3.古诗两首导学案
主备人：罗素婉 集备成员：蒙姜妮 廖熙丹 课型：精读课文
备课时间：2012年2月14日 上课时间： 审核小组： 班 别： 姓 名：
学习目标：
1. 掌握本诗的生字，在诗中理解生字、词。
2. 这首诗的内容，体会诗歌的意境，感受春天的美好。 3. 有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。
教学重点：理解这首诗的内容，体会诗歌的意境
教学难点：感受作者对春天，对美好大自然的热爱。
一、我会积累。
1. 描写春天的词语： 2. 描写春天的诗歌：
三、我把诗歌读3遍。第一遍读通顺，第二遍读流利，第三遍，边读边想，两首诗诗中描写的都是 季节的景色。
四、我可以理解这些词语。
晓： 蒌蒿： 河豚： 。欲 不值： 怜： 屐： 。苍苔： 小扣： 柴扉： 关不住： 春色:
五、想一想：
1.为什么“春江水暖鸭先知”？
2.从“久”字我体会到
3.我喜欢的句子是： 意思是
六、我的感悟；这两首诗都表达了诗人 的思想感情。
4.《柳笛和榆钱》导学案
主备人：罗素婉 集备成员：蒙姜妮 廖熙丹 课型：精读课文
备课时间：2012年2月14日 上课时间： 审核小组： 学习目标：
1．正确认识本课9个生字：榆 沐 浴 拧 略 奉 混 蔽 2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用积累优美的词句、句段。
4.通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣，初步认识课文是安总分安排材料的。
教学重点：有感情的朗读课文，体会作者对家乡无比热爱和眷恋的思想感情。 教学难点：体会比喻、拟人修辞手法使句子更加具体、生动、形象。
一、读课文学生字
1.读第一遍，把生字用“——”画出来完成下面练习。
⑴.在生字上面注音，再给生字组词。 榆（ ）浴 （ ）拧（ ) 略( ) 奉( ) 混( ) 蔽( )
⑵形近字组词。
浴（ ） 使（ ） 呈（ ） 浑（ ） 俗（ ） 驶（ ） 逞（ ） 挥（ ） 奉（ ） 与（ ） 设（ ） 榆（ ） 奏（ ） 写（ ） 没（ ） 喻（ ） 2.读第二遍，把课文读通读顺完成练习。 ⑴.填上恰当的量词。
一（ ）柳枝 一（ ）柳笛 一（ ）榆树 一（ ）树叶 一（ ）赞歌 一 ( )大山
⑵.照样子写一写。亮晶晶 3.⑴.柳笛和榆钱是什么？ 二、我会分析课文。
1.把你最喜欢的句子用“——”画出来。
2.把你认为不理解的句子用“”画出来。
3.第1自然段与第2、3、4 4.头，向我们招手。”这句运用了（ ）的修辞手法，字里行间流露出作者对柳树和榆树的喜爱之情。我也会写这样的句子： 5、莹的玉荚。”这句运用了（ ）的修辞手法，把对榆钱的喜爱之情表达得淋漓尽致。我也会写这样的句子： 6.
