活动时间:2009 年4 月15日 第 10 周 星期三 总第29 课时 活动内容：认识各种形状（练习）
活动目标：
1、复习球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。
2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。
3、提高参与活动的积极性和体验与活动的快乐。
活动准备：
1、图片一幅、纸制小路、（上面镂不刻不同形状、不同大小的图形）。
2、小兔头饰一个、内装有形状不同的几何图形多个“魔术箱”一个。
活动过程：
一、开始部分：
1、常规组织教学。
2、复习圆柱体、长方体、正方体
二、基本部分：
1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣，让幼儿复习已经学过的知识。
师：“小朋友，昨天小白兔大电话给老师说：“昨天，它很想吃一根胡萝卜？”于是今天老师就给小白兔带来了一根胡萝卜，小朋友你们看看老师手上是什么？”（出示胡萝卜图片），
师：“你们看，胡萝卜是什么形状的？”
幼：“圆柱体。”
师：“小朋友你们看，老师手里拿的是什么？”
幼：“牙膏盒。”
师：“对，你们看，牙膏盒是什么形状的？”
幼：“长方体。”
师：“小朋友你们在看，老师手里拿的什么是什么？”
幼：“魔方。”
师：“是什么形状？”
幼：“是正方体。”
2、游戏：“魔术箱”
师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。
⑴、游戏：“魔术箱”。
师：“小朋友，你们看老师从魔术师那里借来了魔术箱，小朋友们想不想看变魔术？（想）今天老师要为小朋友表演魔术你们可要仔细地看呦！”
⑵、教师变魔术
师：“妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？” 幼：“圆柱体。”
师：“它是什么样呢？”
幼：“没有角的。”
⑶、依次出正方体、长方体进行提问。
⑷、请小朋友上来摸一摸，通过触觉让幼儿说一说摸到的是什么图形。
四、结束部分：
1、教师出示各种图片，让幼儿说一说，他们各是什么图形。
2、教师拿出多种图形，让幼儿分组游戏分别找出（圆柱体、长方体、正方体）。
板书： 各 种 图 形
教学反思：
通过复习，再次加深了幼儿对这几种图形认识和了解，幼儿对游戏这一环节特别的感兴趣，但让幼儿通过触觉去感受正方体和长方体还有一定的难度。
活动时间:2009年4月13日 第10周 星期一 总第30
课时
活动内容：认识物体和图形1 课型:新课
活动目标：
1、让幼儿初步认识球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确
说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。
2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。
教学重点、难点：
1、认识球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。
2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。
活动准备：
1、教师演示用的长方体、正方体教具(可展开) 。
2、让幼儿收集各种包装盒、瓶及与立方体相似的自然物品成品。
3、准备一些规范的立方体，如长方体、正方体积木、、子珠子(或乒乓球).
活动过程：
一、开始部分
1、常规组织教学。
2、复习：正方形、长方形、圆形。
二、基本部分
1、感知球体、圆柱体的特征。并找出生活中相似的物体。
⑴、教师出示圆柱体、球体、让幼儿观察。（让幼儿取一个球体、
一个圆柱体物品，通过看和触摸，感知并说出各自的特征。）
⑵、通过幼儿的视觉、触觉后，教师告诉幼儿这两个物体的名称。 ⑶、让幼儿找一找生活的哪些东西是和球体相似的（乒乓球、皮球、篮球）哪些东西和圆柱体相似？（水桶、卷纸铅笔）
2、感知正方体、长方体的特征。并找出生活中相似的物体。 ⑴、教师出示正方体、长方体、让幼儿观察。（让幼儿取一个正方体、长方体、通过看和触摸，感知并说出各自的特征。）
⑵、通过幼儿的视觉、触觉后，教师告诉幼儿这两个物体的名称。 ⑶、让幼儿找一找生活的哪些东西是和长方体体相似的？（冰箱、文具盒）哪些东西和正方体体相似？（魔方）
3、幼儿再次认识物体。
