中的一种智慧！
阅读感悟：引导阅读文本P38“面对施辱者”并感悟情境。
感悟思辨：“胯下之辱”与维护人格是否矛盾？请谈谈你的看法。
讨论交流：自主思考，自由讨论，择优发言，点评补充。
爱心提示：面对那些故意施辱者，有时也需要忍耐，大可不必理会，更不要因此而烦恼，或失去理智地以牙还牙。忍耐是一种修养，是智慧和能力的集中体现。你虽受了一时之辱，但时间会证明你的才干和成就，证明你的高尚人格，见义智为，这实际上也是在维护自己的人格尊严。
归结板书：我们应当学会用包括法律武器在内的各种正确方法，消除误会，维护自己的
人格尊严。
五、【提炼升华】
在走向法制社会的进程中，人格尊严被人无端损害不会少见，有朝一日，当你们的人格尊严受到不法侵害时，要牢记：只有法律才是维护自己人格尊严和物质利益的有效利器，但更要牢记：法律并不是维护自己人格尊严和物质利益的唯一武器，面对别人误会，我们要学会沟通；面对有意施辱，我们要学会忍耐……
六、【训练反馈】
体验情境：一天，某中学初一年级两名女生，在一超市选购了一台复读机，当她们付完款准备离开时，被该超市的保安拦住，声称她们偷了化妆品，两位女生被怀疑为小偷，与保安争执起来。超市保安不但不听她们的解释，反而在众目睽睽之下，将她们带到保卫科，强行搜身。事后，两位女生将超市推上了被告席，该超市被判处对她俩公开道歉，并付给一定的精神损害费。阅读上述案例,运用所学知识——
请你探究：(1)超市保安侵犯了两名女生的什么权利?请列举两条法律依据。
(2)两位女生将超市推上了被告席的做法给了我们什么启示?
七、【板书设计】
维护人格尊严
一、人格尊严的基本内涵：
1、含义
2、内容
二、人格尊严的维护方式：
1、自觉运用法律武器—有效手段
2、不做有损人格的事—基本要求
3、加强交流与沟通——一种智慧
4、学会忍耐与宽容——一种修养
八、【教学反思】
第四课 人格不可辱
第二课时 总第 0 9课时
教学目标：
【知识与能力】
1、懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。
2、了解法律保护公民人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，尊重他人人格。
【过程与方法】
当自己的人格尊严受到侵害，学会用正确方法维护自己的人格尊严。
【情感、态度与价值】
不断增强道德意识和法律意识,用自己的行动为法制建设和社会文明进步贡献力量。
教学重点：维护人格尊严。
教学难点：维护人格尊严。
教学方法：阅读讨论法、活动体验法、谈话引导法。
教学准备：收集一些劳动者、消费者依法维护人格权利的案例，也可布置学生通过走访相关
部门、上网等形式收集相关资料，为课堂教学做好准备。
教学过程：
一、【导入示标】
设疑导入：从前一节内容的学习中,故意给人起不雅的绰号取笑别人或损害别人的名誉，
都是一种不尊重人的表现,都侵犯了别人的人格尊严。那么,究竟什么叫人格尊严？我们
又如何维护自己的人格尊严？带着这些问题我们一起学习第四课第二部分《维护人格尊
严》及《拓展天地》。（同时板书课题）
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【感悟探究】 劳动者的尊严
感悟案情：引导学生阅读文本P35—36两则案例并感悟情境。
设疑导思：◆公交公司《员工守则》中的规定合理吗？说说你的看法。
◆海鲜店老板的做法合适吗？员工们如果向你咨询，你将如何回答？
讨论交流：自主思考，自由讨论，择优发言，点评补充。
归结强调：公交公司《员工守则》中的有关条款和海鲜店老板的做法都忽视并侵犯了劳
动者的人格尊严权。员工们应运用法律武器维护自身权益。
激疑再思：那么究竟◆什么叫人格尊严权？◆我们又如何维护人格尊严权呢？
探究交流：阅读思考，自由讨论，合作探究，择优发言，点评补充。
归结明确：结合文本P35—36“信息点击”栏目和正文内容归结板书——
★人格尊严权的含义内容—是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的
权利。它包括人身自由权、生命健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权等。
★人格尊严权的维权方式—之一运用法律武器：我国宪法第三十八条规定，中
华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方式对公民进行侮辱、诽谤和诬告
陷害。依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人有权要求侵权人或请求人民法院
责令侵权人停止侵害、恢复名誉、消除影响，赔礼道歉，并可以要求精神损害赔偿。
朗读识记：引领学生诵读人格尊严权的含义和维权的有关法律规定。
质疑三思：生活中侵害人格尊严的案件常有发生，你收集到了吗？请给同学们展示一下。
案例展示：由学生展示课前收集的各类案例。
爱心提醒：作为初中学生，虽然还没有成为真正的劳动者，但在不久的将来走上社会后，
同样会面临这样的问题。当你的合法权益受到侵害时，应当勇敢地拿起法律武器维护自
己的合法权益。
三、【思考探究】 消费者的人格
感悟案情：引导学生阅读文本P36-37《野蛮的保安》
设疑导思：◆该商场的做法是否妥当？为什么？
◆如果你遇到类似情况，应怎样维护自己的合法权益？
探究交流：阅读思考，自由讨论，合作探究，择优发言，点评补充。
爱心提示：超市无端怀疑消费者偷了商店的东西，进而将消费者强行拉到保安室，采取
搜身的办法对消费者进行检查，这种做法是十分不妥的，它侵犯了消费者的人格尊严，
遇到类似的情况，应理直气壮地与当事人进行交涉，要求澄清事实、赔礼道歉，或找商
场有关负责人要求恢复名誉，也可以直接诉诸法律，依法维护自己的合法权益。
归结延伸：《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十五条规定：经营者不得对消费者
进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。
因此，作为消费者，当自己的人格尊严受到侵害时，要依法维权。
感悟案情：某顾客购买家用电器后因使用不当造成电器损坏，要求商店退赔。在商店营
业员不同意退赔的情况下，顾客对营业员进行了辱骂，并动手打了营业员一个耳光.