3.《古诗两首》教案设计
主备人：罗素婉 集备人员： 罗素婉 廖熙丹 蒙姜妮 课型：精讲课
备课时间：2012年2月12日 授课时间： 审核组； 学习内容 : S版《义务教育课程标准实验教科书 语文》三年级下册 学习目标：
1.掌握本诗的生字，在诗中理解生字、词。
2.理解这首诗的内容，体会诗歌的意境，感受春天的美好。 3.有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。
教学重点：理解这首诗的内容，体会诗歌的意境
教学难点：感受作者对春天，对美好大自然的热爱。 课前准备：1. 多媒体课件。 2. 导学案 教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话引入，激发兴趣 2′
1．孩子们，你们喜欢春天吗？（喜欢）老师也喜欢春天，能向大家说说你印象中的春天吗？
——学生举手，指明回答
2．是啊，春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞不绝口，写了许多优美的诗篇，谁可以背一背。 二、预习交流 13′
1. 结合你查阅的资料谈谈你对苏轼、惠崇的了解？组内交流有关资料 简介惠崇：北宋有名的和尚，能诗善画，尤善画鹅、鸭等小动物。
简介苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 2. 小组齐读这首诗。
3 . 对面学生互读生字，看看字音读准没有。
4. 6号、5号读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利 5. 组内齐读这首诗。 6. 1号、2号背诗，其他同学注意听
6. 找出难记的字，交流识记方法。如：晓、暖、满、短、欲等。 7. 教师点拨“晓”的写法
8. 组内交流《导学案》第一、第二、第三、第四、第五题 三、精彩展示 12′
1. 分配任务，分发小纸条。（小纸条附教案后） 2. 组内展示准备. 3. 全班展示。
四、老师精讲点拨 7′
1. 为什么“春江水暖鸭先知”？
鸭子生活在水里，水温的变化它是第一个知道的，知冷知热本来是人体会得到的，现在鸭
子也有这样的感觉了，赋予了鸭子人特有的感觉，表现出来是那样快乐。
想 一想：你有什么要问的问题吗？——水暖鱼不知道吗？知道，但这是看图写文，图面上有鸭子。
2. 汇报喜欢的句子要说说理由。
3. 课后练习的重点诗句的理解，每个同学要过关——竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
五、当堂测评 6′
1. 每组4、5号同学上黑板听写生字，写出音节，组两个词语，分两轮上黑板，
2. 抽签出一组，上黑板默写诗句，题目+四句诗+诗人名字及朝代。选一组2号点评。 板书设计： 惠崇春江晓景
桃花开放
鸭子戏水对春天的热爱和赞美之情 蒌蒿满地 芦苇发芽
第二课时
一、复习链接 3′
春光无限好，我们闻着春天的气息，怀着赞美春天的情怀，美美的背诵《惠崇春江晓景》赞美春天的诗还有很多，这节课我们就来学《游园不值》，看看诗人是怎样表达的，全班齐读。
“园”指私人花园，宋朝时期，许多官僚显宦（huan）都有自己的园林，栽种花草树木，供私人享用。
二、预习交流 12′
1. 组内比赛，看谁读得最好（流利、有感情）2、组内比赛，看谁背得最好（流利、有感情）
2. .交流《导学案》中上节课没有完成的地方。对子（1号和2号，3号和4号……）比较谁写得好。
3. “手拉手”活动，对面同学互相帮助，1号帮6号，2号帮5号…… 4. 2号记录员随时观察组内有谁不投入学习，记下名字，等候汇报。 三、精彩展示。 12′
1. 分配任务，分发小纸条，（小纸条附教案后） 2. 组内展示准备. 3. 全班展示
四、老师点拨。7′
1. 从“久”字我体会到，诗人很想进去看，门敲了一次又一次，还是不开，从“不开”可以知道诗人认为是园主人是因为爱惜花草而不开的。其实还有一个原因是诗人的朋友——园主人是个隐居者，不愿意接触外界人和事，因而很少开门。
2.课后练习中的重点句子，要每个学生要过关——春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 四、当堂检测 6′
1.每人拿出默写本，默写这首诗 1、2号负责组内检查。 2.抽样实物投影进行评比，比比哪一组代表写得又对又漂亮。
4.《柳笛和榆钱》教案设计
主备人：罗素婉 集备人员： 罗素婉 廖熙丹 蒙姜妮 课型：精讲课
备课时间：2012年2月14日 授课时间： 审核组: 学习内容 :S版《义务教育课程标准实验教科书 语文》三年级下册
教学目标：
1．正确认识本课9个生字：榆 沐 浴 拧 略 奉 混 蔽 2．能正确、流利、有感情的朗读课文
3．初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用积累优美的词句、句段
4. 通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣，初步认识课文是安总分安排材料的。