⑴、老师出示正方体教具，指导幼儿观察认识：数一数有几个面？ 每一面是什么形状？展开正方体盒，让幼儿清晰数出由6个正方形围合而成。
⑵ 、同样的方法认识长方体（用2种长方体）。
⑴、展开长体盒，让幼儿清晰看到，有一种长方体的6个面都是长方体；另外一种长方体有的面是正方体，有的面是长方形。
⑵、小结：让幼儿总结出示正方体和正方形的不同点。
4：分一分
让幼儿拿出带来的包装盒、瓶、自然物等进行分类。
三、结束部分：
教师作简单小结，对有进步的孩子给予肯定。
板书：
认识物体和图形
活动板书： 10的组成
活动反思：
通过以前的学习幼儿很快就掌握了10的组成，并能自己按一定的顺序写出10的分合式，
进一步巩固10的组成，只有个别幼儿在观察图时不能很好的写出10
的分合式，需要教师的指导。 10只青蛙（10的加减法）
活动时间：2008 年5月26日第15周 星期一第2节 总第42课时 活动内容：10的加减法 课型：新课
活动目标：学会看图计算10的加减法。
活动准备：计数器，圆形纸片等。
活动过程：
一、开始部份：
复习10的组成的数学儿歌。
二、基本部分：新授课
（一）结合第1、4幅图学习看图计算第1、2题。
1、引导幼儿观察第1幅图并提出问题。
师：请大家观察第1幅图，10只青蛙游走了1只，还剩下几只？ 幼：还剩9只青蛙。
师：你们能写出算式吗？试试看！
幼：独立写算式，老师巡视。
2、展示幼儿所写的算式。
师：有谁愿意把自己写的算式给大家看看，并说一说你是整么想的。 幼1：我写的算式是10－1=9。
幼2：我的算式和他的是一样的，我是这样想的：一共有10只青蛙，游走了1只，剩下还有9只，所以10－1=9。
师：说得真好，池塘里有10只青蛙，游走了1只，还剩9只，算式是：10－1=9（板书）
3、学习第2题
师：请大家观察一下两头牛的背上各有几只青蛙？他们合起来是多少只青蛙？
（1）同桌说一说，在回答。
（2）请幼儿说一说。
幼1：左边的牛背上有6只青蛙，右边的牛背上有4只青蛙，合起来是10只青蛙。
幼2：上边的牛背上有4只青蛙，下边的牛背上有6只青蛙，合起来是10只青蛙。
师：大家观察得很仔细，说得也很好，你们能不能用算式把它表示出来呀？在自己的书上□里填一填。
幼：独立填写，老师巡视。 6+4=10 4+6=10
（二）巩固练习。
1、学习5＋5=10，10－5=5
师：请大家观察老师计数器上的数，看一看上面的计数器上有几颗珠子，下面的计数器上有几颗珠子？合起来是几颗珠子？
幼：上面有5颗株子，下面有5颗珠子，合起来是10颗珠子。算式；
5+5=10
师：这个计数器上一共有10颗珠子，现在老师把下面的这5颗珠子拨去了，还剩几颗珠子？
幼：还剩5颗珠子。 10- 5= 5
师：请大家在书上的□里填上数。
2、学习10－4 =6，6＋4=10。
师：请大家先摆10张圆片纸，再拿走4个，看一看这时还剩多少个？ 幼：还剩6个。
师：你能写出算式吗？
幼：10－4=6（师板书）
师：请大家先摆6个圆片纸，再摆4个圆片纸，看一看两次一共摆了多少个圆片纸？
幼：两次一共摆了10个。
师：你能用算式写出来吗？
幼：6＋4=10（师板书）
3、学习第3题
师：上面的荷叶上有几只青蛙，下面的荷叶上有几只青蛙，上面的荷叶上的青蛙比下面的多几只？请大家试着写出算式。
幼：6－4=2（师板书）
（三）、游戏
二人一组做“凑10”游戏，幼儿1伸出3个手指，幼儿2伸出7个手指，并说3和7组成10。
三、结束部分
师：今天我们学习一起学习了10的加减法，这部分内容对我们今后的学习和生活很有帮助，请大家在平时的生活中与爸爸妈妈一起多做一做这方面的练习。
活动反思：
通过本节课的活动练习，幼儿能较好地掌握10以内的加减法。绝大多数幼儿都能在图示的帮助下准确计算10以内数的加减法。但个别幼儿还得进一步辅导练习。
看图列式计算（一）
活动时间：2008年5月27日第15 周星二 第2节 总第43课时 活动内容：10的加减法 课型：新课
活动目标：1、学会观察分析图示表示的数量关系，选择计算方法，
正确列出算式。
2、在图示帮助下，结合实例找出第二个加数。
活动准备：1～10圆点图卡（或扑克牌）。
活动过程：
一、开始部份：
1、幼儿随音乐保持安静
2、复习10的组成。
师：上周我们学习了10的组成，孩子们记得非常好，请准备，我们一起来完拍手的游戏，把10的组成念一念：
师：小朋友我问你，10可以分成1和几？老师、老师我回答你，10可以分成1和9；2和8；3和7；4和6…….
