幸福圆舞曲——小班化教学实验情境式汇报
硚口区实验小学
一、开场： 主持人罗校长（或彭主任）
尊敬的各位领导、敬爱的老师们，都说岁月如歌。我们的小班化教学实验的历程，有着音乐的旋律，有着跌宕起伏，你们听，我们的实验之歌是这样开始的。
二、变凑曲
1、变心态、变理念——被动到主动的思考
配乐诗（周晶、高仓）作引子
我们，曾经被小班——（学区老校、周边改建、生源萎缩视频）
但是我们不能归罪于外
素质教育的征程——改革成为必然
教育教学的研究——吹响小班特色号角
我们同样可以活得精彩
2、变环境、变方法——教室空间为适应小班化教学理念进行的调整、教室空间形式跟随功能而改变。
《教室大变样》童话剧——附件1
三、协奏曲
1）师生、生生“学习共同体”的协作
《我们小组真精彩》课堂学习片段展示——附件2
2）课内、课外“学习与生活”的协作
《班级活动趣味多，体验学习我快乐》——附件3-1《滚铁环》、《千克认识》体验学习片段
3) 教育、教学“班课一体”的协作
《流动的风景线》——附件3-2《流动书架》、《漫画德育》工作掠影
4）教师、家长、社会人士“家校社区开放办学”的协作
《家长导师团》——附件4-1双师教学：烹饪社奶奶教师、妈妈的正能量
四、圆舞曲
主持人：我们的办学理念幸福每一个，关照每个孩子。让孩子们都有自己的梦想。
《我的梦》家长倾诉与学生独唱——附件4-2
在独唱学生歌声中：外国归来的阿根廷华侨大亨——武汉李小龙邹乡武弃富回故土 为让儿子留中华魂
毕业学生盛伟——追寻表演梦，满满十几页的剧本，执着的排练及演出的感动
五、结束语（背景音乐起）
主持人：两年多的实践引发我们无限感叹
曾经不被人看好的我们
现在也被家长们向往
我们坚信，实验——小班、体验
将引领师——生，家——校，幸福的生活。
附件1 《教室大变样》 童话剧 方圆、陈雅文、何佩
第一幕——座椅板凳大变样
一、永远不变的教室摆放
桌椅1
二、教室空间形式跟随小班化教学功能而改变。
1
：学校开展小班化教学研究后，根据小主人们学习内容、学习方法的变化，哈哈我们桌椅板凳也动起来了。
2小班化，真正好。人数少来空间大，
根据需要动桌椅，学习方式多样化。
3桌椅大变队
队形一【围成个小组“品”字形】
人人发言参与广，共同学习提升快。
（音乐停）
”
第2
个方块的小组：我们认为它读
第3
个方块的小组：我们认为它读
第4
个方块的小组：我们认为它多差点的差
第1
个方块的小组：我们补充它读
各组一组一句组成板块字与发音：“自信表达说想法，认真倾听互补充，相互帮助合作好，共同学习效率高。”（这一块无音乐）
（音乐起） 队形二【围成个 “扇形”】
桌椅板凳调一调，围成扇形小舞台，
老师关注每一个，鼓励人人展风采。
（音乐停）第一个方块的小组：说台词“学会歌曲爱祖国，张扬个性抒情感。”
我会书法，写“国家” 2字的书法，让4（1）班彭泽楷写：
我们一起唱“国家” 歌曲前四句：一玉口中国 一瓦顶成家 都说国很大 其实一个家
一心装满国 一手撑起家 家是最小国 国是千万家
小小手工建国家 右边四个做歌词配套的手语。
一起说：“我会书法，写“国家” 我们一起唱“国家” 小小手工建国家，各美其美促体验，
激励成功每一个。”
（音乐起） 队形三【变三角、方、圆队形】
桌椅板凳分分工，方框圆形和三角。
中间场地好利用，做操游戏真宽敞。
（音乐停）
形1：摆成三角来辩论，少先队活动趣味多。（三个边举不同牌：评判、正方、反方）
形2：摆成方框也不错，课间活动游戏好。
