教学准备
1. 教学目标
1.1 知识与技能：
（1）使学生认识长度单位，建立1米的表象，能够识别生活中的一些常用物体长度。 （2）使学生在实践中找到规律，初步学会用尺子量物体长度的方法 。 1.2过程与方法：
在计算机探索长度测量的过程中，培养学生初步的应用能力以及观察、归纳、概括的数学能力。
1.3情感态度与价值观：
让学生感受到数学早日常生活中的魅力，认识到一些测量工具是探索数学知识的有力工具，获得成功的体验。
2. 教学重点/难点
2.1教学重点：
学会用米尺量物体的长度。 2.2 教学难点：
体会1米的实际长度，了解测量方法的多样性，培养学生估测意识。
3. 教学用具
课件、多媒体设备、米尺等
4. 标签
教学过程
一、情境导入
师：同学们，我们前面学习了长度的测量单位：厘米，那么谁能上黑板测量一下黑板的长度呢？
生：学生上黑板用刻度尺进行测量。
师：同学们感觉用刻度尺测量是不是很不方便呢？有没有感觉刻度尺太短，黑板太长呢？
生：刻度尺太短要通过多次移动刻度尺才能够测量出黑板长度。 师：今天，我给同学们提供一种新的测量工具—米尺。 生：用米尺测量黑板长度就比较简单了。 师：出示情境图片。
师：图片上面的这个测量工具就叫做米尺。（多媒体出示图片）
二、探究新知 （一）、米的认识
师：前面学习过长度单位厘米，现在我们来看看另一种长度单位。 长度单位：厘米 符号：cm 长度单位：米 符号：m 进制转换：1米=100cm
生：认识米的符号，搞清楚米和厘米的换算关系。
师：现在我们来看一个题目。（多媒体出示题目）
一个方桌，长为80厘米，宽为60厘米，那么长和宽是多少米呢？。 师：现在我们来进行换算。 100米=0.8米 长=80厘米=80÷
100米=0.6米 宽=60厘米=60÷
师：现在我们我们分小组来看一个题目，看哪个小组算的又快又好。（多媒体出示题目）
一个双人床，长为200厘米，宽为180厘米，那么长和宽是多少米呢？。 生：分小组进行计算。
师：现在我们来看看正确答案，看看哪个组做的最棒！（多媒体出示答案） 100米=2米 长=200厘米=200÷
100米=1.8米 宽=180厘米=180÷（二）、米的感知
师：现在我们来看一下下面这个题目？ （多媒体出示问题） 你能给下面的物体找出正确的答案吗？ 小明爸爸身高 500cm 一个鸡蛋的长度 0.12米 一支铅笔长度 0.06m 旗杆的长度 1.75米
生：小组件讨论怎样给左边的物体长度找到答案。 师：同学们要细心感知，米的长度究竟有多长。 生：同学们给问题连线。
师：多媒体出示答案
师：现在我们来看下一个问题？（多媒体出示问题） 你能在下面的括号中填上正确的单位吗？。 1、一根手指的长度大约为7（ ） 2、一栋教师的高度大约为3（ ）
3、一个二年级小朋友的身高大约为1.2（ ） 4、你的老师身高大约为176（ ）
5、五星红旗的长度大概为 192（ ），其宽度为 1.28（6、一块橡皮的长度为5（ ） 生：互相探讨填上合适的单位。 师：多媒体出示答案。
三、米尺认识
师：现在我们来看一下米尺有哪些部分构成？ 生：米尺就是由刻度构成的。
师：米尺有哪些刻度呢？（多媒体出示答案）
）
师：你知道米尺的一小格代表什么吗？ （多媒体出示答案）
师：你知道米尺的5小格代表什么吗？ （多媒体出示答案）
师：你知道米尺的1大格代表什么吗？ （多媒体出示答案）
师：现在我们来看看米尺的长度？（多媒体出示答案）
四、米尺测量
师：现在我们来测量一下下面这个木块的长。 （多媒体展示测量步骤） 第一步：米尺有刻度线的边缘和木块的长边对齐
师：注意：测量的时候一定要注意对齐零刻度线，读数的时候一定要平视，不能够斜视。
三、巩固提高
师：现在我们看看哪个测量方法是正确的？各小组抢答（课件出示题目）
生：该测量方法错误，零刻度线没有对齐 。
生：该方法错误，没有放到物体上面 。
师：现在我们自己独立完成下面的题目。（多媒体出示题目） 1、蚂蚁的身体长为1m 。 2、房子的高度为3.5cm 。 3、电线塔的高度为25cm 4、一根香蕉长为10cm 。 5、一支钢笔的长度为8m 7、一棵大树高为8cm 。
生：同学们通过前面的练习很快做出答案。 师：多媒体出示正确答案。