教学重点：有感情的朗读课文，体会作者对家乡无比热爱和眷恋的思想感情。 教学难点：体会比喻、拟人修辞手法使句子更加具体、生动、形象。 教学准备：多媒体课件认识柳树和榆钱 教学课时：1课时 教学过程：
一、创设情境引入 3′ 填词：（ ）红（ ）绿 这是描写什么季节的词语？——春天，在这个词语里“花”泛指很多花，而树就明指“柳树”从此看来，柳树有特别的身份，这节课我们就学与“柳树”有关的课文——《柳笛和榆钱》，榆钱什么呢？谁查过资料？请举手。指名回答。 二、 预习交流20′
1. 对面学生互读生字，看看字音读准没有。
2. 1、2、3、4号分别读课文的1、2、3、4自然段，其他同学认真听，看他是否做到正确流利
3. 找出难记的字，交流识记方法。如：榆 沐 浴 4. 教师点拨“蔽”的记法 5. 组内交流《导学案》 三、精彩展示， 14′
1. 分配展示任务，发放小纸条。（小纸条附后页） 2. 展示准备。
3. 全班精彩展示。
.四、老师精讲点拨。预设：
1. 比喻句、拟人句的好处，比较下面3组句子，说一说哪一句写得好，最好说出原因。
A 我的故乡在北方农村，那里的榆树和柳树并肩长。 B 我的故乡在北方农村，那里的榆树和柳树并排长。
A 柳树的长发披散开来，自由自在地沐浴在春风里 B 柳树的枝条长长的，在春风里飘来飘去。
A 榆树常常把身子探出墙头，向我们招手。 B 榆树高出墙头，树叶在春风里摇呀摇。
A 清晨，露水还浸润着榆钱的时候，它们亮晶晶、绿莹莹的，真像一串串晶莹的玉荚。 B 清晨，露水还浸润着榆钱的时候，它们亮晶晶、绿莹莹的,真好看。
3. 你有哪一句不理解的提出来，让同学和老师帮助你。
4.明确作者对家乡无比热爱和眷恋的思想感情。
5.柳笛和榆钱给孩子们带来了哪些欢乐。
（制作柳笛时，“绿着手心和嘴唇”；吹柳笛时，爱怎么吹就怎么吹；春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。吃榆钱时，手中的榆钱吃完了，会把目光停留在更高更密的榆树枝上。爬在榆树上吃个够。这些都足以说明柳笛和榆钱给孩子们带来了无穷的乐趣。）
五、当堂测评 3′
1. 每人仿写一个比喻句和拟人句，比比谁的句子最贴切。 2. 3号记录员汇报记录结果。评出最佳组别。
板书设计
4. 柳笛和榆钱
第一部分：全文总起 第二部分：童年趣事 第三部分：吃榆钱
3.古诗两首导学案
主备人：罗素婉 集备成员：蒙姜妮 廖熙丹 课型：精读课文
备课时间：2012年2月14日 上课时间： 审核小组： 班 别： 姓 名：
学习目标：
1. 掌握本诗的生字，在诗中理解生字、词。
2. 这首诗的内容，体会诗歌的意境，感受春天的美好。 3. 有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。
教学重点：理解这首诗的内容，体会诗歌的意境
教学难点：感受作者对春天，对美好大自然的热爱。
一、我会积累。
1. 描写春天的词语： 2. 描写春天的诗歌：
三、我把诗歌读3遍。第一遍读通顺，第二遍读流利，第三遍，边读边想，两首诗诗中描写的都是 季节的景色。
四、我可以理解这些词语。
晓： 蒌蒿： 河豚： 。欲 不值： 怜： 屐： 。苍苔： 小扣： 柴扉： 关不住： 春色:
五、想一想：
1.为什么“春江水暖鸭先知”？
2.从“久”字我体会到
3.我喜欢的句子是： 意思是
六、我的感悟；这两首诗都表达了诗人 的思想感情。
4.《柳笛和榆钱》导学案
主备人：罗素婉 集备成员：蒙姜妮 廖熙丹 课型：精读课文
备课时间：2012年2月14日 上课时间： 审核小组： 学习目标：
1．正确认识本课9个生字：榆 沐 浴 拧 略 奉 混 蔽 2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用积累优美的词句、句段。
4.通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣，初步认识课文是安总分安排材料的。
教学重点：有感情的朗读课文，体会作者对家乡无比热爱和眷恋的思想感情。 教学难点：体会比喻、拟人修辞手法使句子更加具体、生动、形象。
一、读课文学生字
1.读第一遍，把生字用“——”画出来完成下面练习。
⑴.在生字上面注音，再给生字组词。 榆（ ）浴 （ ）拧（ ) 略( ) 奉( ) 混( ) 蔽( )
⑵形近字组词。
浴（ ） 使（ ） 呈（ ） 浑（ ） 俗（ ） 驶（ ） 逞（ ） 挥（ ） 奉（ ） 与（ ） 设（ ） 榆（ ） 奏（ ） 写（ ） 没（ ） 喻（ ） 2.读第二遍，把课文读通读顺完成练习。 ⑴.填上恰当的量词。
一（ ）柳枝 一（ ）柳笛 一（ ）榆树 一（ ）树叶 一（ ）赞歌 一 ( )大山
⑵.照样子写一写。亮晶晶 3.⑴.柳笛和榆钱是什么？ 二、我会分析课文。
1.把你最喜欢的句子用“——”画出来。
2.把你认为不理解的句子用“”画出来。
3.第1自然段与第2、3、4 4.头，向我们招手。”这句运用了（ ）的修辞手法，字里行间流露出作者对柳树和榆树的喜爱之情。我也会写这样的句子： 5、莹的玉荚。”这句运用了（ ）的修辞手法，把对榆钱的喜爱之情表达得淋漓尽致。我也会写这样的句子： 6.
