学段：初中
年级：七年级
学期：第二学期
教材版本：鄂教版
课题：行己有耻
作者：李国华
学校：武汉经济技术开发区军山中学
行己有耻
学情分析：
《行己有耻》是鄂教版教材《朝读经典》七年级学生读本第三单元的第一篇文言课文。孔子说：“知耻近乎勇。”一个人只有懂得什么是羞耻，才能自省自勉，奋发图强。有羞耻心的人，能勇敢地面对自己的错误，战胜自我，这是“勇”的表现。一个民族，也只有“知耻”，才能唤起洗刷耻辱、捍卫尊严的勇气，激发出改造社会的巨大力量，使国家走向繁荣富强。传承、弘扬中华优秀传统文化，培育、践行社会主义核心价值观，是我们每个中国人的共同责任。学生通过本课的学习，能领会古人的思想，提高对事物的认知和探究能力，逐步形成思辨素养，健全自己的人格。
七年级学生由于刚接触文言文，文言基础差，再加上此文有一些生僻难懂的文言字词，因此，学生学习有点困难，教者需调用多种手段，激发学生的学习兴趣，让生主动学习，双边配合，教学相长，达到情知统一。
设计思路：
学生借助工具书、书下注释自主学习，做好课前准备，教师通过讲解苏武牧羊的故事激趣导入，然后采用学校“四环八步”的教学模式完成教学任务，最后进行当堂检测，师生共同反思教学效果。
教学目标：
1．积累文言词，了解“何如、士、谓、使、次、弟、硁硁然、抑、斗筲”的意思。
2．背诵全文，疏通文章，增强文言语感。
3．教育学生要“知荣知耻”，增强自尊心，懂得做人的道理。
教学重难点及突破方法：
1．指导学生疏通课文，做到翻译正确、通顺，朗读、背诵流利，感觉真切。
2．理解文章深刻的内涵，启迪学生做人的道理。
3．针对文本生僻字词及文意疏通，通过学生借助工具书自主学习、合作交流和老师点拨指导方式；针对文章蕴含的深刻内涵及阐释的做人道理，可通过老师启迪，学生合作探究，反思领悟等方法。
教法与学法：
1．教师采用学校“四环八步”的教学模式。
2．学生自主学习，合作交流，质疑探究，反思检测。
课前准备：ppt 课件 课堂前置学习导学案的布置与批改反馈。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入课文，激发兴趣。（预计用时3分钟）
ppt 出示苏武牧羊的画面及其故事。师：同学们！苏武坚贞不屈，坚决不投降的故事告诉我们怎样的道理？生：做人要有骨气，要有羞耻观。师：今天这节课，我们共同学习一篇具有同等哲理的文章，题目是——《行己有耻》。Ppt 展示课题。
（导入的设计是为了激发学生的学习兴趣，为更好地了解学习课文作铺垫，因为苏武牧羊的故事与文本内容有相似之处。）
二、内容新授（预计用时42分钟）
1．学习一篇文章，我们必须要有一个明确的目标，现在我们了解一下学习本课的目标。ppt 展示教学目标，请同学们齐读一遍。（设计此环节是为了让学生目标明确，有的放矢。）
2．课前我们进行了自主学习，请同学们拿出导学案来进行交流展示，ppt 展示导学案中前置学习部分，内容如下：
前置学习：（预计用时10分钟）
只要你听了老师的话，认真地按要求预习，你一定会过好预习检查关的，相信自己一定能做到。记住：你一定要养成预习的好习惯哟！
（一）、请给下列带点的字词注音
硁（ ）硁（ ）然 抑（ ） 斗（ ）筲 （ ） ．．．．．
（学生借助工具书自查。此题训练，是为了让学生掌握文言环境中的一些生僻字的读音以及更好地理解其意，为学习文章扫清障碍。）
（二）、解释下列加点字词
①何如（ ）斯可谓（ ）之士矣？ ．．．
②使（ ）于（ ）四方。 ．．
③宗族称孝（ ）焉，乡党称弟（ ）焉。 ．．
④硁硁然（ ）小人哉。 ．．．
⑤斗筲（ ）之人，何足算也。 ．．
⑥抑（ ）亦可以为次矣。 ．