3、复习9以内的加减法
师：出示卡片，幼儿回答。
2+5=7 3+6=9 9-8=9 7=2=9 9-6=3 8-4=4 5+2=7 4+5=9孩子们真棒，回答非常好，那今天我们学习10的加减法
二、基本部分：揭示课题10的加减法
（一）结合教材第30页的4幅图与31页的上面3幅图学习10的加减法。
1、引导幼儿观察30页第1幅图并提出问题。
师：请大家观察第1幅图，池塘里原来有10只鸭子，游走了4只，还有几只？
幼：还剩6只青蛙。
师：请大家在书上把算式写出来。
幼：独立写算式，老师巡视。 10 – 4 = 6
2、幼儿独立观察30页第二幅图，在□里填上数，写出算式。 师：请大家仔细观察第二幅图，在□里填上数。
幼：独立活动。
师：请大家说一说，你是怎么填的，为什么？
幼1：我是7＋3=10。
幼2：我是3＋7=10。
师：请大家说一说，他们谁是对的？
幼：第一个是对的。
师：两个同学的都是对的，第一个孩子说的符合图上画的意思（草地上原来有7只松鼠，又来了3只，这时一共是10只，所以算式
7＋3=10。
3、幼儿独立观察30页第三、四幅图，并把算式填写完整，并说一说为什么要这样写算式。8 + 2 = 10 10–5 = 5
（二）、练习：看图口头回答。
1、幼儿先独立观察31页上面的三幅图，再说一说，然后写出算式。（老师要加强巡视，发现幼儿在写算式的过程中的困难，以便有针对
性的进行指导）
2、幼儿展示自己的算式。
3、老师针对幼儿出现的问题进行指导性点拨。
（三）游戏活动。
师：幼儿用圆纸片摆图，并根据自己所摆的图写出算式。
三、结束部分
今天我们学习看图列式计算，看图列式的重点是要看懂图的意思，数准图中动物（或物体）的个数，然后写出符合图意的算式。
活动板书：
10－4=6 7＋3=10 8＋2=10 10－5=5
10－7=3 10－2=8 10－6=4
活动反思：
幼儿基本能根据图示所表示的数量关系，但要求幼儿列出算式，还比较困难，在今后的教学中还要加强这方面的训练。
看图列式计算（二）
活动时间：2008 年 5月30 日第15周星期五3第2节总第44 课时 活动内容：10的加减法 课型：新课
活动目标：学会观察分析图示表示的数量关系，选择计算方法，正确列出算式；学会计算，并能在老师的引导下说出算理。
活动准备：1～10圆点图卡（或扑克牌）。
活动过程：
一、开始部份：
复习10的组成。
二、基本部分：新授课
（一）结合教材31页的下面两幅图学习10的加减法。
1、引导幼儿观察31页下面第1幅图，初步感知10－1=9的算理。 师：图中一共有多少个圆片？□里该填几？
幼：有10个，去掉1个，还有9个，□里应填9。 10 – 1 = 9
2、请大家观察接下来的这幅图，在书上画一画，再写出算式。 师：你们画了几个？。
幼：画了2个。
师：你能根据图中的意思写出算式吗？
幼1：我写的算式是8＋2=10。
幼2：不对，问的是要添画几个？算式应该是 10－8 = 2。
师：对，问的是要添画几个，不是一共有多少个，所以应该是 10－8 = 2。
（二）连线。
师：这幅图主要是要让幼儿自己去根据要求选择，充分让幼儿通过操作去得出答案。
（三）作业练习 ：做书上的4道练习题。
1、这个练习应该让幼儿独立完成，如有部分幼儿出现计算错误时，老师可启发幼儿联想数的组成知识算出得数。
2、让幼儿初步了解“5＋5=10和10－5=5”这两道算式是加减互逆的组合；“9＋1=10和1＋9=10” 这两道算式是互换关系的组合。
三、结束部分 小结
师：今天我们进一步学习了看图列式计算，也做了书上的练习，知道看图列式的重点是要看懂图的意思，计算时可以联想数的组成知识算出得数，在今后的学习中我们除了仔细观察图外，还要认真计算，这样才能成为好儿童。
活动板书：
10－1=9 10－8=2 10－4=6
5＋5=10 9＋1=10
10－5=5 1＋9=10
活动反思：
幼儿基本能根据图示所表示的数量关系，列出算式，在练习中也能根据联想数的组成知识算出得数，但熟练程度还不够，这在今后的教学中还要注意训练。
上超市
活动时间：2008 年6月2日第16周 星期一第2节总第45 课时 活动内容：10以内数的组成 课型：练习课
活动目标：通过练习进一步巩固10以内数的组成的知识，达到熟练的程度。
活动准备：1～10圆点图卡（或扑克牌）。
活动过程：
一、开始部份：
师：我们以前学习了10以内数的组成，今天我们通过一些练习进一
步的进行巩固，大家有信心吗？
二、基本部分：
