云南省2017年高中通用技术学业水平考试思考题写作参考 一、限制主题的思考题 答题范围
主题1．反思总结“技术及其性质” 必修一：第一章、第二章第1节（P2--P27页）小册子：P1--P12 ① 技术的定义；②技术的价值；③技术的性质；④科学和技术的区别和联系； ⑤技术与设计的关系等。
主题2．反思总结“设计过程” 必修一：第二章2、3节、第三章第1、2节：P28--P66； 必修一：第四章、第五章：P78--P103； 必修一：第七章、第八章：P138--P167 小册子：P13--P41
1. 设计的一般过程:①发现与明确问题（发现问题的途径与方法、明确解决问题受到的限制），②制定设计方案（收集信息、设计分析、方案构思、方案呈现、方案筛选），③制作模型或原型，④测试、评估及优化，⑤编写产品说明书（产品的使用和维护）。
2. 人机关系（1）含义；(2)人机关系要实现的目标：①高效，例：铁锹作业；②健康：（生理健康、心理健康）；③舒适：（生理、心理）；④安全。
3. 技术试验及其方法。4. 设计的一般原则 主题3．反思总结“设计的交流” 必修一：第三章第3.3节：P72--P73; 第六章：P110--P129 小册子：P42--P48 1. 技术语言：含义、种类、特征
（1）图样（图样：有规范的制图规则，如，三视图、机械加工图、透视图、电路图等。）（2）图表（图表：没有规范的制图规则，如，表格、草图、效果图等。） 2．形体的尺寸标注：（1）尺寸标注的基本要求（2）尺寸要素：①尺寸界线；②尺寸线；③尺寸数字。 3．机械加工图。4．剖视图：。5．电子电路图：（1）含义。（2）识读电路图：
主题4．反思总结“设计的评价” 必修一：第三章第3节：P68--P72；小册子：P49--P51 1. 对设计过程的评价：（1）必要性。（2）设计过程评价内容： 2. 对最终产品的评价——对设计成果的总评价
（1）评价依据：①参照设计的一般原则（7个原则）进行评价； ②根据事先制定的设计要求进行评价
（2）一个日常用品的评价内容：功能、形态、效率、创新性、安全性、易操作性、性能价格比、美学因素，对社会、环境、资源的影响、市场应用前景等。 （3）要求会看“评价表”、“坐标图或雷达图”。
主题5．反思总结“结构与设计”必修二：第一章：P2--P33 小册子：P ：52--P59
1．结构：（1）结构的含义（2）结构的力学含义（3）．结构的主要类型：实体结构、框架结构和壳体结构。 2．稳固结构的探析：（1）结构的稳定性含义（2）影响结构稳定性的主要因素： （3）结构强度含义 （2）影响结构强度的主要因素: 3.结构与功能的关系。 3．结构设计应考虑的主要因素有：
4. 赏析结构设计作品的角度（1）技术的角度主要有：（2）文化的角度主要有
主题6．反思总结“流程与设计”必修二：第二章：P38--P58 小册子：P ：60--P68 （1）流程（含义）（2）时序（3）环节（4）流程的表达方式（5）串行工序；并行工序（6）流程设计的目标（7）流程设计应考虑的基本因素（9）流程设计的步骤（10）流程优化的含义（11）流程优化的内容 7．反思总结“系统与设计”必修二：第三章：P64--P90 小册子：P ：69--P78 1. 什么是系统：（1）系统的含义（2）构成系统的三大条件
2. 系统的基本特性：（1）整体性：含义①、含义②、含义③ 。
（2） 相关性， （3） 目的性， （4）动态性， （5）环境适应性等。 3. 系统分析（含义），系统分析的一般步骤，系统分析的主要原则
4．系统的优化（含义、内容）5. 系统的设计（含义、系统设计应考虑的主要问题系统设计的一般步骤） 8．反思总结“控制与设计”必修二：第四章：P96--P123 小册子：P ：79--P92 1. 控制的含义；2. 控制的三要素；3. 控制系统（含义、特征、分类）4．开环控制系统
5．闭环控制系统，干拢因素，反馈6．功能模拟方法7．黑箱方法，8. 控制系统的设计思路 不限制主题的思考题（建议话题）
1. ①说明你“关注的一个重要问题”； ②说明自己解决该问题的主张。
参考话题：（1）设计的新产品可能对环境造成伤害；(2)安全问题；(3)创新问题；（4）普通人群和特殊人群；（5）技术的两面性。（6）网络技术的负面作用。（7）新产品的实用性问题。