师：同学们分小组为下列物体填上正确的单位。（多媒体出示题目） 1、一个西瓜长为15（ ） 2、一个葡萄长为2（ ） 3、一根黄瓜长为0.14（ ） 4、鸵鸟的身高为3（ ） 5、长颈鹿的身高为350（ ） 6、黄鹂鸟的体长为8（ ） 生：各小组讨论解决问题。 师：多媒体出示答案
1、一个西瓜长为15（ cm ） 2、一个葡萄长为2（ cm ） 3、一根黄瓜长为0.14（ m ） 4、鸵鸟的身高为3（ m ） 5、长颈鹿的身高为350（ cm ） 6、黄鹂鸟的体长为8（ cm ） 7 方法总结：长度单位：米（m ） 米尺使用：
1、和被测物体边缘对齐 2、和零刻度线对齐
3、读数时要平视 8 作业布置
一、给下列动物填上正确的单位： 1、公鸡的身高约0.25（ ） 2、小狗的身高约45（ ） 3、小马的身高约1.4（ ） 4、鹦鹉的身高约15（ ） 5、小猫的体长约22（ ） 6、大象的身高约2.2（ ） 解析：
1、公鸡的身高约0.25（ m ） 2、小狗的身高约45（ cm ） 3、小马的身高约1.4（ m ） 4、鹦鹉的身高约15（ cm ） 5、小猫的体长约22（ cm ） 6、大象的身高约2.2（ m ） 二、单位转换： 1、25cm= m 2、1000cm= m 3、2.5m= cm 4、400cm= m 5、1.5m= cm
6、20m= cm 解析： 1、25cm=0.25m 2、1000cm=10m 3、2.5m=250cm 4、400cm=4m 5、1.5m=150cm 6、20m=2000cm
课堂小结
今天这堂课同学们要学会另一种单位长度“米”，要掌握米和厘米之间的转换，并能够用米尺探索出测量物体长度的方法和规律，生活中有许多需要测量长度的问题，希望你们能用今天学习的内容去解决。这节课主要为了让同学们掌握米的意义以及米尺的使用，在教学中涉及了学生互动，分组学习等教学模式，真正体现了学生的主体地位。让学生在课堂上动起来，寻找知识、体会知识。并在授课中采用多媒体教学手段，这样学生才能更加清晰的掌握米尺使用的过程。
板书
第2节 米的认识 长度单位：米（m ） 米尺使用：
1、和被测物体边缘对齐 2、和零刻度线对齐 3、读数时要平视
教学准备
1. 教学目标
1.1 知识与技能：
（1）使学生认识长度单位，建立1米的表象，能够识别生活中的一些常用物体长度。 （2）使学生在实践中找到规律，初步学会用尺子量物体长度的方法 。 1.2过程与方法：
在计算机探索长度测量的过程中，培养学生初步的应用能力以及观察、归纳、概括的数学能力。
1.3情感态度与价值观：
让学生感受到数学早日常生活中的魅力，认识到一些测量工具是探索数学知识的有力工具，获得成功的体验。
2. 教学重点/难点
2.1教学重点：
学会用米尺量物体的长度。 2.2 教学难点：
体会1米的实际长度，了解测量方法的多样性，培养学生估测意识。
3. 教学用具
课件、多媒体设备、米尺等
4. 标签
教学过程
一、情境导入
师：同学们，我们前面学习了长度的测量单位：厘米，那么谁能上黑板测量一下黑板的长度呢？
生：学生上黑板用刻度尺进行测量。
师：同学们感觉用刻度尺测量是不是很不方便呢？有没有感觉刻度尺太短，黑板太长呢？
生：刻度尺太短要通过多次移动刻度尺才能够测量出黑板长度。 师：今天，我给同学们提供一种新的测量工具—米尺。 生：用米尺测量黑板长度就比较简单了。 师：出示情境图片。
师：图片上面的这个测量工具就叫做米尺。（多媒体出示图片）
二、探究新知 （一）、米的认识
师：前面学习过长度单位厘米，现在我们来看看另一种长度单位。 长度单位：厘米 符号：cm 长度单位：米 符号：m 进制转换：1米=100cm
生：认识米的符号，搞清楚米和厘米的换算关系。
师：现在我们来看一个题目。（多媒体出示题目）
一个方桌，长为80厘米，宽为60厘米，那么长和宽是多少米呢？。 师：现在我们来进行换算。 100米=0.8米 长=80厘米=80÷
100米=0.6米 宽=60厘米=60÷
师：现在我们我们分小组来看一个题目，看哪个小组算的又快又好。（多媒体出示题目）
一个双人床，长为200厘米，宽为180厘米，那么长和宽是多少米呢？。 生：分小组进行计算。
师：现在我们来看看正确答案，看看哪个组做的最棒！（多媒体出示答案） 100米=2米 长=200厘米=200÷