形3：圆形摆放真宽敞，室内体育好做操。在中间展示武术操（开合运动）其它桌椅“哈 哈”喊口令。最后抱拳礼收势。
一起说：“小班人数少，教室空间大，根据需要动桌椅，各种活动开展好。”
4、黑板变化多又多
（音乐起）
立正站好看黑板，黑板数量多又多，
功能缤纷各不同，评价展示人人有。
桌椅黑板齐声喊：前黑板，后黑板，大家平时都在用。（装饰文明礼仪黑板报）
桌椅黑板齐声喊：左黑板。右黑板
我的黑板我做主，课堂演板活动区，人人练习有机会。
（学生自己写数学算式、写语文组词、画画呀）
我的黑板我做主，课堂演板活动区，人人练习有机会。
（学生自己写数学算式、写语文组词、画画呀）
桌椅黑板齐声喊：评价栏、愿景墙，班级文化有特色
（1）鱼跃龙门进教室，个个争先评优秀，谁是优秀小标兵？（评价栏）
3人一组，游进教室，我是小标兵，我的得分多。
① 我是小标兵。听讲课，很专心，做好笔记记得清。
② 我是小标兵。早睡早起不迟到，见到老师会问好。
③ 我是小标兵。保护视力做好操，健康锻炼我最棒。
（2）蝴蝶蝴蝶满天飞，破茧成蝶展翅飞，谁的作品多？（作品栏）
3人一组，飞进教室，我的作品多。
① 神奇画笔挥一挥，我的作品美不美？（拿出作品展示）
② 楚才作文小赢家，我是文学小作家。
③ 心灵手巧我最棒，剪纸串珠我在行。
（3）西瓜西瓜大又甜，快开西瓜知识库，谁的知识多又厚？（学生档案）
① 我的西瓜大又甜（成长档案1）。爸爸妈妈知情况，成长档案记进步。
② 我的西瓜大又甜（成长档案2）。体验学习乐趣多，成长档案记收获。
③ 我的西瓜大又甜（成长档案3）。各种作品放里面，成长档案显成果。
总结：变环境、变方法、变课堂、变评价，教室里面大变样。
附件2
体验课堂《小组学习快乐多》（二稿）谢俊
视频：师：“同学们，昨天布置的绕口令，大家掌握的得怎样？我来检查大家的学习成果
（1）学生一个个背，其余的有往窗外看，有发呆，有开小差。
（2）小组一组组来，有的遭排挤，跟着混抓脑袋不会背，有的笑场。
师：好，由于时间有限，还有一半同学下次再争取机会。
独白：过去的学习，人数多、老师关注不全，学生学习落实检查不充分，毫无成就感。
第一幕 欢乐课间
音乐：下课铃声响起 全体学生高兴叫着、笑着走出教室
1、一群孩子在舞台中间争球篮球，拍打着篮球退到舞台右侧
2、三个同学走向在听mp3音乐的两个女生身边，询问在听社么歌曲？（音乐《爸爸去哪》高潮曲段响起）《爸爸去哪》这首歌我们会唱，5个人一起轻松地唱起歌
3、周围的孩子被歌声吸引慢慢都走过来，一位男生高叫着：“嘿嘿，元旦快来了，我学了段舞蹈，大家一起来跳吧”（快节奏音乐响起）同学们成三角形队伍来上一段街舞
4、（上铃响）刘淇高喊“上语文课了”大家高兴进教室就坐，吴老师（吴丽菲）上场。
第二幕 张扬个性的课堂 师生、生生合作互动
1、开课直奔主题。师：昨天布置的绕口令“白石塔|”你们背诵得怎样？小组内交流交流、用喜爱的方式展示学习成果，没背好的同学大家相互帮助帮助。
长：大家背的怎么样？谁还有困难的？
打篮球男生1：哎，头疼啊，拍球我很在行，再难的动作我都会，绕口令我怎么老背不会？ 组 长：小明，你也是篮球队的，你怎么就背熟了。
打篮球男生2：（笑-笑）我爸让我边拍球，边背绕口令，拍一下，背一句，就练会啦。 组 长：这个办法好，我们赶紧试试。（组长在旁协助，这两个孩子练习排球）
“老师，我们组全体过关。”
师：你们组真棒，但是老师希望能像高难度挑战，大家能把自己搜集的其他绕口令也背一背，或者变换一下齐读的形式，在表演上更出彩。好吗？
组员1：是不是可以把没学加进来！