（一）完成练习册22页连线和填数。
1、幼儿独立连线和填数。
2、同桌相互交流。
3、展示幼儿的练习结果，老师进行有针对的点拨。
（二）完成下面的练习。
9 9 9 9
幼儿在练习册上进行根据田字格中的范例书写（老师要注意引导幼儿正确的书写姿势和入格的书写要求）。
（四）用扑牌练习10以内数的组成（先独立练习，然后同桌相互考练）。
（五）游戏——对口令。
师：你说1，我说9，1和9组成10，你说2，我说4，2和4组成6„„
三、结束部分
师：今天我们练习了10以内数的组成，大家通过练习进一步巩固了
10以内数的组成的规律，在今后的学习和生活中，我们还要用到这方面的知识，希望大家在家中利用扑克牌和爸爸妈妈多算一算，提高大家的运算速度。
活动板书：
幼儿通过这节课的练习，再次巩固了对10以内数的组成的认识，幼儿对10以内数的组成及分化分合的掌握，以相当的熟悉。
活动时间:2009 年4 月15日 第 10 周 星期三 总第29 课时 活动内容：认识各种形状（练习）
活动目标：
1、复习球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。
2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。
3、提高参与活动的积极性和体验与活动的快乐。
活动准备：
1、图片一幅、纸制小路、（上面镂不刻不同形状、不同大小的图形）。
2、小兔头饰一个、内装有形状不同的几何图形多个“魔术箱”一个。
活动过程：
一、开始部分：
1、常规组织教学。
2、复习圆柱体、长方体、正方体
二、基本部分：
1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣，让幼儿复习已经学过的知识。
师：“小朋友，昨天小白兔大电话给老师说：“昨天，它很想吃一根胡萝卜？”于是今天老师就给小白兔带来了一根胡萝卜，小朋友你们看看老师手上是什么？”（出示胡萝卜图片），
师：“你们看，胡萝卜是什么形状的？”
幼：“圆柱体。”
师：“小朋友你们看，老师手里拿的是什么？”
幼：“牙膏盒。”
师：“对，你们看，牙膏盒是什么形状的？”
幼：“长方体。”
师：“小朋友你们在看，老师手里拿的什么是什么？”
幼：“魔方。”
师：“是什么形状？”
幼：“是正方体。”
2、游戏：“魔术箱”
师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。
⑴、游戏：“魔术箱”。
师：“小朋友，你们看老师从魔术师那里借来了魔术箱，小朋友们想不想看变魔术？（想）今天老师要为小朋友表演魔术你们可要仔细地看呦！”
⑵、教师变魔术
师：“妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？” 幼：“圆柱体。”
师：“它是什么样呢？”
幼：“没有角的。”
⑶、依次出正方体、长方体进行提问。
⑷、请小朋友上来摸一摸，通过触觉让幼儿说一说摸到的是什么图形。
四、结束部分：
1、教师出示各种图片，让幼儿说一说，他们各是什么图形。
2、教师拿出多种图形，让幼儿分组游戏分别找出（圆柱体、长方体、正方体）。
板书： 各 种 图 形
教学反思：
通过复习，再次加深了幼儿对这几种图形认识和了解，幼儿对游戏这一环节特别的感兴趣，但让幼儿通过触觉去感受正方体和长方体还有一定的难度。
活动时间:2009年4月13日 第10周 星期一 总第30
课时
活动内容：认识物体和图形1 课型:新课
活动目标：
1、让幼儿初步认识球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确
说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。
2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。
教学重点、难点：
1、认识球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。
2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。
活动准备：
1、教师演示用的长方体、正方体教具(可展开) 。
2、让幼儿收集各种包装盒、瓶及与立方体相似的自然物品成品。
3、准备一些规范的立方体，如长方体、正方体积木、、子珠子(或乒乓球).