例1 任务1 ：我关注的一个重要问题是：控制的手段与应用，如果我们希望某一事物按照自己的意愿发展就要对其进行干预，这种根据自己的目的通过一定的方法对其干预使事物沿着某一确定的方向发展就形成了控制。 任务2：我解决该问题的主张是，在日常生活中我们都在有意无意的进行着控制。骑自行车时如果觉得车速太快，我们会使用刹车使车速正常；当感觉室内亮度不够时，我们会打开电灯使屋内明亮；当我们的学习成绩不够理想时，我们要增加学习时间或改进学习方法以提高学习成绩。
例2 任务①：我关注的一个重要问题是：技术的两面性。技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，它同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难的负面影响。正如我们生活中的核能、B 超和计算机网络等都具有技术的两面性。
任务②：我解决该问题的主张是：我们在关注技术的积极面的同时，也要特别注意其危险的一面。例如，2011年3月日本震后，至使福岛第一核电站不同程度发生核泄漏污染。一向以低排放和低污染著称的核技术一时间被推到了风口浪尖。我们必须要重视技术的两面性，认识它，想办法去克服它，减轻它的危害。这也是我们学习技术两面性的根本目的。
2. ①说明你“最满意的一次实践活动”；②说明该活动的特色。
参考话题：（1）. 纸张的结构造型与强度的关系的试验。 参看必修1 P41页；（2）用纸板制作小板凳，参看资料；（3）. 测试小板凳的承重力和稳定性，参看必修1 P53页；（4）．比较不同形状的纸板承受压力的大小，参看必修2 P7页；（5）．鸡蛋承受压力试验，参看必修2P9页；（6）．制作不倒翁，参看必修2P15页；7．制作活动猴，参看必修2 P105页
例1 任务①我最满意的一次实践活动是：用纸板制作小板凳。在学习“设计的一般过程”时，我们用纸板、剪刀、胶水等简单的工具。经过结构的设计和精心的制作，做成了形形色色的小板凳。经过设计，使得原本毫不起眼且极容易撕破的纸板能够承受超过自身重量几倍，甚致几十倍的重物。
任务②该活动的特色是：理论联系实际，本次活动给了我们充分的机会，发挥集体的作用，大家分工合作，为了共同的目标献计献策。从中我们体验到了设计的一般过程和步骤，更看到了设计的神奇之处。通过设计，能使几张简单的纸板，承受很大的重力。通过这次实践活动，增加了我们对课本知识的理解。
例2 我最满意的一次实践活动是：制作“不倒翁”。（1）先把乒乓球用剪刀剪去一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平并用透明胶布固定好。（2）把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将扇形两边对接做成一圆锥形。（3）将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像。
任务②该活动的特色是：通过试验，我体会到结构的重心与稳定性的关系，重心越低、稳定性越好。同时理论联系实际，增强了小组合作团队意识，提高了大家的动手能力等。
例3．我最满意的一次实践活动是：制作“活动猴”。（1）在硬纸片上分别描出悟空的头、躯干与四肢的轮廓。（2）沿轮廓线剪下悟空的头和躯干部分，再分别剪下四肢。（3）用缝衣针在躯干和手脚连接点及穿线处穿孔，在手脚线孔上穿线。并用两头并拢的钉书针连接手脚到躯干上.4. 连接引线到筷子上。用彩色笔画出悟空形象，美化活动猴。这样一个可爱的小悟空就制成了。
任务②该活动的特色是：通过制作试验，体验到开环控制系统的输入与输出之间的对应关系，输入量是人的操作动作，输出量是猴子的动作或表情的。只有通过人的拉动，猴子才会有动作。小组合作增强了团队意识，提高了我们的动手能力等。 基本几何体的三视图：（1）正方体的三视图都是正方形。（2）圆柱的三视图中有两个是长方形，另一个是圆。 （3）圆锥的三视图中有两个是三角形，另一个是圆和一个点。（4）四棱锥的三视图中有两个是三角形，另一个是矩形和它的对角线。（5）球体的三视图都是圆。（6）圆台的三视图中有两个是梯形，另一个是大圆套小圆。
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云南省2017年高中通用技术学业水平考试思考题写作参考 一、限制主题的思考题 答题范围