组员2：是不是让我们加点表演？
组员1：吴老师，快来帮帮我们组这几个篮球队的学生，他们昨天训练比赛去啦，没背！ 组员2：是啊，怎么也记不住！
组员3：他们下课专门打篮球去了，没背！
师：老师来给你们来看看吧，老师拍手带节奏背诵，
组员2：哇，老师你太有才了，我们就这样背诵。舞蹈组的孩子们，练习后大家的目光被吸引，都看她们表演。并热烈鼓掌。
3、展示交流、评价提升
（1）
1高兴地说：吴老师我们几个，在大家帮助下ok
（篮球学生展示绕口令拍球，速度越来越快）
（2）师：第一、第二小组，其实今天还有更棒的一组，她们早就会背了，她们利用等待其他小组的时间尝试挑战更高难度。请她们上来表演（诵读组绕口令二声部轮诵及串烧）
老师评价这组获得挑战星
独白：还是这位老师，还是这群孩子，我们尊重了学生的个性，变革了课堂教学方式，我们和学生一起在体验课堂中快乐成长。
附件3 -1 课内、课外“学习与生活”的协作 程永红
《班级活动趣味多 体验学习真快乐》
一、大课间活动班级铁环滚融入我们的语文课堂——《滚铁环》课堂教学片段
1、一群快乐的孩子课间开展滚铁环比赛看！
师：同学们，今天的滚铁环比赛我们第三小组取得胜利。
同学们：欢呼（音乐上课铃响起）
2、体验中学习
师：咱们班的铁环小队成为我们学校一道亮丽的风景。今天我们学习的课文就叫——“滚铁环”。同学们课前预习了课文，大家有什么不懂的问题吗？
生1:我想知道铁环怎么能凑成悦耳和谐的乐曲？
生2：为什么会有这么多不同声音？
师：看来同学都对滚铁环的声音很感兴趣。回忆我们课间滚铁环的体验，说说你的发现？ 生1：我听到了铁钩和铁环摩擦发出的“丝丝丝”声音。师：你听得真细致。读读吧！
生2：我听到了铁环和地面碰撞发出的“丁丁丁”声音。师：多响亮。读出滚铁环的欢快吧！ 生3：我听到了玩铁环跑来跑去脚步发出的“踏踏踏”声音。
师：你真棒关注到，玩铁环的同学们发出的脚步声，读读看（生读师评价，这脚步声真有力） 师：同学们，看着我们自己课间滚铁环的情境，咱们玩的快乐、笑得开心，一起把这愉快的心情读出来吧！（读书声中此片段结束）
二、 日常生活融进了我们的数学课堂——《克与千克》课堂片段
1、课间：今天数学课，你昨天到逛超市买了什么生活用品？
学生们拿出书包里的东西高兴地交流
一袋果冻重150克、、、、、、水果2斤、饼干、面条、盐、饮料、一大袋棒棒糖、花生
2、上课：
师：，昨天大家都去超市购物，大家说说自己购买的物品有多重呀？
生自由说
师：同学们说了这么多，你们真聪明：有的发现包装袋上有重量的标识。今天我们就来认识（板书：克与千克）
生1：老师我带来的这袋苹果就正好是1千克。您看这个贴着1千克的称量标签。
师：你真聪明！它确实是1千克重。现在大家都来掂一掂,, 感知1千克有多重！
（学生动手操作，教师到各小组去指导）
3、各小组把自己组的物品，与一千克比一比，说说你们的感受与发现。
生2：我的这袋花生很轻，没有1千克
生3：嘿嘿，你的花生加上我的香皂、和两袋盐就有1千克
师你真棒，即会动脑筋加一加又会和小伙伴合作啊！
生4：老师我的彩色笔和他们俩的饮料在一块也重1千克
师：刚才我们认识了1千克，同学们学得非常好。
音乐起——下课铃声
我们利用生活中的物品，认识了千克这个重量单位。
附件3 -2
教育、教学“班课一体”的协作
《流动的风景线》——学校里流动书架、漫画德育
一、德育漫画小记者
一名小记者从舞台边走进场：我是学校漫画德育的小记者，同学们文明行为我都会捕捉到我们的相机里。