（学生借助文言词典或书下注释自学。注重文言常用实词、虚词的积累，为同学们更好地学习文言文打好基础，为提高文言文阅读能力蓄势。）
（三）、翻译下列句子
①何如斯可谓之士矣？
②行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。
③敢问其次。
④硁硁然小人矣！抑亦可以为次矣。
⑤噫！斗筲之人，何足算也。
（通过文言字词的积累，教给学生学会增、删、补、调等方法，达到通顺流畅翻译课文的目的。）
方法应对：a. 课前分组，每组派代表展示（组内可互助），或口头，或书面，因情而定。b. 教师指导纠正，并根据学生的答案，参入积极性，评出等级分，累计到各小组，为最后评出本课优秀组和优秀学生做准备。
（四）、文本探究（预计用时17分钟）
（1）读一读课文，概括孔子观点。（要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读。）教师出示ppt 文章。
（2）译一译课文，疏通文意。
方法应对：a. 分组分块翻译，b. 看ppt 中标有特殊颜色的字先译，再译本组要求翻译的内容。c. 教师指导纠正，并作出公正的评分和记录。
（3）合作学习，探究释疑。教师出示如下内容ppt 。
①文中孔子能称得上“士”的人，有几等？各指哪样的人？ ②孔子对“今之从政者”有何看法？你对今之从政者有何想法？（请结合时代的反腐倡廉谈）
方法应对：合作交流，分角色朗读，读出人物的对话语气，并予以指导。让学生在诵读中感悟人物形象，提高自己的欣赏品位和审美情趣。结合时政，说出你的真实看法，有效提升自己的人生观，价值观。
（五）、拓展迁移（预计用时10分钟）
（1）学了本文，你最大的启示是什么？联系生活实际，说说你的一次类似经历。
（2）阅读社会主义荣辱观，知晓“八荣八耻”，并谈谈你的体会。
（学生交流心得体会，并评判计分。课终根据积分公布优秀组和优秀学生） （引导学生联系自己的生活实际来谈感受体验，体现了新课标倡导的语文教学要注重学生情感态度、人生观、价值观的培养。）
（六）、巩固提高
（1）积累本文文言字词，熟读并背诵课文。（预计用时5分钟）
（2）课外阅读越王勾践卧薪尝胆的故事（或类似故事）。
（巩固练习，夯实基础，培养阅读兴趣，提升理解能力，与现实读书活动俱进。） 板书设计：
孔子：行己有耻—→士{1.不辱君命 2.宗族称孝，乡党称弟 3.硁硁然小人} 预设效果：
学生通过借助工具书基本能掌握文中生僻字的读音，也能借助文言词典和文本注释，了解不懂虚实词的意思，认真自主学习，再加上教师的指导纠正，学生应能疏通文意，理解文章内容。实践检验，基本如此。针对文章阐释的内涵，学生若能通过认真阅读，采取合作交流，质疑探究，联系实际，教师点拨解难，应该明白孔子阐发的观点，应具有羞耻之心，人生观、价值观且得到一定的培养。总之，通过本课的学习，三维目标应有所突破，课堂学习应收到较好的效果。 教学反思：
对于现在的中学生来说，特别是七年级的学生，文言是一种非常陌生的语言，它离我们这个时代太遥远。长期以来，许多学生因不懂字义、文意而对文言文不感兴趣，甚至产生恐惧的心理。如何使初学者对文言文感兴趣，作为教授文言文的启蒙者应有一些正确的应对方法，教授本课时，我采取了如下方法：
一、以读促教，提高兴趣
文章需要读，熟话说“书读百遍，其义自现”，但怎样让学生喜欢阅读呢？我首先想到了文章子贡与孔子的对话，特别是孔子对“当今执政者”的那种傲慢、鄙夷的神色，让我找到了引导学生阅读的突破口，于是，我让学生揣摩说话者的内心、神色、语气，反复读，读出神情，读出韵味，然后分组，分角色读，评出读得最惟肖的人。在本课中，通过读，最大限度地调动了学生的诵读积极性，我感受到了同学们对文言文的兴趣在滋长。
