2013-2014学年度第二学期语文卷面分析
陈小英
一、参考情况
二年级二班应参考人数为50人，实际参考人数为49人。
二、试卷的价值取向
本次二年级第二学期语文期末测试卷，紧扣课本，全面考查学生的基础知识、基本能力。试题包括：规范写字、看拼音写词语、补充词语、选择多音字、照样子写句子、按课文内容填空、阅读、以及写话。从这些丰富的题型看，以基础知识考查运用为重点，综合考查了学生的语文能力，重视积累背诵。试卷题量适中、难易适度，考卷紧扣课本知识，既注重学生基础知识的考察，又注重了学生语文知识的灵活应用。试题不偏、不难，兼顾全体学生。真正意义上达到测试二年级学生的预期目的。现将本班测试的整体情况 做如下分析：从整体上来看，本次学生的学习成绩优秀28人，优秀率60％，及格49人，及格率100％。
本次测试包括：规范写字、看拼音写词语、补充词语、选择多音字、照样子写句子、按课文内容填空、阅
读、以及写话。从整体来看，大部分同学答卷认真，书写整洁。
三、学生答题综合分析
第一部分：规范写字，学生能按要求准确无误，在田字格中正确规范的写出汉字。拼音知识考查98%的学生答得较好。出错率较低。但也有个别学生基础薄弱，对于基本的拼写规则都没有掌握。出错较多。如汉字“环绕”出错较多。学生在“绕”上多加了一点。出错率较高。还有学生对于前后鼻音的字掌握不清，辨析“近”的读音时学生出错较多。
第二部分：字词知识的考查。99%的学生掌握不错，基本没错！还有出错较多的是按原文填空，学生将个别内容填错，记忆模糊，有失分现象。总之。通过学生测试，通过老师阅卷，发现了教学中还存在很多问题，有待解决。
第三部分：阅读与看图写话。短文中的第五小题，学生基本上理解不到位，出错较多，十分严重。写话，学生基本能按写话提示展开丰富的想象，写出各具特色的内容，个别学生还能用到好词如：“倾盆大雨”值得肯定！但平时班上程度差的的孩子写话不能按要求去写，偏离图意，错别字满篇，病句频频出现，失分较多！
在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为有得有失：值得肯定的是：
1.学生书写认真，卷面整洁。
2.97%学生基础知识掌握扎实。
3.学生的理解能力有了很大提高，“照样子，写句子”“照样子，写词语”学生完成非常好。
4.学生初步掌握了写话的格式。
有待改进的是：
1.课本中要求认识的字还需巩固记忆字形、字音，学生不能熟练认读。
2.学生课外阅读积累不够。
3.学生写话练习还需要加强！
三、教学建议
1．构建开放性的语文课堂。
二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。学生的语文水平参差不齐，学习兴趣不一，学习方法各异。因此，语文教学要注重预设与生成，面向全体学生，从课前备课到课中授课，课后作业的设计，都要精心安排，构建开放性的语文课堂，努力为学生的发展服务。
2．培养良好的阅读习惯。
让学生置身与祖国语言文字美的海洋中，引导学生探索知识的奥秘，学生就可以获得求知的快乐。激发求知兴趣，培养良好的阅读习惯。在教学中，珍惜学生学语文的原动力和灵光凸显以及妙语连珠，真诚鼓励。
3．注意积累，加强课外阅读指导。
多读书，读好书，好读书。强调读书的重要性，鼓励亲子阅读，师生共读，加强小古文的积累，重视古诗文的背诵，同时不放松吟诵，三者有机结合，为学生打下厚重的国学基础。
2013-2014学年度第二学期语文卷面分析
陈小英
一、参考情况
二年级二班应参考人数为50人，实际参考人数为49人。
二、试卷的价值取向
本次二年级第二学期语文期末测试卷，紧扣课本，全面考查学生的基础知识、基本能力。试题包括：规范写字、看拼音写词语、补充词语、选择多音字、照样子写句子、按课文内容填空、阅读、以及写话。从这些丰富的题型看，以基础知识考查运用为重点，综合考查了学生的语文能力，重视积累背诵。试卷题量适中、难易适度，考卷紧扣课本知识，既注重学生基础知识的考察，又注重了学生语文知识的灵活应用。试题不偏、不难，兼顾全体学生。真正意义上达到测试二年级学生的预期目的。现将本班测试的整体情况 做如下分析：从整体上来看，本次学生的学习成绩优秀28人，优秀率60％，及格49人，及格率100％。
本次测试包括：规范写字、看拼音写词语、补充词语、选择多音字、照样子写句子、按课文内容填空、阅
读、以及写话。从整体来看，大部分同学答卷认真，书写整洁。
三、学生答题综合分析
第一部分：规范写字，学生能按要求准确无误，在田字格中正确规范的写出汉字。拼音知识考查98%的学生答得较好。出错率较低。但也有个别学生基础薄弱，对于基本的拼写规则都没有掌握。出错较多。如汉字“环绕”出错较多。学生在“绕”上多加了一点。出错率较高。还有学生对于前后鼻音的字掌握不清，辨析“近”的读音时学生出错较多。
第二部分：字词知识的考查。99%的学生掌握不错，基本没错！还有出错较多的是按原文填空，学生将个别内容填错，记忆模糊，有失分现象。总之。通过学生测试，通过老师阅卷，发现了教学中还存在很多问题，有待解决。
第三部分：阅读与看图写话。短文中的第五小题，学生基本上理解不到位，出错较多，十分严重。写话，学生基本能按写话提示展开丰富的想象，写出各具特色的内容，个别学生还能用到好词如：“倾盆大雨”值得肯定！但平时班上程度差的的孩子写话不能按要求去写，偏离图意，错别字满篇，病句频频出现，失分较多！
在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为有得有失：值得肯定的是：
1.学生书写认真，卷面整洁。
2.97%学生基础知识掌握扎实。
3.学生的理解能力有了很大提高，“照样子，写句子”“照样子，写词语”学生完成非常好。
4.学生初步掌握了写话的格式。
有待改进的是：
1.课本中要求认识的字还需巩固记忆字形、字音，学生不能熟练认读。
2.学生课外阅读积累不够。
3.学生写话练习还需要加强！
三、教学建议
1．构建开放性的语文课堂。
二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。学生的语文水平参差不齐，学习兴趣不一，学习方法各异。因此，语文教学要注重预设与生成，面向全体学生，从课前备课到课中授课，课后作业的设计，都要精心安排，构建开放性的语文课堂，努力为学生的发展服务。
2．培养良好的阅读习惯。
让学生置身与祖国语言文字美的海洋中，引导学生探索知识的奥秘，学生就可以获得求知的快乐。激发求知兴趣，培养良好的阅读习惯。在教学中，珍惜学生学语文的原动力和灵光凸显以及妙语连珠，真诚鼓励。
3．注意积累，加强课外阅读指导。
多读书，读好书，好读书。强调读书的重要性，鼓励亲子阅读，师生共读，加强小古文的积累，重视古诗文的背诵，同时不放松吟诵，三者有机结合，为学生打下厚重的国学基础。