《丢丢铜仔》
教师行为 学生学习活动 设计意图
(一) 创设情境，激趣导入
1．幻灯片呈现一组展示台湾优美风景的图片。（多媒体播放轻音乐）
观看图片，放松心情，
了解台湾的地方特色。
利用优美的台湾风景图片吸引学生的眼球，从风景美过渡到民歌美，激发学生的学习兴趣。
2．导入：图片上的风景美不美啊？你知道这是哪儿的风景吗？
3．小结：大家见识了台湾优美的风景，可你不知道台湾的民歌更美，今天就让我们共同走入台湾民歌《丢丢铜仔》。（幻灯片呈现课题）
(二) 新歌学唱
1．幻灯片呈现：《丢丢铜仔》由来简介。 1．了解歌曲的由来。 2．幻灯片呈现：火车行驶隧道的图片，2．听赏歌曲，初步感知以此为背景，播放歌曲《丢丢铜仔》。 歌曲地域特色。
3．找出歌曲中的衬词，并按节奏朗读。
4．认识下滑音记号，通过对比听赏了解下滑音记号的装饰作用。
5．跟琴学唱歌曲第一部
3．幻灯片呈现：歌曲中的衬词。 分，突破歌曲难点。 4．幻灯片呈现：下滑音记号，播放带下滑音和不带下滑音的音乐片段，供学生听赏对比。
5．指导学生学唱歌曲第一部分：逐句弹琴引导学生模唱，学生自学有困难的乐句教唱。
６．完整演唱歌曲第一部分。
1．利用课件的直观性及形象性让学生初步了解歌曲的由来及特点。 2．朗读歌曲中独具地方特色的衬词，让学生体会民歌的地域性，为进一步学习歌曲做铺垫。 3．对比听赏带与不带下滑音记号的音乐片段，让学生更好地理解下滑音记号的装饰作用。 4．训练学生的模仿能力和表现能力。
(三) 二声部合唱练习
1
1．老师伴奏，引导学生练习二声部合唱部分。
2．幻灯片呈现：背景音响材料。
比一比：看哪组模仿的最像？模仿最好的一组承担合唱的伴奏任务。
3．将学生分三组分声部指导训练。 4．将背景音响材料与二声部轮唱有机结合，反复训练。
1．用视唱法学唱歌曲二声部合唱部分，重点学唱第一声部最后两小节。
2．按节奏练习背景音响材料。在演唱背景衬词“克特克特”的三连音时要求声音短促清晰而富有弹性。
3．练习自己所属声部乐句。
4．将背景音响材料与二声部轮唱有机结合，反复练唱。
1．通过视唱法提高学生的自主识谱能力。 2．训练学生的声音表现力。
3．通过合唱练习，使学生体验与他人合作演唱的乐趣。
(四) 全体学生合作演绎，巩固全曲
1．艺术指导
指导学生用明快、清爽的声音和活泼欢快的情绪演唱歌曲。 2．歌曲的完整表现。
指导学生以“领—合”的方式将歌曲完整地表现。
1．用明快、清爽的声音，以“领—合”的方式完整地演唱歌曲，表现出欢快热闹的情境。 2．反复练唱。
1．通过合作演绎，培养学生的团队协作精神。 2．通过反复练唱，使学生更熟练地、富有感情地表现歌曲，品味台湾民间小调的风格韵律。
(五) 课堂小结
结束语：今天我们学习了台湾民歌《丢丢铜仔》，大家合作非常默契，这首歌只是众多民间小调中的一首，希望大家在课后能发现并学习更多更好听的小调民歌。
肯定学生的学习成果，让他们了解今后努力方向。
2
《丢丢铜仔》
教师行为 学生学习活动 设计意图
(一) 创设情境，激趣导入
1．幻灯片呈现一组展示台湾优美风景的图片。（多媒体播放轻音乐）
观看图片，放松心情，
了解台湾的地方特色。
利用优美的台湾风景图片吸引学生的眼球，从风景美过渡到民歌美，激发学生的学习兴趣。
2．导入：图片上的风景美不美啊？你知道这是哪儿的风景吗？
3．小结：大家见识了台湾优美的风景，可你不知道台湾的民歌更美，今天就让我们共同走入台湾民歌《丢丢铜仔》。（幻灯片呈现课题）
(二) 新歌学唱
1．幻灯片呈现：《丢丢铜仔》由来简介。 1．了解歌曲的由来。 2．幻灯片呈现：火车行驶隧道的图片，2．听赏歌曲，初步感知以此为背景，播放歌曲《丢丢铜仔》。 歌曲地域特色。
3．找出歌曲中的衬词，并按节奏朗读。
4．认识下滑音记号，通过对比听赏了解下滑音记号的装饰作用。
5．跟琴学唱歌曲第一部
3．幻灯片呈现：歌曲中的衬词。 分，突破歌曲难点。 4．幻灯片呈现：下滑音记号，播放带下滑音和不带下滑音的音乐片段，供学生听赏对比。
5．指导学生学唱歌曲第一部分：逐句弹琴引导学生模唱，学生自学有困难的乐句教唱。
６．完整演唱歌曲第一部分。
1．利用课件的直观性及形象性让学生初步了解歌曲的由来及特点。 2．朗读歌曲中独具地方特色的衬词，让学生体会民歌的地域性，为进一步学习歌曲做铺垫。 3．对比听赏带与不带下滑音记号的音乐片段，让学生更好地理解下滑音记号的装饰作用。 4．训练学生的模仿能力和表现能力。
(三) 二声部合唱练习
1
1．老师伴奏，引导学生练习二声部合唱部分。
2．幻灯片呈现：背景音响材料。
比一比：看哪组模仿的最像？模仿最好的一组承担合唱的伴奏任务。
3．将学生分三组分声部指导训练。 4．将背景音响材料与二声部轮唱有机结合，反复训练。
1．用视唱法学唱歌曲二声部合唱部分，重点学唱第一声部最后两小节。
2．按节奏练习背景音响材料。在演唱背景衬词“克特克特”的三连音时要求声音短促清晰而富有弹性。
3．练习自己所属声部乐句。
4．将背景音响材料与二声部轮唱有机结合，反复练唱。
1．通过视唱法提高学生的自主识谱能力。 2．训练学生的声音表现力。
3．通过合唱练习，使学生体验与他人合作演唱的乐趣。
(四) 全体学生合作演绎，巩固全曲
1．艺术指导
指导学生用明快、清爽的声音和活泼欢快的情绪演唱歌曲。 2．歌曲的完整表现。
指导学生以“领—合”的方式将歌曲完整地表现。
1．用明快、清爽的声音，以“领—合”的方式完整地演唱歌曲，表现出欢快热闹的情境。 2．反复练唱。
1．通过合作演绎，培养学生的团队协作精神。 2．通过反复练唱，使学生更熟练地、富有感情地表现歌曲，品味台湾民间小调的风格韵律。
(五) 课堂小结
结束语：今天我们学习了台湾民歌《丢丢铜仔》，大家合作非常默契，这首歌只是众多民间小调中的一首，希望大家在课后能发现并学习更多更好听的小调民歌。
肯定学生的学习成果，让他们了解今后努力方向。
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