二、组内合作，组际竞争
新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，我在教学本课时也采用了学校依托课标倡导的“四环八步”的教学模式。“四环”即：前置学习，合作学习，交流释疑，反思检测。“八步”指：目标导航，自主学习，小组交流，合作探究，分享表达，释难解疑，拓展提升，巩固落实。在教授中我一改过去文言文教学中教师讲学生记的模式，通过自主学习，合作交流，释疑解难等方式来完成对课文内涵的探讨，采取班级展示，评优奖先的教学鼓励机制，同学们积极思考，踊跃发言，课上形成了一种良好的学习竞争氛围，在竞争中同学们增长了知识，培养了能力，对学习文言文的兴趣大增。
三、加强积累，夯实基础
在每堂课的前置学习内容中，我总是让学生加强文言实词，文言虚词，通假字，一词多义，古今异义，使动用法，意动用法，被动用法，倒装句式，省略句式等知识的讲解与积累训练，并加强课外文言文知识的迁移训练，不但夯实学生的基础，开阔学生的视野，为学生们最终提高阅读能力打下坚实的基础。
四、结合时政，提升素养
在理解了孔子的思想观点基础上，我让学生结合当今反腐倡廉，认识苍蝇、老虎沦为阶下囚的根本原因，是他们缺乏羞恶之心，缺乏羞耻感，以此加强思想教育。又结合社会主义荣辱观，让生明白“八荣八耻”，提高辨识能力，从而有效指导自己行径，最后，又通过课外阅读类似故事，一方面贯彻当今多读书，读好书的读书观，另一方面，让学生的情感态度价值观再次得到洗礼。
此课同学们参入的积极性虽然很高，但由于时间分配欠合理，无暇照顾每一位学生，使个别学生失去了展示自我的机会，教学设计中 也未能动脑设计一些培养学生个性化能力的问题，让学生的能力向更高发展，这是我今后教学需改进的地方。
学段：初中
年级：七年级
学期：第二学期
教材版本：鄂教版
课题：行己有耻
作者：李国华
学校：武汉经济技术开发区军山中学
行己有耻
学情分析：
《行己有耻》是鄂教版教材《朝读经典》七年级学生读本第三单元的第一篇文言课文。孔子说：“知耻近乎勇。”一个人只有懂得什么是羞耻，才能自省自勉，奋发图强。有羞耻心的人，能勇敢地面对自己的错误，战胜自我，这是“勇”的表现。一个民族，也只有“知耻”，才能唤起洗刷耻辱、捍卫尊严的勇气，激发出改造社会的巨大力量，使国家走向繁荣富强。传承、弘扬中华优秀传统文化，培育、践行社会主义核心价值观，是我们每个中国人的共同责任。学生通过本课的学习，能领会古人的思想，提高对事物的认知和探究能力，逐步形成思辨素养，健全自己的人格。
七年级学生由于刚接触文言文，文言基础差，再加上此文有一些生僻难懂的文言字词，因此，学生学习有点困难，教者需调用多种手段，激发学生的学习兴趣，让生主动学习，双边配合，教学相长，达到情知统一。
设计思路：
学生借助工具书、书下注释自主学习，做好课前准备，教师通过讲解苏武牧羊的故事激趣导入，然后采用学校“四环八步”的教学模式完成教学任务，最后进行当堂检测，师生共同反思教学效果。
教学目标：
1．积累文言词，了解“何如、士、谓、使、次、弟、硁硁然、抑、斗筲”的意思。
2．背诵全文，疏通文章，增强文言语感。
3．教育学生要“知荣知耻”，增强自尊心，懂得做人的道理。
教学重难点及突破方法：
1．指导学生疏通课文，做到翻译正确、通顺，朗读、背诵流利，感觉真切。
2．理解文章深刻的内涵，启迪学生做人的道理。
3．针对文本生僻字词及文意疏通，通过学生借助工具书自主学习、合作交流和老师点拨指导方式；针对文章蕴含的深刻内涵及阐释的做人道理，可通过老师启迪，学生合作探究，反思领悟等方法。
教法与学法：
