中小学音乐教师面试试讲流程
一、情景互动导入
1.欣赏本课相关文化歌曲,教师创编动作与学生互动.
2.点评,提问歌曲名字,拓展.
3.利用图片,简介歌曲相关知识(地名、文化.)
二、感受体验欣赏
1.聆听歌曲,说说歌曲表达了人们怎样的情感?
2.感受聆听欣赏后提问学生回答,如果回答错误,教师把重点片段重点唱一遍引导.
3.引出本课重点文化,点出重点.揭示情感态度价值观.
4.结合图片,简介当地文化、历史.
5.引出重点音,利用柯达伊手势,视唱、模唱重点音.
三、听辨练习.
1.利用选择题的方式,教师把重难点旋律唱出来,让学生选择旋律图形.ABCD
2.引导正确分辨后,带唱,根据学生情况,引导正确的发音、气息、节奏、情绪.
四、学唱歌曲、体验情感.
1.初听歌曲,老师展示曲谱图片,同学们可看书,也可看课件中,曲谱下方的KTV版大歌词.
2.学唱歌曲,
①.教师唱旋律,学生唱歌词.中途点评重难点.音准、气息、节奏.
②.跟唱歌曲第一遍,播放歌曲,学生跟唱.(利用第一遍跟唱,暴露学生在歌唱中的哪一块出现不足,情绪、音准、气息、节奏)
③.教师利用点评提问互动的方式,揭示歌唱中出现的不足,然后让学生跟唱第二遍,完善出现的不足.
师:我看着同学们的眼睛就知道他有没有理解老师的意思噢.
在歌唱中通过指挥,提高歌唱能力,自信、自然、有表情的歌唱.
五、提炼本课民族文化
1.展示视频.简介本课民族文化.
2.创设节奏,利用奥尔夫节奏教学法为音乐伴奏.
示例:①桌子 桌子 手 /②手0 手0 桌子/③左 右 双
师:好,非常好,老师看到全班同学都表演的非常好啊.
中小学音乐教师面试试讲流程
一、情景互动导入
1.欣赏本课相关文化歌曲,教师创编动作与学生互动.
2.点评,提问歌曲名字,拓展.
3.利用图片,简介歌曲相关知识(地名、文化.)
二、感受体验欣赏
1.聆听歌曲,说说歌曲表达了人们怎样的情感?
2.感受聆听欣赏后提问学生回答,如果回答错误,教师把重点片段重点唱一遍引导.
3.引出本课重点文化,点出重点.揭示情感态度价值观.
4.结合图片,简介当地文化、历史.
5.引出重点音,利用柯达伊手势,视唱、模唱重点音.
三、听辨练习.
1.利用选择题的方式,教师把重难点旋律唱出来,让学生选择旋律图形.ABCD
2.引导正确分辨后,带唱,根据学生情况,引导正确的发音、气息、节奏、情绪.
四、学唱歌曲、体验情感.
1.初听歌曲,老师展示曲谱图片,同学们可看书,也可看课件中,曲谱下方的KTV版大歌词.
2.学唱歌曲,
①.教师唱旋律,学生唱歌词.中途点评重难点.音准、气息、节奏.
②.跟唱歌曲第一遍,播放歌曲,学生跟唱.(利用第一遍跟唱,暴露学生在歌唱中的哪一块出现不足,情绪、音准、气息、节奏)
③.教师利用点评提问互动的方式,揭示歌唱中出现的不足,然后让学生跟唱第二遍,完善出现的不足.
师:我看着同学们的眼睛就知道他有没有理解老师的意思噢.
在歌唱中通过指挥,提高歌唱能力,自信、自然、有表情的歌唱.
五、提炼本课民族文化
1.展示视频.简介本课民族文化.
2.创设节奏,利用奥尔夫节奏教学法为音乐伴奏.
示例:①桌子 桌子 手 /②手0 手0 桌子/③左 右 双
师:好,非常好,老师看到全班同学都表演的非常好啊.