100米=1.8米 宽=180厘米=180÷（二）、米的感知
师：现在我们来看一下下面这个题目？ （多媒体出示问题） 你能给下面的物体找出正确的答案吗？ 小明爸爸身高 500cm 一个鸡蛋的长度 0.12米 一支铅笔长度 0.06m 旗杆的长度 1.75米
生：小组件讨论怎样给左边的物体长度找到答案。 师：同学们要细心感知，米的长度究竟有多长。 生：同学们给问题连线。
师：多媒体出示答案
师：现在我们来看下一个问题？（多媒体出示问题） 你能在下面的括号中填上正确的单位吗？。 1、一根手指的长度大约为7（ ） 2、一栋教师的高度大约为3（ ）
3、一个二年级小朋友的身高大约为1.2（ ） 4、你的老师身高大约为176（ ）
5、五星红旗的长度大概为 192（ ），其宽度为 1.28（6、一块橡皮的长度为5（ ） 生：互相探讨填上合适的单位。 师：多媒体出示答案。
三、米尺认识
师：现在我们来看一下米尺有哪些部分构成？ 生：米尺就是由刻度构成的。
师：米尺有哪些刻度呢？（多媒体出示答案）
）
师：你知道米尺的一小格代表什么吗？ （多媒体出示答案）
师：你知道米尺的5小格代表什么吗？ （多媒体出示答案）
师：你知道米尺的1大格代表什么吗？ （多媒体出示答案）
师：现在我们来看看米尺的长度？（多媒体出示答案）
四、米尺测量
师：现在我们来测量一下下面这个木块的长。 （多媒体展示测量步骤） 第一步：米尺有刻度线的边缘和木块的长边对齐
师：注意：测量的时候一定要注意对齐零刻度线，读数的时候一定要平视，不能够斜视。
三、巩固提高
师：现在我们看看哪个测量方法是正确的？各小组抢答（课件出示题目）
生：该测量方法错误，零刻度线没有对齐 。
生：该方法错误，没有放到物体上面 。
师：现在我们自己独立完成下面的题目。（多媒体出示题目） 1、蚂蚁的身体长为1m 。 2、房子的高度为3.5cm 。 3、电线塔的高度为25cm 4、一根香蕉长为10cm 。 5、一支钢笔的长度为8m 7、一棵大树高为8cm 。
生：同学们通过前面的练习很快做出答案。 师：多媒体出示正确答案。
师：同学们分小组为下列物体填上正确的单位。（多媒体出示题目） 1、一个西瓜长为15（ ） 2、一个葡萄长为2（ ） 3、一根黄瓜长为0.14（ ） 4、鸵鸟的身高为3（ ） 5、长颈鹿的身高为350（ ） 6、黄鹂鸟的体长为8（ ） 生：各小组讨论解决问题。 师：多媒体出示答案
1、一个西瓜长为15（ cm ） 2、一个葡萄长为2（ cm ） 3、一根黄瓜长为0.14（ m ） 4、鸵鸟的身高为3（ m ） 5、长颈鹿的身高为350（ cm ） 6、黄鹂鸟的体长为8（ cm ） 7 方法总结：长度单位：米（m ） 米尺使用：
1、和被测物体边缘对齐 2、和零刻度线对齐
3、读数时要平视 8 作业布置
一、给下列动物填上正确的单位： 1、公鸡的身高约0.25（ ） 2、小狗的身高约45（ ） 3、小马的身高约1.4（ ） 4、鹦鹉的身高约15（ ） 5、小猫的体长约22（ ） 6、大象的身高约2.2（ ） 解析：
1、公鸡的身高约0.25（ m ） 2、小狗的身高约45（ cm ） 3、小马的身高约1.4（ m ） 4、鹦鹉的身高约15（ cm ） 5、小猫的体长约22（ cm ） 6、大象的身高约2.2（ m ） 二、单位转换： 1、25cm= m 2、1000cm= m 3、2.5m= cm 4、400cm= m 5、1.5m= cm
6、20m= cm 解析： 1、25cm=0.25m 2、1000cm=10m 3、2.5m=250cm 4、400cm=4m 5、1.5m=150cm 6、20m=2000cm
课堂小结
今天这堂课同学们要学会另一种单位长度“米”，要掌握米和厘米之间的转换，并能够用米尺探索出测量物体长度的方法和规律，生活中有许多需要测量长度的问题，希望你们能用今天学习的内容去解决。这节课主要为了让同学们掌握米的意义以及米尺的使用，在教学中涉及了学生互动，分组学习等教学模式，真正体现了学生的主体地位。让学生在课堂上动起来，寻找知识、体会知识。并在授课中采用多媒体教学手段，这样学生才能更加清晰的掌握米尺使用的过程。
板书
第2节 米的认识 长度单位：米（m ） 米尺使用：
1、和被测物体边缘对齐 2、和零刻度线对齐 3、读数时要平视