1、迎面看见一个同学跟退场的姚老师问好——生1：老师好！师：你好！
记者：多有礼貌啊！咔嚓 这时姚老师和生1定住
（舞台边推出一个大相框遮住这两个人，上来一个小画家对照画这两个人《问好图》）
2、一位同学生2叫住另一个同学生3：黄俊豪、上完厕所要洗手节约肥皂，关好水。
记者：节约用水好习惯，咔嚓 这时生2和生3定住
（舞台边推出一个大相框遮住这两个人，上来一个小画家对照画好这两个人《节约图》）
3、一位同学生4叫住另一个同学生5：张嘉欣、你的板凳快还原，养成礼仪好规范。
记者：礼仪文明小标兵，人走板凳要还原 咔嚓 这时生4和生5定住
（舞台边推出一个大相框遮住这两个人，上来一个小画家对照画好这两个人《礼仪图》） 记者：我们将同学们在学校好习惯画成漫画，编成册，发给所有的同学，同学们在看漫画中养成良好习惯。
（舞台边推出漫话德育封面大相框与其他相框组成连环画，所有相框里拉出长长的漫画问好图、节约图、礼仪图——事先画好这些个人）
二、流动书架
生1：
大队部广播站：同学们，下课啦，各楼层流动书架，欢迎大家互相借阅。
舞台两侧生推出书架
生2：走，我们去看看，我想看《数学迷宫》
生3：请问有关于《数学迷宫》的书吗？
生1：有的，请到这边登记
生3：这本书我终于能看到了
生4：我想借这本书
生1：请到这边登记
附件4-1 《选修课堂》彭杨
奶奶教师到学校
参与人员：学生：二（1）班6名 家长：宋妙言的奶奶 地点：食堂
场景一：学生在烹饪教室，宋奶奶围着围裙入场。
●宋奶奶面带微笑的说：“我叫@@@，今天68，退休在家带孙子，做饭做菜最拿手！学校请我当助教，就教做饭与做菜！”
●学生们一起说：“奶奶教师您来了，锅碗瓢盆准备好了！”
●宋奶奶笑眯眯地说：“孩子们，今天学习打鸡蛋”
●学生1：“好咧！奶奶奶奶露一手！”
宋奶奶敲开鸡蛋音乐节奏起，同学们各就各位舞动锅碗搅拌节奏动起来。
（音乐选取《快乐大本营》锅碗瓢盆交响曲 魏晨武艺拼武技）
●宋奶奶：“瞧，同学们鸡蛋搅拌好了，下一步炒鸡蛋去”
●学生们高呼：“好咧，走了罗。”（同学们拥簇着奶奶退场或者退到舞台一侧继续互动）
《妈妈的正能量》
家长：李一帆妈妈 地点：五（1）班教室
场景一：视频播放李一帆妈妈独自支撑家庭，打好几份工、学做手工编制
音乐配合放刘欢的《从头再来》
1、妈妈拿着手工制品入场：我是一个年轻的妈妈，8年前家庭巨变，我毅然肩负起养育儿子的重担，一个人同时打好几份工，每天早出晚归。这不从头学起做手工项链，学校得知后，聘请我给孩子们上工艺活动课。
2、李一帆妈妈：同学们好，其实阿姨不会讲课，我学手工就是凭着一股不服输的劲儿，每天练习，你们记忆力好、手脚灵活性比阿姨强，相信你们一定能学好。
●学生1：“阿姨，感谢您，不仅教会我们做手工，更让我们体会到爸妈的辛苦”
●学生2：“阿姨，对不起，刚才还嫌弃男孩做手链真姨气，我佩服您！”
●学生们一起请求说：“是啊是啊，您在叫我们做一次吧！”
音乐起，宋婷唱《中国少年梦》
附件4-2
《家长梦想感言》
参与人员：外国归来的阿根廷华侨大亨——武汉李小龙邹乡武
● 19年前，我放弃国内研究所的工作，执着自己的英雄情结，侠客精神梦想，闯荡南美打天下，把中国“武馆”，中国餐馆，开到国外。有了豪宅、豪车和舒适生活。19年后我舍弃国外的舒适生活，带着两个儿子回国，让他们背着书包走进硚口区实验小学，让他们寻根、传承中国文化。（视频播放儿子们在小班说汉语、写毛笔、唱中国儿歌）
● 原六2班盛伟同学的学生梦
毕业学生盛伟——追寻表演梦，满满十几页的剧本，执着的排练及演出的感动
