讨论学习亚历山大东征
“让我们把战争带给亚洲，把财富带回希腊”。这是希腊最著名的雄辩家的雄心，只可惜当时的希腊已失去了当年的气势，处于日暮西山的时候了。但事隔几年，马其顿的国王亚历山大率领浩浩荡荡的大军踏上了征服亚洲的征途。亚历山大远征，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。
亚历山大东征是一场掠夺性战争。远征军连续作战10年，行程逾万里，建立了西起巴尔干半岛、尼罗河，东至印度河的庞大帝国。东征给当地人民造成深重灾难，但客观上也促进了希腊与亚非诸国的经济文化交流。
从长远的观点来看，亚历山大征服所带来的最重要的影响是使希腊和中东开化民族开始相互密切往来，因此极大地丰富了这两个民族的文化。在亚历山大在世期间及其死后不久，希腊文化迅速传入伊朗、美索不达米亚、叙利亚、竹地尔和埃及；而亚历山大以前的希腊文化仅以缓慢的速度传入这些地区。亚历山大还把希腊的影响播及以前从未到达的印度和中亚地区。但是文化影响决不是单向传播的事。在希腊文化时代（亚历山大征服后的几百年间），东方思想，特别是宗教思想就传入了希腊世界。就是这种希腊文化——主要指具有希腊特征但也深受东方影响的文化，最终对罗马产生了影响。
亚历山大远征的历史影响，教师可以结合亚历山大走出希腊，进军埃及、两河以及印度，建立起一个庞大的帝国的过程，引导学生思考东征的性质（侵略、战争灾难）、结果和影响（商贸往来、文化交流和四大文明的交融），以培养学生辩证看待历史问题和全面评价历史事件的能力。从而使学生理解不同文明之间的交往方式分为暴力冲突与和平交往，暴力冲突在短时间内不利于和平交往，但从长远看，有些暴力冲突却会促进和平交往，有利于人类文明的整合与进步。老师们可充分利用图示教学，可提供学生包括欧洲东部、亚洲西部南部和非洲东北部地区的空白（没有标注历史事件）地图，边学习亚历山大远征和亚历山大帝国，边指导学生完成填图。填写内容包括古希腊、古埃及、两河流域、古印度文明所在地，亚历山大远征主要进军路线，既有利于发展学生的时空观念，也有利于提
讨论学习亚历山大东征
“让我们把战争带给亚洲，把财富带回希腊”。这是希腊最著名的雄辩家的雄心，只可惜当时的希腊已失去了当年的气势，处于日暮西山的时候了。但事隔几年，马其顿的国王亚历山大率领浩浩荡荡的大军踏上了征服亚洲的征途。亚历山大远征，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。
亚历山大东征是一场掠夺性战争。远征军连续作战10年，行程逾万里，建立了西起巴尔干半岛、尼罗河，东至印度河的庞大帝国。东征给当地人民造成深重灾难，但客观上也促进了希腊与亚非诸国的经济文化交流。
从长远的观点来看，亚历山大征服所带来的最重要的影响是使希腊和中东开化民族开始相互密切往来，因此极大地丰富了这两个民族的文化。在亚历山大在世期间及其死后不久，希腊文化迅速传入伊朗、美索不达米亚、叙利亚、竹地尔和埃及；而亚历山大以前的希腊文化仅以缓慢的速度传入这些地区。亚历山大还把希腊的影响播及以前从未到达的印度和中亚地区。但是文化影响决不是单向传播的事。在希腊文化时代（亚历山大征服后的几百年间），东方思想，特别是宗教思想就传入了希腊世界。就是这种希腊文化——主要指具有希腊特征但也深受东方影响的文化，最终对罗马产生了影响。
亚历山大远征的历史影响，教师可以结合亚历山大走出希腊，进军埃及、两河以及印度，建立起一个庞大的帝国的过程，引导学生思考东征的性质（侵略、战争灾难）、结果和影响（商贸往来、文化交流和四大文明的交融），以培养学生辩证看待历史问题和全面评价历史事件的能力。从而使学生理解不同文明之间的交往方式分为暴力冲突与和平交往，暴力冲突在短时间内不利于和平交往，但从长远看，有些暴力冲突却会促进和平交往，有利于人类文明的整合与进步。老师们可充分利用图示教学，可提供学生包括欧洲东部、亚洲西部南部和非洲东北部地区的空白（没有标注历史事件）地图，边学习亚历山大远征和亚历山大帝国，边指导学生完成填图。填写内容包括古希腊、古埃及、两河流域、古印度文明所在地，亚历山大远征主要进军路线，既有利于发展学生的时空观念，也有利于提