探究阳光在植物生长中的作用
一、教学目标
1．知识与技能目标：概述绿叶在光下制造有机物实验的原理和方法；理解光合作用的概念；进一步深化对照实验的理解。
2．过程与方法目标：尝试通过实验检验绿色植物在光下制造淀粉；培养观察分析能力、动手操作能力以及探究能力。
3．情感目标：培养实事求是的态度和科学严谨的精神。 二、教学重点，难点
“探究阳光在植物生长中的作用”，使学生知道光是绿叶进行光合作用的条件，淀粉是光合作用的产物，是本节课的重点。突出重点的方法可采用：让学生在逆推实验操作的思路和原理的过程中做分析假设，实验过程中，在观察实验现象基础上，通过讨论和交流，对实验的结论有更清晰的认识。
如何有效、有序地组织开展实验活动是本节课的一个难点。突破该难点的方法拟采用：①课前安排预实验，有意识培养一些动手能力较强的同学作为实验小组的临时带头人；②课中教师需作好简要讲解、恰当示范，引导、启发和帮助学生顺利完成该实验的亲手操作。 对设立“对照实验”的理解和处理是另一个教学难点。突破该难点可以在前面学过的对照实验的单一变量原则的基础上，对小组讨论的多种方案进行讨论分析，选出最佳方案。
三、教法，学法的设定
本节教学以视频短片的方式导入，将学生带入学习情景中，激发兴趣。在实验设计与操作部分，设置研究目的，引导学生一步一步设计实验，从而构建出“黑暗处理→部分遮光处理→酒精脱绿→滴加碘液染色→观察比较分析→得出实验结论”的知识链，并对实验中可能出现的问题进行分析推测。在完成实验操作的基础上，通过组织学生分组汇报和交流实验操作程序和观察结果，教师及时作出评价并归纳总结得出实验结论。
四、 教学过程
五、设计说明
本设计采取逆推式探究教学法，以问题推动课堂，以对实验操作的思路和原理的理解，引导和带动学生思维的逐步深化，使学生在探究性学习中形成较严谨的实验设计思路。有效地引领了学生向前摸索，突出了教师主导、学生主体的地位关系。而实验过程的操作，实验现象的分析总结更是对探究实验设计思路的验证，既培养学生创新思维能力，又培养了学生实验动手能力。
由于实验需要用到酒精灯、碘液等，避免发生安全事故和保证实验的正常进行是首要的注意事项。教师要及时地仔细讲清实验注意事项，时刻关注和调整学生的实验操作过程。
探究阳光在植物生长中的作用
一、教学目标
1．知识与技能目标：概述绿叶在光下制造有机物实验的原理和方法；理解光合作用的概念；进一步深化对照实验的理解。
2．过程与方法目标：尝试通过实验检验绿色植物在光下制造淀粉；培养观察分析能力、动手操作能力以及探究能力。
3．情感目标：培养实事求是的态度和科学严谨的精神。 二、教学重点，难点
“探究阳光在植物生长中的作用”，使学生知道光是绿叶进行光合作用的条件，淀粉是光合作用的产物，是本节课的重点。突出重点的方法可采用：让学生在逆推实验操作的思路和原理的过程中做分析假设，实验过程中，在观察实验现象基础上，通过讨论和交流，对实验的结论有更清晰的认识。
如何有效、有序地组织开展实验活动是本节课的一个难点。突破该难点的方法拟采用：①课前安排预实验，有意识培养一些动手能力较强的同学作为实验小组的临时带头人；②课中教师需作好简要讲解、恰当示范，引导、启发和帮助学生顺利完成该实验的亲手操作。 对设立“对照实验”的理解和处理是另一个教学难点。突破该难点可以在前面学过的对照实验的单一变量原则的基础上，对小组讨论的多种方案进行讨论分析，选出最佳方案。
三、教法，学法的设定
本节教学以视频短片的方式导入，将学生带入学习情景中，激发兴趣。在实验设计与操作部分，设置研究目的，引导学生一步一步设计实验，从而构建出“黑暗处理→部分遮光处理→酒精脱绿→滴加碘液染色→观察比较分析→得出实验结论”的知识链，并对实验中可能出现的问题进行分析推测。在完成实验操作的基础上，通过组织学生分组汇报和交流实验操作程序和观察结果，教师及时作出评价并归纳总结得出实验结论。
四、 教学过程
五、设计说明
本设计采取逆推式探究教学法，以问题推动课堂，以对实验操作的思路和原理的理解，引导和带动学生思维的逐步深化，使学生在探究性学习中形成较严谨的实验设计思路。有效地引领了学生向前摸索，突出了教师主导、学生主体的地位关系。而实验过程的操作，实验现象的分析总结更是对探究实验设计思路的验证，既培养学生创新思维能力，又培养了学生实验动手能力。
由于实验需要用到酒精灯、碘液等，避免发生安全事故和保证实验的正常进行是首要的注意事项。教师要及时地仔细讲清实验注意事项，时刻关注和调整学生的实验操作过程。