活动过程：
一、开始部分
1、常规组织教学。
2、复习：正方形、长方形、圆形。
二、基本部分
1、感知球体、圆柱体的特征。并找出生活中相似的物体。
⑴、教师出示圆柱体、球体、让幼儿观察。（让幼儿取一个球体、
一个圆柱体物品，通过看和触摸，感知并说出各自的特征。）
⑵、通过幼儿的视觉、触觉后，教师告诉幼儿这两个物体的名称。 ⑶、让幼儿找一找生活的哪些东西是和球体相似的（乒乓球、皮球、篮球）哪些东西和圆柱体相似？（水桶、卷纸铅笔）
2、感知正方体、长方体的特征。并找出生活中相似的物体。 ⑴、教师出示正方体、长方体、让幼儿观察。（让幼儿取一个正方体、长方体、通过看和触摸，感知并说出各自的特征。）
⑵、通过幼儿的视觉、触觉后，教师告诉幼儿这两个物体的名称。 ⑶、让幼儿找一找生活的哪些东西是和长方体体相似的？（冰箱、文具盒）哪些东西和正方体体相似？（魔方）
3、幼儿再次认识物体。
⑴、老师出示正方体教具，指导幼儿观察认识：数一数有几个面？ 每一面是什么形状？展开正方体盒，让幼儿清晰数出由6个正方形围合而成。
⑵ 、同样的方法认识长方体（用2种长方体）。
⑴、展开长体盒，让幼儿清晰看到，有一种长方体的6个面都是长方体；另外一种长方体有的面是正方体，有的面是长方形。
⑵、小结：让幼儿总结出示正方体和正方形的不同点。
4：分一分
让幼儿拿出带来的包装盒、瓶、自然物等进行分类。
三、结束部分：
教师作简单小结，对有进步的孩子给予肯定。
板书：
认识物体和图形
活动板书： 10的组成
活动反思：
通过以前的学习幼儿很快就掌握了10的组成，并能自己按一定的顺序写出10的分合式，
进一步巩固10的组成，只有个别幼儿在观察图时不能很好的写出10
的分合式，需要教师的指导。 10只青蛙（10的加减法）
活动时间：2008 年5月26日第15周 星期一第2节 总第42课时 活动内容：10的加减法 课型：新课
活动目标：学会看图计算10的加减法。
活动准备：计数器，圆形纸片等。
活动过程：
一、开始部份：
复习10的组成的数学儿歌。
二、基本部分：新授课
（一）结合第1、4幅图学习看图计算第1、2题。
1、引导幼儿观察第1幅图并提出问题。
师：请大家观察第1幅图，10只青蛙游走了1只，还剩下几只？ 幼：还剩9只青蛙。
师：你们能写出算式吗？试试看！
幼：独立写算式，老师巡视。
2、展示幼儿所写的算式。
师：有谁愿意把自己写的算式给大家看看，并说一说你是整么想的。 幼1：我写的算式是10－1=9。
幼2：我的算式和他的是一样的，我是这样想的：一共有10只青蛙，游走了1只，剩下还有9只，所以10－1=9。
师：说得真好，池塘里有10只青蛙，游走了1只，还剩9只，算式是：10－1=9（板书）
3、学习第2题
师：请大家观察一下两头牛的背上各有几只青蛙？他们合起来是多少只青蛙？
（1）同桌说一说，在回答。
（2）请幼儿说一说。
幼1：左边的牛背上有6只青蛙，右边的牛背上有4只青蛙，合起来是10只青蛙。
幼2：上边的牛背上有4只青蛙，下边的牛背上有6只青蛙，合起来是10只青蛙。
师：大家观察得很仔细，说得也很好，你们能不能用算式把它表示出来呀？在自己的书上□里填一填。
幼：独立填写，老师巡视。 6+4=10 4+6=10
（二）巩固练习。
1、学习5＋5=10，10－5=5
师：请大家观察老师计数器上的数，看一看上面的计数器上有几颗珠子，下面的计数器上有几颗珠子？合起来是几颗珠子？
幼：上面有5颗株子，下面有5颗珠子，合起来是10颗珠子。算式；
5+5=10
师：这个计数器上一共有10颗珠子，现在老师把下面的这5颗珠子拨去了，还剩几颗珠子？