幸福圆舞曲——小班化教学实验情境式汇报
硚口区实验小学
一、开场： 主持人罗校长（或彭主任）
尊敬的各位领导、敬爱的老师们，都说岁月如歌。我们的小班化教学实验的历程，有着音乐的旋律，有着跌宕起伏，你们听，我们的实验之歌是这样开始的。
二、变凑曲
1、变心态、变理念——被动到主动的思考
配乐诗（周晶、高仓）作引子
我们，曾经被小班——（学区老校、周边改建、生源萎缩视频）
但是我们不能归罪于外
素质教育的征程——改革成为必然
教育教学的研究——吹响小班特色号角
我们同样可以活得精彩
2、变环境、变方法——教室空间为适应小班化教学理念进行的调整、教室空间形式跟随功能而改变。
《教室大变样》童话剧——附件1
三、协奏曲
1）师生、生生“学习共同体”的协作
《我们小组真精彩》课堂学习片段展示——附件2
2）课内、课外“学习与生活”的协作
《班级活动趣味多，体验学习我快乐》——附件3-1《滚铁环》、《千克认识》体验学习片段
3) 教育、教学“班课一体”的协作
《流动的风景线》——附件3-2《流动书架》、《漫画德育》工作掠影
4）教师、家长、社会人士“家校社区开放办学”的协作
《家长导师团》——附件4-1双师教学：烹饪社奶奶教师、妈妈的正能量
四、圆舞曲
主持人：我们的办学理念幸福每一个，关照每个孩子。让孩子们都有自己的梦想。
《我的梦》家长倾诉与学生独唱——附件4-2
在独唱学生歌声中：外国归来的阿根廷华侨大亨——武汉李小龙邹乡武弃富回故土 为让儿子留中华魂
毕业学生盛伟——追寻表演梦，满满十几页的剧本，执着的排练及演出的感动
五、结束语（背景音乐起）
主持人：两年多的实践引发我们无限感叹
曾经不被人看好的我们
现在也被家长们向往
我们坚信，实验——小班、体验
将引领师——生，家——校，幸福的生活。
附件1 《教室大变样》 童话剧 方圆、陈雅文、何佩
第一幕——座椅板凳大变样
一、永远不变的教室摆放
桌椅1
二、教室空间形式跟随小班化教学功能而改变。
1
：学校开展小班化教学研究后，根据小主人们学习内容、学习方法的变化，哈哈我们桌椅板凳也动起来了。
2小班化，真正好。人数少来空间大，
根据需要动桌椅，学习方式多样化。
3桌椅大变队
队形一【围成个小组“品”字形】
人人发言参与广，共同学习提升快。
（音乐停）
”
第2
个方块的小组：我们认为它读
第3
个方块的小组：我们认为它读
第4
个方块的小组：我们认为它多差点的差
第1
个方块的小组：我们补充它读
各组一组一句组成板块字与发音：“自信表达说想法，认真倾听互补充，相互帮助合作好，共同学习效率高。”（这一块无音乐）
（音乐起） 队形二【围成个 “扇形”】
桌椅板凳调一调，围成扇形小舞台，
老师关注每一个，鼓励人人展风采。
（音乐停）第一个方块的小组：说台词“学会歌曲爱祖国，张扬个性抒情感。”
我会书法，写“国家” 2字的书法，让4（1）班彭泽楷写：
我们一起唱“国家” 歌曲前四句：一玉口中国 一瓦顶成家 都说国很大 其实一个家
一心装满国 一手撑起家 家是最小国 国是千万家
小小手工建国家 右边四个做歌词配套的手语。
一起说：“我会书法，写“国家” 我们一起唱“国家” 小小手工建国家，各美其美促体验，
激励成功每一个。”
（音乐起） 队形三【变三角、方、圆队形】
桌椅板凳分分工，方框圆形和三角。
中间场地好利用，做操游戏真宽敞。
（音乐停）
形1：摆成三角来辩论，少先队活动趣味多。（三个边举不同牌：评判、正方、反方）
形2：摆成方框也不错，课间活动游戏好。