1．教师采用学校“四环八步”的教学模式。
2．学生自主学习，合作交流，质疑探究，反思检测。
课前准备：ppt 课件 课堂前置学习导学案的布置与批改反馈。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入课文，激发兴趣。（预计用时3分钟）
ppt 出示苏武牧羊的画面及其故事。师：同学们！苏武坚贞不屈，坚决不投降的故事告诉我们怎样的道理？生：做人要有骨气，要有羞耻观。师：今天这节课，我们共同学习一篇具有同等哲理的文章，题目是——《行己有耻》。Ppt 展示课题。
（导入的设计是为了激发学生的学习兴趣，为更好地了解学习课文作铺垫，因为苏武牧羊的故事与文本内容有相似之处。）
二、内容新授（预计用时42分钟）
1．学习一篇文章，我们必须要有一个明确的目标，现在我们了解一下学习本课的目标。ppt 展示教学目标，请同学们齐读一遍。（设计此环节是为了让学生目标明确，有的放矢。）
2．课前我们进行了自主学习，请同学们拿出导学案来进行交流展示，ppt 展示导学案中前置学习部分，内容如下：
前置学习：（预计用时10分钟）
只要你听了老师的话，认真地按要求预习，你一定会过好预习检查关的，相信自己一定能做到。记住：你一定要养成预习的好习惯哟！
（一）、请给下列带点的字词注音
硁（ ）硁（ ）然 抑（ ） 斗（ ）筲 （ ） ．．．．．
（学生借助工具书自查。此题训练，是为了让学生掌握文言环境中的一些生僻字的读音以及更好地理解其意，为学习文章扫清障碍。）
（二）、解释下列加点字词
①何如（ ）斯可谓（ ）之士矣？ ．．．
②使（ ）于（ ）四方。 ．．
③宗族称孝（ ）焉，乡党称弟（ ）焉。 ．．
④硁硁然（ ）小人哉。 ．．．
⑤斗筲（ ）之人，何足算也。 ．．
⑥抑（ ）亦可以为次矣。 ．
（学生借助文言词典或书下注释自学。注重文言常用实词、虚词的积累，为同学们更好地学习文言文打好基础，为提高文言文阅读能力蓄势。）
（三）、翻译下列句子
①何如斯可谓之士矣？
②行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。
③敢问其次。
④硁硁然小人矣！抑亦可以为次矣。
⑤噫！斗筲之人，何足算也。
（通过文言字词的积累，教给学生学会增、删、补、调等方法，达到通顺流畅翻译课文的目的。）
方法应对：a. 课前分组，每组派代表展示（组内可互助），或口头，或书面，因情而定。b. 教师指导纠正，并根据学生的答案，参入积极性，评出等级分，累计到各小组，为最后评出本课优秀组和优秀学生做准备。
（四）、文本探究（预计用时17分钟）
（1）读一读课文，概括孔子观点。（要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读。）教师出示ppt 文章。
（2）译一译课文，疏通文意。
方法应对：a. 分组分块翻译，b. 看ppt 中标有特殊颜色的字先译，再译本组要求翻译的内容。c. 教师指导纠正，并作出公正的评分和记录。
（3）合作学习，探究释疑。教师出示如下内容ppt 。
①文中孔子能称得上“士”的人，有几等？各指哪样的人？ ②孔子对“今之从政者”有何看法？你对今之从政者有何想法？（请结合时代的反腐倡廉谈）
方法应对：合作交流，分角色朗读，读出人物的对话语气，并予以指导。让学生在诵读中感悟人物形象，提高自己的欣赏品位和审美情趣。结合时政，说出你的真实看法，有效提升自己的人生观，价值观。
（五）、拓展迁移（预计用时10分钟）
（1）学了本文，你最大的启示是什么？联系生活实际，说说你的一次类似经历。
（2）阅读社会主义荣辱观，知晓“八荣八耻”，并谈谈你的体会。