主题1．反思总结“技术及其性质” 必修一：第一章、第二章第1节（P2--P27页）小册子：P1--P12 ① 技术的定义；②技术的价值；③技术的性质；④科学和技术的区别和联系； ⑤技术与设计的关系等。
主题2．反思总结“设计过程” 必修一：第二章2、3节、第三章第1、2节：P28--P66； 必修一：第四章、第五章：P78--P103； 必修一：第七章、第八章：P138--P167 小册子：P13--P41
1. 设计的一般过程:①发现与明确问题（发现问题的途径与方法、明确解决问题受到的限制），②制定设计方案（收集信息、设计分析、方案构思、方案呈现、方案筛选），③制作模型或原型，④测试、评估及优化，⑤编写产品说明书（产品的使用和维护）。
2. 人机关系（1）含义；(2)人机关系要实现的目标：①高效，例：铁锹作业；②健康：（生理健康、心理健康）；③舒适：（生理、心理）；④安全。
3. 技术试验及其方法。4. 设计的一般原则 主题3．反思总结“设计的交流” 必修一：第三章第3.3节：P72--P73; 第六章：P110--P129 小册子：P42--P48 1. 技术语言：含义、种类、特征
（1）图样（图样：有规范的制图规则，如，三视图、机械加工图、透视图、电路图等。）（2）图表（图表：没有规范的制图规则，如，表格、草图、效果图等。） 2．形体的尺寸标注：（1）尺寸标注的基本要求（2）尺寸要素：①尺寸界线；②尺寸线；③尺寸数字。 3．机械加工图。4．剖视图：。5．电子电路图：（1）含义。（2）识读电路图：
主题4．反思总结“设计的评价” 必修一：第三章第3节：P68--P72；小册子：P49--P51 1. 对设计过程的评价：（1）必要性。（2）设计过程评价内容： 2. 对最终产品的评价——对设计成果的总评价
（1）评价依据：①参照设计的一般原则（7个原则）进行评价； ②根据事先制定的设计要求进行评价
（2）一个日常用品的评价内容：功能、形态、效率、创新性、安全性、易操作性、性能价格比、美学因素，对社会、环境、资源的影响、市场应用前景等。 （3）要求会看“评价表”、“坐标图或雷达图”。
主题5．反思总结“结构与设计”必修二：第一章：P2--P33 小册子：P ：52--P59
1．结构：（1）结构的含义（2）结构的力学含义（3）．结构的主要类型：实体结构、框架结构和壳体结构。 2．稳固结构的探析：（1）结构的稳定性含义（2）影响结构稳定性的主要因素： （3）结构强度含义 （2）影响结构强度的主要因素: 3.结构与功能的关系。 3．结构设计应考虑的主要因素有：
4. 赏析结构设计作品的角度（1）技术的角度主要有：（2）文化的角度主要有
主题6．反思总结“流程与设计”必修二：第二章：P38--P58 小册子：P ：60--P68 （1）流程（含义）（2）时序（3）环节（4）流程的表达方式（5）串行工序；并行工序（6）流程设计的目标（7）流程设计应考虑的基本因素（9）流程设计的步骤（10）流程优化的含义（11）流程优化的内容 7．反思总结“系统与设计”必修二：第三章：P64--P90 小册子：P ：69--P78 1. 什么是系统：（1）系统的含义（2）构成系统的三大条件
2. 系统的基本特性：（1）整体性：含义①、含义②、含义③ 。
（2） 相关性， （3） 目的性， （4）动态性， （5）环境适应性等。 3. 系统分析（含义），系统分析的一般步骤，系统分析的主要原则
4．系统的优化（含义、内容）5. 系统的设计（含义、系统设计应考虑的主要问题系统设计的一般步骤） 8．反思总结“控制与设计”必修二：第四章：P96--P123 小册子：P ：79--P92 1. 控制的含义；2. 控制的三要素；3. 控制系统（含义、特征、分类）4．开环控制系统
5．闭环控制系统，干拢因素，反馈6．功能模拟方法7．黑箱方法，8. 控制系统的设计思路 不限制主题的思考题（建议话题）
1. ①说明你“关注的一个重要问题”； ②说明自己解决该问题的主张。
参考话题：（1）设计的新产品可能对环境造成伤害；(2)安全问题；(3)创新问题；（4）普通人群和特殊人群；（5）技术的两面性。（6）网络技术的负面作用。（7）新产品的实用性问题。