形3：圆形摆放真宽敞，室内体育好做操。在中间展示武术操（开合运动）其它桌椅“哈 哈”喊口令。最后抱拳礼收势。
一起说：“小班人数少，教室空间大，根据需要动桌椅，各种活动开展好。”
4、黑板变化多又多
（音乐起）
立正站好看黑板，黑板数量多又多，
功能缤纷各不同，评价展示人人有。
桌椅黑板齐声喊：前黑板，后黑板，大家平时都在用。（装饰文明礼仪黑板报）
桌椅黑板齐声喊：左黑板。右黑板
我的黑板我做主，课堂演板活动区，人人练习有机会。
（学生自己写数学算式、写语文组词、画画呀）
我的黑板我做主，课堂演板活动区，人人练习有机会。
（学生自己写数学算式、写语文组词、画画呀）
桌椅黑板齐声喊：评价栏、愿景墙，班级文化有特色
（1）鱼跃龙门进教室，个个争先评优秀，谁是优秀小标兵？（评价栏）
3人一组，游进教室，我是小标兵，我的得分多。
① 我是小标兵。听讲课，很专心，做好笔记记得清。
② 我是小标兵。早睡早起不迟到，见到老师会问好。
③ 我是小标兵。保护视力做好操，健康锻炼我最棒。
（2）蝴蝶蝴蝶满天飞，破茧成蝶展翅飞，谁的作品多？（作品栏）
3人一组，飞进教室，我的作品多。
① 神奇画笔挥一挥，我的作品美不美？（拿出作品展示）
② 楚才作文小赢家，我是文学小作家。
③ 心灵手巧我最棒，剪纸串珠我在行。
（3）西瓜西瓜大又甜，快开西瓜知识库，谁的知识多又厚？（学生档案）
① 我的西瓜大又甜（成长档案1）。爸爸妈妈知情况，成长档案记进步。
② 我的西瓜大又甜（成长档案2）。体验学习乐趣多，成长档案记收获。
③ 我的西瓜大又甜（成长档案3）。各种作品放里面，成长档案显成果。
总结：变环境、变方法、变课堂、变评价，教室里面大变样。
附件2
体验课堂《小组学习快乐多》（二稿）谢俊
视频：师：“同学们，昨天布置的绕口令，大家掌握的得怎样？我来检查大家的学习成果
（1）学生一个个背，其余的有往窗外看，有发呆，有开小差。
（2）小组一组组来，有的遭排挤，跟着混抓脑袋不会背，有的笑场。
师：好，由于时间有限，还有一半同学下次再争取机会。
独白：过去的学习，人数多、老师关注不全，学生学习落实检查不充分，毫无成就感。
第一幕 欢乐课间
音乐：下课铃声响起 全体学生高兴叫着、笑着走出教室
1、一群孩子在舞台中间争球篮球，拍打着篮球退到舞台右侧
2、三个同学走向在听mp3音乐的两个女生身边，询问在听社么歌曲？（音乐《爸爸去哪》高潮曲段响起）《爸爸去哪》这首歌我们会唱，5个人一起轻松地唱起歌
3、周围的孩子被歌声吸引慢慢都走过来，一位男生高叫着：“嘿嘿，元旦快来了，我学了段舞蹈，大家一起来跳吧”（快节奏音乐响起）同学们成三角形队伍来上一段街舞
4、（上铃响）刘淇高喊“上语文课了”大家高兴进教室就坐，吴老师（吴丽菲）上场。
第二幕 张扬个性的课堂 师生、生生合作互动
1、开课直奔主题。师：昨天布置的绕口令“白石塔|”你们背诵得怎样？小组内交流交流、用喜爱的方式展示学习成果，没背好的同学大家相互帮助帮助。
长：大家背的怎么样？谁还有困难的？
打篮球男生1：哎，头疼啊，拍球我很在行，再难的动作我都会，绕口令我怎么老背不会？ 组 长：小明，你也是篮球队的，你怎么就背熟了。
打篮球男生2：（笑-笑）我爸让我边拍球，边背绕口令，拍一下，背一句，就练会啦。 组 长：这个办法好，我们赶紧试试。（组长在旁协助，这两个孩子练习排球）
“老师，我们组全体过关。”
师：你们组真棒，但是老师希望能像高难度挑战，大家能把自己搜集的其他绕口令也背一背，或者变换一下齐读的形式，在表演上更出彩。好吗？
组员1：是不是可以把没学加进来！