幼：还剩5颗珠子。 10- 5= 5
师：请大家在书上的□里填上数。
2、学习10－4 =6，6＋4=10。
师：请大家先摆10张圆片纸，再拿走4个，看一看这时还剩多少个？ 幼：还剩6个。
师：你能写出算式吗？
幼：10－4=6（师板书）
师：请大家先摆6个圆片纸，再摆4个圆片纸，看一看两次一共摆了多少个圆片纸？
幼：两次一共摆了10个。
师：你能用算式写出来吗？
幼：6＋4=10（师板书）
3、学习第3题
师：上面的荷叶上有几只青蛙，下面的荷叶上有几只青蛙，上面的荷叶上的青蛙比下面的多几只？请大家试着写出算式。
幼：6－4=2（师板书）
（三）、游戏
二人一组做“凑10”游戏，幼儿1伸出3个手指，幼儿2伸出7个手指，并说3和7组成10。
三、结束部分
师：今天我们学习一起学习了10的加减法，这部分内容对我们今后的学习和生活很有帮助，请大家在平时的生活中与爸爸妈妈一起多做一做这方面的练习。
活动反思：
通过本节课的活动练习，幼儿能较好地掌握10以内的加减法。绝大多数幼儿都能在图示的帮助下准确计算10以内数的加减法。但个别幼儿还得进一步辅导练习。
看图列式计算（一）
活动时间：2008年5月27日第15 周星二 第2节 总第43课时 活动内容：10的加减法 课型：新课
活动目标：1、学会观察分析图示表示的数量关系，选择计算方法，
正确列出算式。
2、在图示帮助下，结合实例找出第二个加数。
活动准备：1～10圆点图卡（或扑克牌）。
活动过程：
一、开始部份：
1、幼儿随音乐保持安静
2、复习10的组成。
师：上周我们学习了10的组成，孩子们记得非常好，请准备，我们一起来完拍手的游戏，把10的组成念一念：
师：小朋友我问你，10可以分成1和几？老师、老师我回答你，10可以分成1和9；2和8；3和7；4和6…….
3、复习9以内的加减法
师：出示卡片，幼儿回答。
2+5=7 3+6=9 9-8=9 7=2=9 9-6=3 8-4=4 5+2=7 4+5=9孩子们真棒，回答非常好，那今天我们学习10的加减法
二、基本部分：揭示课题10的加减法
（一）结合教材第30页的4幅图与31页的上面3幅图学习10的加减法。
1、引导幼儿观察30页第1幅图并提出问题。
师：请大家观察第1幅图，池塘里原来有10只鸭子，游走了4只，还有几只？
幼：还剩6只青蛙。
师：请大家在书上把算式写出来。
幼：独立写算式，老师巡视。 10 – 4 = 6
2、幼儿独立观察30页第二幅图，在□里填上数，写出算式。 师：请大家仔细观察第二幅图，在□里填上数。
幼：独立活动。
师：请大家说一说，你是怎么填的，为什么？
幼1：我是7＋3=10。
幼2：我是3＋7=10。
师：请大家说一说，他们谁是对的？
幼：第一个是对的。
师：两个同学的都是对的，第一个孩子说的符合图上画的意思（草地上原来有7只松鼠，又来了3只，这时一共是10只，所以算式
7＋3=10。
3、幼儿独立观察30页第三、四幅图，并把算式填写完整，并说一说为什么要这样写算式。8 + 2 = 10 10–5 = 5
（二）、练习：看图口头回答。
1、幼儿先独立观察31页上面的三幅图，再说一说，然后写出算式。（老师要加强巡视，发现幼儿在写算式的过程中的困难，以便有针对
性的进行指导）
2、幼儿展示自己的算式。
3、老师针对幼儿出现的问题进行指导性点拨。
（三）游戏活动。
师：幼儿用圆纸片摆图，并根据自己所摆的图写出算式。
三、结束部分
今天我们学习看图列式计算，看图列式的重点是要看懂图的意思，数准图中动物（或物体）的个数，然后写出符合图意的算式。
活动板书：