例1 任务1 ：我关注的一个重要问题是：控制的手段与应用，如果我们希望某一事物按照自己的意愿发展就要对其进行干预，这种根据自己的目的通过一定的方法对其干预使事物沿着某一确定的方向发展就形成了控制。 任务2：我解决该问题的主张是，在日常生活中我们都在有意无意的进行着控制。骑自行车时如果觉得车速太快，我们会使用刹车使车速正常；当感觉室内亮度不够时，我们会打开电灯使屋内明亮；当我们的学习成绩不够理想时，我们要增加学习时间或改进学习方法以提高学习成绩。
例2 任务①：我关注的一个重要问题是：技术的两面性。技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，它同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难的负面影响。正如我们生活中的核能、B 超和计算机网络等都具有技术的两面性。
任务②：我解决该问题的主张是：我们在关注技术的积极面的同时，也要特别注意其危险的一面。例如，2011年3月日本震后，至使福岛第一核电站不同程度发生核泄漏污染。一向以低排放和低污染著称的核技术一时间被推到了风口浪尖。我们必须要重视技术的两面性，认识它，想办法去克服它，减轻它的危害。这也是我们学习技术两面性的根本目的。
2. ①说明你“最满意的一次实践活动”；②说明该活动的特色。
参考话题：（1）. 纸张的结构造型与强度的关系的试验。 参看必修1 P41页；（2）用纸板制作小板凳，参看资料；（3）. 测试小板凳的承重力和稳定性，参看必修1 P53页；（4）．比较不同形状的纸板承受压力的大小，参看必修2 P7页；（5）．鸡蛋承受压力试验，参看必修2P9页；（6）．制作不倒翁，参看必修2P15页；7．制作活动猴，参看必修2 P105页
例1 任务①我最满意的一次实践活动是：用纸板制作小板凳。在学习“设计的一般过程”时，我们用纸板、剪刀、胶水等简单的工具。经过结构的设计和精心的制作，做成了形形色色的小板凳。经过设计，使得原本毫不起眼且极容易撕破的纸板能够承受超过自身重量几倍，甚致几十倍的重物。
任务②该活动的特色是：理论联系实际，本次活动给了我们充分的机会，发挥集体的作用，大家分工合作，为了共同的目标献计献策。从中我们体验到了设计的一般过程和步骤，更看到了设计的神奇之处。通过设计，能使几张简单的纸板，承受很大的重力。通过这次实践活动，增加了我们对课本知识的理解。
例2 我最满意的一次实践活动是：制作“不倒翁”。（1）先把乒乓球用剪刀剪去一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平并用透明胶布固定好。（2）把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将扇形两边对接做成一圆锥形。（3）将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像。
任务②该活动的特色是：通过试验，我体会到结构的重心与稳定性的关系，重心越低、稳定性越好。同时理论联系实际，增强了小组合作团队意识，提高了大家的动手能力等。
例3．我最满意的一次实践活动是：制作“活动猴”。（1）在硬纸片上分别描出悟空的头、躯干与四肢的轮廓。（2）沿轮廓线剪下悟空的头和躯干部分，再分别剪下四肢。（3）用缝衣针在躯干和手脚连接点及穿线处穿孔，在手脚线孔上穿线。并用两头并拢的钉书针连接手脚到躯干上.4. 连接引线到筷子上。用彩色笔画出悟空形象，美化活动猴。这样一个可爱的小悟空就制成了。
任务②该活动的特色是：通过制作试验，体验到开环控制系统的输入与输出之间的对应关系，输入量是人的操作动作，输出量是猴子的动作或表情的。只有通过人的拉动，猴子才会有动作。小组合作增强了团队意识，提高了我们的动手能力等。 基本几何体的三视图：（1）正方体的三视图都是正方形。（2）圆柱的三视图中有两个是长方形，另一个是圆。 （3）圆锥的三视图中有两个是三角形，另一个是圆和一个点。（4）四棱锥的三视图中有两个是三角形，另一个是矩形和它的对角线。（5）球体的三视图都是圆。（6）圆台的三视图中有两个是梯形，另一个是大圆套小圆。
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