组员2：是不是让我们加点表演？
组员1：吴老师，快来帮帮我们组这几个篮球队的学生，他们昨天训练比赛去啦，没背！ 组员2：是啊，怎么也记不住！
组员3：他们下课专门打篮球去了，没背！
师：老师来给你们来看看吧，老师拍手带节奏背诵，
组员2：哇，老师你太有才了，我们就这样背诵。舞蹈组的孩子们，练习后大家的目光被吸引，都看她们表演。并热烈鼓掌。
3、展示交流、评价提升
（1）
1高兴地说：吴老师我们几个，在大家帮助下ok
（篮球学生展示绕口令拍球，速度越来越快）
（2）师：第一、第二小组，其实今天还有更棒的一组，她们早就会背了，她们利用等待其他小组的时间尝试挑战更高难度。请她们上来表演（诵读组绕口令二声部轮诵及串烧）
老师评价这组获得挑战星
独白：还是这位老师，还是这群孩子，我们尊重了学生的个性，变革了课堂教学方式，我们和学生一起在体验课堂中快乐成长。
附件3 -1 课内、课外“学习与生活”的协作 程永红
《班级活动趣味多 体验学习真快乐》
一、大课间活动班级铁环滚融入我们的语文课堂——《滚铁环》课堂教学片段
1、一群快乐的孩子课间开展滚铁环比赛看！
师：同学们，今天的滚铁环比赛我们第三小组取得胜利。
同学们：欢呼（音乐上课铃响起）
2、体验中学习
师：咱们班的铁环小队成为我们学校一道亮丽的风景。今天我们学习的课文就叫——“滚铁环”。同学们课前预习了课文，大家有什么不懂的问题吗？
生1:我想知道铁环怎么能凑成悦耳和谐的乐曲？
生2：为什么会有这么多不同声音？
师：看来同学都对滚铁环的声音很感兴趣。回忆我们课间滚铁环的体验，说说你的发现？ 生1：我听到了铁钩和铁环摩擦发出的“丝丝丝”声音。师：你听得真细致。读读吧！
生2：我听到了铁环和地面碰撞发出的“丁丁丁”声音。师：多响亮。读出滚铁环的欢快吧！ 生3：我听到了玩铁环跑来跑去脚步发出的“踏踏踏”声音。
师：你真棒关注到，玩铁环的同学们发出的脚步声，读读看（生读师评价，这脚步声真有力） 师：同学们，看着我们自己课间滚铁环的情境，咱们玩的快乐、笑得开心，一起把这愉快的心情读出来吧！（读书声中此片段结束）
二、 日常生活融进了我们的数学课堂——《克与千克》课堂片段
1、课间：今天数学课，你昨天到逛超市买了什么生活用品？
学生们拿出书包里的东西高兴地交流
一袋果冻重150克、、、、、、水果2斤、饼干、面条、盐、饮料、一大袋棒棒糖、花生
2、上课：
师：，昨天大家都去超市购物，大家说说自己购买的物品有多重呀？
生自由说
师：同学们说了这么多，你们真聪明：有的发现包装袋上有重量的标识。今天我们就来认识（板书：克与千克）
生1：老师我带来的这袋苹果就正好是1千克。您看这个贴着1千克的称量标签。
师：你真聪明！它确实是1千克重。现在大家都来掂一掂,, 感知1千克有多重！
（学生动手操作，教师到各小组去指导）
3、各小组把自己组的物品，与一千克比一比，说说你们的感受与发现。
生2：我的这袋花生很轻，没有1千克
生3：嘿嘿，你的花生加上我的香皂、和两袋盐就有1千克
师你真棒，即会动脑筋加一加又会和小伙伴合作啊！
生4：老师我的彩色笔和他们俩的饮料在一块也重1千克
师：刚才我们认识了1千克，同学们学得非常好。
音乐起——下课铃声
我们利用生活中的物品，认识了千克这个重量单位。
附件3 -2
教育、教学“班课一体”的协作
《流动的风景线》——学校里流动书架、漫画德育
一、德育漫画小记者
一名小记者从舞台边走进场：我是学校漫画德育的小记者，同学们文明行为我都会捕捉到我们的相机里。
