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科学人性化的管理铸就一流的名校
作者：李平
来源：《学校教育研究》2014年第20期
古郡临沂，翰墨飘香的书圣故里，兵书出土的文化宝地，有幸来到这片神奇的土地，这方希望的热土，倍感荣幸，而能够参观访问临沂西郊实验学校，更是感到不虚此行，感触颇多。 参观访问归来，我陷入了深深的思考之中。临沂西郊实验学校是如何从一所面临倒闭的厂办学校变成一所办学特色鲜明，管理体制深化，办学规模不断扩大，办学质量迅速提高的新型现代化齐鲁名校，这不得不引起了我的思考。
俗话说：“名师创名校”，从临沂西郊实验学校，我看到了校长汪清群独特的人格魅力，它不仅是干预穿心的挑战者、思路清晰的管理者、极具人格魅力的教育者，更是教育发展的传业者。
一、教育就是发展
临沂西郊实验学校抓住德育课程化建设，打造生活化德育品牌，摸索创建了德育内容校本化、方法多元化、组织专业化、评价星级化的新机制，引导学生在自主管理、体验实践中，学会做人、学会做事、学会学习。学校把德育与学生生活连接起来，把教育过程还原为学生生活和成长的过程，突出了生活化、体验性和自主性，为学生搭建自主管理舞台，促进学生和谐、健康、主动发展。
众所周知，厕所管理是学校的一个老大难问题。而临沂西郊实验学校却实行了厕所管理学生自主承包制，凡是竞标成功的班级，无不想办法千方百计做好值日，越来越多的为学生入厕文明程度不断提高。当看到厕所内“向前一小步”“文明一大步”的标语，用花卉装扮的墙壁，明亮的镜框，漂亮的日历贴画时，才体会到了“沂蒙教育第一厕”的文化价值，而这些全部来自于学生的创意和管理。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”学生自主管理能使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，从而焕发出管理的积极性和对班级、对学校的责任感。真正实现了“教育的目的是培养学生的良好习惯，良好的习惯是最高层次的必然使学生的自主管理和自主意识的形成”的管理和教育的目的！
努力提高教育质量，打造“生命化”课堂教学。积极开展“三课一堂”活动，打造“自主——合作——探究”式课堂教学模式，积极推行“双语”特色，努力创设“大英语”教学格局。
实行多元化评价体系。通过模糊与量化的科学评估，对班级实行“量化管理”，切实落实班级的实体地位。建立“五星级学生”评价机制，从“文明之星”“创新之星”“健康之星”“英才之星”等方面对学生进行理性考核和全面评价。学生成长记录袋内应有成长手册、心灵独白、学生成
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科学人性化的管理铸就一流的名校
作者：李平
来源：《学校教育研究》2014年第20期
古郡临沂，翰墨飘香的书圣故里，兵书出土的文化宝地，有幸来到这片神奇的土地，这方希望的热土，倍感荣幸，而能够参观访问临沂西郊实验学校，更是感到不虚此行，感触颇多。 参观访问归来，我陷入了深深的思考之中。临沂西郊实验学校是如何从一所面临倒闭的厂办学校变成一所办学特色鲜明，管理体制深化，办学规模不断扩大，办学质量迅速提高的新型现代化齐鲁名校，这不得不引起了我的思考。
俗话说：“名师创名校”，从临沂西郊实验学校，我看到了校长汪清群独特的人格魅力，它不仅是干预穿心的挑战者、思路清晰的管理者、极具人格魅力的教育者，更是教育发展的传业者。
一、教育就是发展
临沂西郊实验学校抓住德育课程化建设，打造生活化德育品牌，摸索创建了德育内容校本化、方法多元化、组织专业化、评价星级化的新机制，引导学生在自主管理、体验实践中，学会做人、学会做事、学会学习。学校把德育与学生生活连接起来，把教育过程还原为学生生活和成长的过程，突出了生活化、体验性和自主性，为学生搭建自主管理舞台，促进学生和谐、健康、主动发展。
众所周知，厕所管理是学校的一个老大难问题。而临沂西郊实验学校却实行了厕所管理学生自主承包制，凡是竞标成功的班级，无不想办法千方百计做好值日，越来越多的为学生入厕文明程度不断提高。当看到厕所内“向前一小步”“文明一大步”的标语，用花卉装扮的墙壁，明亮的镜框，漂亮的日历贴画时，才体会到了“沂蒙教育第一厕”的文化价值，而这些全部来自于学生的创意和管理。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”学生自主管理能使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，从而焕发出管理的积极性和对班级、对学校的责任感。真正实现了“教育的目的是培养学生的良好习惯，良好的习惯是最高层次的必然使学生的自主管理和自主意识的形成”的管理和教育的目的！
努力提高教育质量，打造“生命化”课堂教学。积极开展“三课一堂”活动，打造“自主——合作——探究”式课堂教学模式，积极推行“双语”特色，努力创设“大英语”教学格局。
实行多元化评价体系。通过模糊与量化的科学评估，对班级实行“量化管理”，切实落实班级的实体地位。建立“五星级学生”评价机制，从“文明之星”“创新之星”“健康之星”“英才之星”等方面对学生进行理性考核和全面评价。学生成长记录袋内应有成长手册、心灵独白、学生成