激疑再思：◆结合这一案例谈谈你对“顾客永远是上帝”这一经营理念的认识。
◆上述两则案例给我们的启示是什么?
讨论交流：自主思考，自由讨论，择优发言，点评补充。
爱心提示：★认识——在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性，
“顾客永远是对的”、“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。“顾客是上帝”体现的是一
种对顾客的礼遇，是一种服务的心态。作为“上帝”的消费者理应得到足够的尊重和礼
貌，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商场相互平等、相互尊重的原则。
★启示——对于公民来说，权利和义务是统一的。不做有损人格的事，才能真
正维护自己人格尊严。遵纪守法，既是公民良好素质的表现，也是社会文明进步的标志。
归结板书：★人格尊严权的维权方式——之二：要维护自己的人格尊严首先要不做有损
于人格的事。
四、【探究交流】 “拓展天地”
拓展设疑：消费者王某，如不依法维权，可能会有哪些做法？这些做法会造成什么后果？
联想交流：引导学生展开联想，合作探究，择优发言，点评补充。
归结提示：可能的做法，一是忍气吞声，不仅不能维护自身的合法权益，而且会纵容侵
权行为，有可能使自己的合法行为受到进一步的侵害；二是以暴制暴，不仅不能维护自
身的合法权益，而且会侵害他人的合法权益，受到法律的制裁。因此，维护自己合法权
益的正确方法是运用法律武器。
体验情境：引导体验文本P38“被别人误会时”。
探究交流：自主体验，自由讨论，合作探究，择优发言，点评补充。
☆有个同学经常在背后说你坏话，不少同学信以为真。
我的办法是
☆教师把你的作文当作范文在班上宣读，有人却说你是抄袭的。
我的办法是
归结明确：依法维权是正确方法之一，当因被别人误会而造成自己名誉受损，并且这种
侵害尚未造成严重后果时，还有许多正确的方法，如加强交流与沟通，消除误会，增进
理解，并不一定事事都要通过法律“讨个说法”，这实际上也是与人交往中的一种智慧！
阅读感悟：引导阅读文本P38“面对施辱者”并感悟情境。
感悟思辨：“胯下之辱”与维护人格是否矛盾？请谈谈你的看法。
讨论交流：自主思考，自由讨论，择优发言，点评补充。
爱心提示：面对那些故意施辱者，有时也需要忍耐，大可不必理会，更不要因此而烦恼，或失去理智地以牙还牙。忍耐是一种修养，是智慧和能力的集中体现。你虽受了一时之辱，但时间会证明你的才干和成就，证明你的高尚人格，见义智为，这实际上也是在维护自己的人格尊严。
归结板书：我们应当学会用包括法律武器在内的各种正确方法，消除误会，维护自己的
人格尊严。
五、【提炼升华】
在走向法制社会的进程中，人格尊严被人无端损害不会少见，有朝一日，当你们的人格尊严受到不法侵害时，要牢记：只有法律才是维护自己人格尊严和物质利益的有效利器，但更要牢记：法律并不是维护自己人格尊严和物质利益的唯一武器，面对别人误会，我们要学会沟通；面对有意施辱，我们要学会忍耐……
六、【训练反馈】
体验情境：一天，某中学初一年级两名女生，在一超市选购了一台复读机，当她们付完款准备离开时，被该超市的保安拦住，声称她们偷了化妆品，两位女生被怀疑为小偷，与保安争执起来。超市保安不但不听她们的解释，反而在众目睽睽之下，将她们带到保卫科，强行搜身。事后，两位女生将超市推上了被告席，该超市被判处对她俩公开道歉，并付给一定的精神损害费。阅读上述案例,运用所学知识——
请你探究：(1)超市保安侵犯了两名女生的什么权利?请列举两条法律依据。
(2)两位女生将超市推上了被告席的做法给了我们什么启示?
七、【板书设计】
维护人格尊严
一、人格尊严的基本内涵：
1、含义
2、内容
二、人格尊严的维护方式：
1、自觉运用法律武器—有效手段
2、不做有损人格的事—基本要求
3、加强交流与沟通——一种智慧
4、学会忍耐与宽容——一种修养
八、【教学反思】