1、迎面看见一个同学跟退场的姚老师问好——生1：老师好！师：你好！
记者：多有礼貌啊！咔嚓 这时姚老师和生1定住
（舞台边推出一个大相框遮住这两个人，上来一个小画家对照画这两个人《问好图》）
2、一位同学生2叫住另一个同学生3：黄俊豪、上完厕所要洗手节约肥皂，关好水。
记者：节约用水好习惯，咔嚓 这时生2和生3定住
（舞台边推出一个大相框遮住这两个人，上来一个小画家对照画好这两个人《节约图》）
3、一位同学生4叫住另一个同学生5：张嘉欣、你的板凳快还原，养成礼仪好规范。
记者：礼仪文明小标兵，人走板凳要还原 咔嚓 这时生4和生5定住
（舞台边推出一个大相框遮住这两个人，上来一个小画家对照画好这两个人《礼仪图》） 记者：我们将同学们在学校好习惯画成漫画，编成册，发给所有的同学，同学们在看漫画中养成良好习惯。
（舞台边推出漫话德育封面大相框与其他相框组成连环画，所有相框里拉出长长的漫画问好图、节约图、礼仪图——事先画好这些个人）
二、流动书架
生1：
大队部广播站：同学们，下课啦，各楼层流动书架，欢迎大家互相借阅。
舞台两侧生推出书架
生2：走，我们去看看，我想看《数学迷宫》
生3：请问有关于《数学迷宫》的书吗？
生1：有的，请到这边登记
生3：这本书我终于能看到了
生4：我想借这本书
生1：请到这边登记
附件4-1 《选修课堂》彭杨
奶奶教师到学校
参与人员：学生：二（1）班6名 家长：宋妙言的奶奶 地点：食堂
场景一：学生在烹饪教室，宋奶奶围着围裙入场。
●宋奶奶面带微笑的说：“我叫@@@，今天68，退休在家带孙子，做饭做菜最拿手！学校请我当助教，就教做饭与做菜！”
●学生们一起说：“奶奶教师您来了，锅碗瓢盆准备好了！”
●宋奶奶笑眯眯地说：“孩子们，今天学习打鸡蛋”
●学生1：“好咧！奶奶奶奶露一手！”
宋奶奶敲开鸡蛋音乐节奏起，同学们各就各位舞动锅碗搅拌节奏动起来。
（音乐选取《快乐大本营》锅碗瓢盆交响曲 魏晨武艺拼武技）
●宋奶奶：“瞧，同学们鸡蛋搅拌好了，下一步炒鸡蛋去”
●学生们高呼：“好咧，走了罗。”（同学们拥簇着奶奶退场或者退到舞台一侧继续互动）
《妈妈的正能量》
家长：李一帆妈妈 地点：五（1）班教室
场景一：视频播放李一帆妈妈独自支撑家庭，打好几份工、学做手工编制
音乐配合放刘欢的《从头再来》
1、妈妈拿着手工制品入场：我是一个年轻的妈妈，8年前家庭巨变，我毅然肩负起养育儿子的重担，一个人同时打好几份工，每天早出晚归。这不从头学起做手工项链，学校得知后，聘请我给孩子们上工艺活动课。
2、李一帆妈妈：同学们好，其实阿姨不会讲课，我学手工就是凭着一股不服输的劲儿，每天练习，你们记忆力好、手脚灵活性比阿姨强，相信你们一定能学好。
●学生1：“阿姨，感谢您，不仅教会我们做手工，更让我们体会到爸妈的辛苦”
●学生2：“阿姨，对不起，刚才还嫌弃男孩做手链真姨气，我佩服您！”
●学生们一起请求说：“是啊是啊，您在叫我们做一次吧！”
音乐起，宋婷唱《中国少年梦》
附件4-2
《家长梦想感言》
参与人员：外国归来的阿根廷华侨大亨——武汉李小龙邹乡武
● 19年前，我放弃国内研究所的工作，执着自己的英雄情结，侠客精神梦想，闯荡南美打天下，把中国“武馆”，中国餐馆，开到国外。有了豪宅、豪车和舒适生活。19年后我舍弃国外的舒适生活，带着两个儿子回国，让他们背着书包走进硚口区实验小学，让他们寻根、传承中国文化。（视频播放儿子们在小班说汉语、写毛笔、唱中国儿歌）
● 原六2班盛伟同学的学生梦
毕业学生盛伟——追寻表演梦，满满十几页的剧本，执着的排练及演出的感动