（学生交流心得体会，并评判计分。课终根据积分公布优秀组和优秀学生） （引导学生联系自己的生活实际来谈感受体验，体现了新课标倡导的语文教学要注重学生情感态度、人生观、价值观的培养。）
（六）、巩固提高
（1）积累本文文言字词，熟读并背诵课文。（预计用时5分钟）
（2）课外阅读越王勾践卧薪尝胆的故事（或类似故事）。
（巩固练习，夯实基础，培养阅读兴趣，提升理解能力，与现实读书活动俱进。） 板书设计：
孔子：行己有耻—→士{1.不辱君命 2.宗族称孝，乡党称弟 3.硁硁然小人} 预设效果：
学生通过借助工具书基本能掌握文中生僻字的读音，也能借助文言词典和文本注释，了解不懂虚实词的意思，认真自主学习，再加上教师的指导纠正，学生应能疏通文意，理解文章内容。实践检验，基本如此。针对文章阐释的内涵，学生若能通过认真阅读，采取合作交流，质疑探究，联系实际，教师点拨解难，应该明白孔子阐发的观点，应具有羞耻之心，人生观、价值观且得到一定的培养。总之，通过本课的学习，三维目标应有所突破，课堂学习应收到较好的效果。 教学反思：
对于现在的中学生来说，特别是七年级的学生，文言是一种非常陌生的语言，它离我们这个时代太遥远。长期以来，许多学生因不懂字义、文意而对文言文不感兴趣，甚至产生恐惧的心理。如何使初学者对文言文感兴趣，作为教授文言文的启蒙者应有一些正确的应对方法，教授本课时，我采取了如下方法：
一、以读促教，提高兴趣
文章需要读，熟话说“书读百遍，其义自现”，但怎样让学生喜欢阅读呢？我首先想到了文章子贡与孔子的对话，特别是孔子对“当今执政者”的那种傲慢、鄙夷的神色，让我找到了引导学生阅读的突破口，于是，我让学生揣摩说话者的内心、神色、语气，反复读，读出神情，读出韵味，然后分组，分角色读，评出读得最惟肖的人。在本课中，通过读，最大限度地调动了学生的诵读积极性，我感受到了同学们对文言文的兴趣在滋长。
二、组内合作，组际竞争
新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，我在教学本课时也采用了学校依托课标倡导的“四环八步”的教学模式。“四环”即：前置学习，合作学习，交流释疑，反思检测。“八步”指：目标导航，自主学习，小组交流，合作探究，分享表达，释难解疑，拓展提升，巩固落实。在教授中我一改过去文言文教学中教师讲学生记的模式，通过自主学习，合作交流，释疑解难等方式来完成对课文内涵的探讨，采取班级展示，评优奖先的教学鼓励机制，同学们积极思考，踊跃发言，课上形成了一种良好的学习竞争氛围，在竞争中同学们增长了知识，培养了能力，对学习文言文的兴趣大增。
三、加强积累，夯实基础
在每堂课的前置学习内容中，我总是让学生加强文言实词，文言虚词，通假字，一词多义，古今异义，使动用法，意动用法，被动用法，倒装句式，省略句式等知识的讲解与积累训练，并加强课外文言文知识的迁移训练，不但夯实学生的基础，开阔学生的视野，为学生们最终提高阅读能力打下坚实的基础。
四、结合时政，提升素养
在理解了孔子的思想观点基础上，我让学生结合当今反腐倡廉，认识苍蝇、老虎沦为阶下囚的根本原因，是他们缺乏羞恶之心，缺乏羞耻感，以此加强思想教育。又结合社会主义荣辱观，让生明白“八荣八耻”，提高辨识能力，从而有效指导自己行径，最后，又通过课外阅读类似故事，一方面贯彻当今多读书，读好书的读书观，另一方面，让学生的情感态度价值观再次得到洗礼。
此课同学们参入的积极性虽然很高，但由于时间分配欠合理，无暇照顾每一位学生，使个别学生失去了展示自我的机会，教学设计中 也未能动脑设计一些培养学生个性化能力的问题，让学生的能力向更高发展，这是我今后教学需改进的地方。