3.《古诗两首》教案设计
主备人：罗素婉 集备人员： 罗素婉 廖熙丹 蒙姜妮 课型：精讲课
备课时间：2012年2月12日 授课时间： 审核组； 学习内容 : S版《义务教育课程标准实验教科书 语文》三年级下册 学习目标：
1.掌握本诗的生字，在诗中理解生字、词。
2.理解这首诗的内容，体会诗歌的意境，感受春天的美好。 3.有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。
教学重点：理解这首诗的内容，体会诗歌的意境
教学难点：感受作者对春天，对美好大自然的热爱。 课前准备：1. 多媒体课件。 2. 导学案 教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话引入，激发兴趣 2′
1．孩子们，你们喜欢春天吗？（喜欢）老师也喜欢春天，能向大家说说你印象中的春天吗？
——学生举手，指明回答
2．是啊，春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞不绝口，写了许多优美的诗篇，谁可以背一背。 二、预习交流 13′
1. 结合你查阅的资料谈谈你对苏轼、惠崇的了解？组内交流有关资料 简介惠崇：北宋有名的和尚，能诗善画，尤善画鹅、鸭等小动物。
简介苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 2. 小组齐读这首诗。
3 . 对面学生互读生字，看看字音读准没有。
4. 6号、5号读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利 5. 组内齐读这首诗。 6. 1号、2号背诗，其他同学注意听
6. 找出难记的字，交流识记方法。如：晓、暖、满、短、欲等。 7. 教师点拨“晓”的写法
8. 组内交流《导学案》第一、第二、第三、第四、第五题 三、精彩展示 12′
1. 分配任务，分发小纸条。（小纸条附教案后） 2. 组内展示准备. 3. 全班展示。
四、老师精讲点拨 7′
1. 为什么“春江水暖鸭先知”？
鸭子生活在水里，水温的变化它是第一个知道的，知冷知热本来是人体会得到的，现在鸭
子也有这样的感觉了，赋予了鸭子人特有的感觉，表现出来是那样快乐。
想 一想：你有什么要问的问题吗？——水暖鱼不知道吗？知道，但这是看图写文，图面上有鸭子。
2. 汇报喜欢的句子要说说理由。
3. 课后练习的重点诗句的理解，每个同学要过关——竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
五、当堂测评 6′
1. 每组4、5号同学上黑板听写生字，写出音节，组两个词语，分两轮上黑板，
2. 抽签出一组，上黑板默写诗句，题目+四句诗+诗人名字及朝代。选一组2号点评。 板书设计： 惠崇春江晓景
桃花开放
鸭子戏水对春天的热爱和赞美之情 蒌蒿满地 芦苇发芽
第二课时
一、复习链接 3′
春光无限好，我们闻着春天的气息，怀着赞美春天的情怀，美美的背诵《惠崇春江晓景》赞美春天的诗还有很多，这节课我们就来学《游园不值》，看看诗人是怎样表达的，全班齐读。
“园”指私人花园，宋朝时期，许多官僚显宦（huan）都有自己的园林，栽种花草树木，供私人享用。
二、预习交流 12′
1. 组内比赛，看谁读得最好（流利、有感情）2、组内比赛，看谁背得最好（流利、有感情）
2. .交流《导学案》中上节课没有完成的地方。对子（1号和2号，3号和4号……）比较谁写得好。
3. “手拉手”活动，对面同学互相帮助，1号帮6号，2号帮5号…… 4. 2号记录员随时观察组内有谁不投入学习，记下名字，等候汇报。 三、精彩展示。 12′