10－4=6 7＋3=10 8＋2=10 10－5=5
10－7=3 10－2=8 10－6=4
活动反思：
幼儿基本能根据图示所表示的数量关系，但要求幼儿列出算式，还比较困难，在今后的教学中还要加强这方面的训练。
看图列式计算（二）
活动时间：2008 年 5月30 日第15周星期五3第2节总第44 课时 活动内容：10的加减法 课型：新课
活动目标：学会观察分析图示表示的数量关系，选择计算方法，正确列出算式；学会计算，并能在老师的引导下说出算理。
活动准备：1～10圆点图卡（或扑克牌）。
活动过程：
一、开始部份：
复习10的组成。
二、基本部分：新授课
（一）结合教材31页的下面两幅图学习10的加减法。
1、引导幼儿观察31页下面第1幅图，初步感知10－1=9的算理。 师：图中一共有多少个圆片？□里该填几？
幼：有10个，去掉1个，还有9个，□里应填9。 10 – 1 = 9
2、请大家观察接下来的这幅图，在书上画一画，再写出算式。 师：你们画了几个？。
幼：画了2个。
师：你能根据图中的意思写出算式吗？
幼1：我写的算式是8＋2=10。
幼2：不对，问的是要添画几个？算式应该是 10－8 = 2。
师：对，问的是要添画几个，不是一共有多少个，所以应该是 10－8 = 2。
（二）连线。
师：这幅图主要是要让幼儿自己去根据要求选择，充分让幼儿通过操作去得出答案。
（三）作业练习 ：做书上的4道练习题。
1、这个练习应该让幼儿独立完成，如有部分幼儿出现计算错误时，老师可启发幼儿联想数的组成知识算出得数。
2、让幼儿初步了解“5＋5=10和10－5=5”这两道算式是加减互逆的组合；“9＋1=10和1＋9=10” 这两道算式是互换关系的组合。
三、结束部分 小结
师：今天我们进一步学习了看图列式计算，也做了书上的练习，知道看图列式的重点是要看懂图的意思，计算时可以联想数的组成知识算出得数，在今后的学习中我们除了仔细观察图外，还要认真计算，这样才能成为好儿童。
活动板书：
10－1=9 10－8=2 10－4=6
5＋5=10 9＋1=10
10－5=5 1＋9=10
活动反思：
幼儿基本能根据图示所表示的数量关系，列出算式，在练习中也能根据联想数的组成知识算出得数，但熟练程度还不够，这在今后的教学中还要注意训练。
上超市
活动时间：2008 年6月2日第16周 星期一第2节总第45 课时 活动内容：10以内数的组成 课型：练习课
活动目标：通过练习进一步巩固10以内数的组成的知识，达到熟练的程度。
活动准备：1～10圆点图卡（或扑克牌）。
活动过程：
一、开始部份：
师：我们以前学习了10以内数的组成，今天我们通过一些练习进一
步的进行巩固，大家有信心吗？
二、基本部分：
（一）完成练习册22页连线和填数。
1、幼儿独立连线和填数。
2、同桌相互交流。
3、展示幼儿的练习结果，老师进行有针对的点拨。
（二）完成下面的练习。
9 9 9 9
幼儿在练习册上进行根据田字格中的范例书写（老师要注意引导幼儿正确的书写姿势和入格的书写要求）。
（四）用扑牌练习10以内数的组成（先独立练习，然后同桌相互考练）。
（五）游戏——对口令。
师：你说1，我说9，1和9组成10，你说2，我说4，2和4组成6„„
三、结束部分
师：今天我们练习了10以内数的组成，大家通过练习进一步巩固了
10以内数的组成的规律，在今后的学习和生活中，我们还要用到这方面的知识，希望大家在家中利用扑克牌和爸爸妈妈多算一算，提高大家的运算速度。
活动板书：
幼儿通过这节课的练习，再次巩固了对10以内数的组成的认识，幼儿对10以内数的组成及分化分合的掌握，以相当的熟悉。