1. 分配任务，分发小纸条，（小纸条附教案后） 2. 组内展示准备. 3. 全班展示
四、老师点拨。7′
1. 从“久”字我体会到，诗人很想进去看，门敲了一次又一次，还是不开，从“不开”可以知道诗人认为是园主人是因为爱惜花草而不开的。其实还有一个原因是诗人的朋友——园主人是个隐居者，不愿意接触外界人和事，因而很少开门。
2.课后练习中的重点句子，要每个学生要过关——春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 四、当堂检测 6′
1.每人拿出默写本，默写这首诗 1、2号负责组内检查。 2.抽样实物投影进行评比，比比哪一组代表写得又对又漂亮。
4.《柳笛和榆钱》教案设计
主备人：罗素婉 集备人员： 罗素婉 廖熙丹 蒙姜妮 课型：精讲课
备课时间：2012年2月14日 授课时间： 审核组: 学习内容 :S版《义务教育课程标准实验教科书 语文》三年级下册
教学目标：
1．正确认识本课9个生字：榆 沐 浴 拧 略 奉 混 蔽 2．能正确、流利、有感情的朗读课文
3．初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用积累优美的词句、句段
4. 通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣，初步认识课文是安总分安排材料的。
教学重点：有感情的朗读课文，体会作者对家乡无比热爱和眷恋的思想感情。 教学难点：体会比喻、拟人修辞手法使句子更加具体、生动、形象。 教学准备：多媒体课件认识柳树和榆钱 教学课时：1课时 教学过程：
一、创设情境引入 3′ 填词：（ ）红（ ）绿 这是描写什么季节的词语？——春天，在这个词语里“花”泛指很多花，而树就明指“柳树”从此看来，柳树有特别的身份，这节课我们就学与“柳树”有关的课文——《柳笛和榆钱》，榆钱什么呢？谁查过资料？请举手。指名回答。 二、 预习交流20′
1. 对面学生互读生字，看看字音读准没有。
2. 1、2、3、4号分别读课文的1、2、3、4自然段，其他同学认真听，看他是否做到正确流利
3. 找出难记的字，交流识记方法。如：榆 沐 浴 4. 教师点拨“蔽”的记法 5. 组内交流《导学案》 三、精彩展示， 14′
1. 分配展示任务，发放小纸条。（小纸条附后页） 2. 展示准备。
3. 全班精彩展示。
.四、老师精讲点拨。预设：
1. 比喻句、拟人句的好处，比较下面3组句子，说一说哪一句写得好，最好说出原因。
A 我的故乡在北方农村，那里的榆树和柳树并肩长。 B 我的故乡在北方农村，那里的榆树和柳树并排长。
A 柳树的长发披散开来，自由自在地沐浴在春风里 B 柳树的枝条长长的，在春风里飘来飘去。
A 榆树常常把身子探出墙头，向我们招手。 B 榆树高出墙头，树叶在春风里摇呀摇。
A 清晨，露水还浸润着榆钱的时候，它们亮晶晶、绿莹莹的，真像一串串晶莹的玉荚。 B 清晨，露水还浸润着榆钱的时候，它们亮晶晶、绿莹莹的,真好看。
3. 你有哪一句不理解的提出来，让同学和老师帮助你。
4.明确作者对家乡无比热爱和眷恋的思想感情。
5.柳笛和榆钱给孩子们带来了哪些欢乐。
（制作柳笛时，“绿着手心和嘴唇”；吹柳笛时，爱怎么吹就怎么吹；春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。吃榆钱时，手中的榆钱吃完了，会把目光停留在更高更密的榆树枝上。爬在榆树上吃个够。这些都足以说明柳笛和榆钱给孩子们带来了无穷的乐趣。）
五、当堂测评 3′
1. 每人仿写一个比喻句和拟人句，比比谁的句子最贴切。 2. 3号记录员汇报记录结果。评出最佳组别。
板书设计
4. 柳笛和榆钱
第一部分：全文总起 第二部分：童年趣事 第三部分：吃榆钱