拨动爱的心弦
这是我亲身经历的一件事，它使我改变了对很多事情的看法。 自从执教现在这个班以来，我一直闷闷不乐。要知道这是全校公认的年级最差班。课堂上无论我怎样循循善诱，学生总是毫无生气。最可怕的还是作文，写得好的就像车间流水线上生产的产品，固定的模式的、套路；写得差的读了半天不知所云。有段时间，我总觉得面对的是一堆生锈的零件，让人无法开启，让人无法开启。但令我没想到的是，变化却来得如此突然。
那是一节习作课，要求写有一篇反应父爱、母爱的文章。其实，我心中有数，这种体裁难免使一些学生落入了俗套。我转了一圈，果然发现有一半的学生写的是父母带自己去看病，有部分写的是父母关心自己的成绩„„只有一名学生迟迟没有动笔，他叫王天，是我们班学习最好的学生之一。他呆坐着，不知在想些什么。我问他：“王天，你为什么还不动笔写呢？”“我，我不知道写什么。”他支吾道。这个敏感的孩子！我知道他父母在两年前就离异了，他因不愿回那个破碎的家而至今生活在奶奶那儿，今天的习作触痛了他。他不愿面对父母离异的现实，也不想编造谎言。看到这里我不由反思：这些孩子对他们父母之爱，又能有多少感受和理解呢？于是我提了个问题：“对父母有意见的，请举手。”几乎每个学生都举起了手。“请你们说说。”有的说父母太忙了，把自己的生日都忘了；有的说父母不了解自己，常常不准这个，不准那个„„大家你一言我一语，都想一吐为快。“那么你知道父母为什么要这么做呢？”过了好一会儿才有学生缓缓举起
了手“我父母都下岗了，他们早出晚归。有一天父亲对我讲，这么做是想多赚点钱，让我上好点的中学。”接着有更多的学生都举起了手„„从这一只只小手中我看到了一颗颗萌动的心。在随后的习作中，我看到望天的父亲为他回家而编造的善意的谎言；陈高强的母亲为他改掉恶习所流的辛酸的眼泪；蒋宸彦下岗的父亲为供她读书到处卖剪纸的艰辛生活„„
看着一篇篇感人的习作，我想到了教育家苏霍姆林斯基所说：“没有爱就没有教育。”是啊，只有用爱唤起爱，用爱感受爱，才能出现爱的奇迹。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。写作源于生活，生活充满了爱。让我们真诚地爱每一个学生吧，走近他们用心倾听他们心灵的声音，引导他们感受生活，热爱生活。只要有了真正的感受和理解，孩子们的写作也就有了动力和源泉。
拨动爱的心弦
这是我亲身经历的一件事，它使我改变了对很多事情的看法。 自从执教现在这个班以来，我一直闷闷不乐。要知道这是全校公认的年级最差班。课堂上无论我怎样循循善诱，学生总是毫无生气。最可怕的还是作文，写得好的就像车间流水线上生产的产品，固定的模式的、套路；写得差的读了半天不知所云。有段时间，我总觉得面对的是一堆生锈的零件，让人无法开启，让人无法开启。但令我没想到的是，变化却来得如此突然。
那是一节习作课，要求写有一篇反应父爱、母爱的文章。其实，我心中有数，这种体裁难免使一些学生落入了俗套。我转了一圈，果然发现有一半的学生写的是父母带自己去看病，有部分写的是父母关心自己的成绩„„只有一名学生迟迟没有动笔，他叫王天，是我们班学习最好的学生之一。他呆坐着，不知在想些什么。我问他：“王天，你为什么还不动笔写呢？”“我，我不知道写什么。”他支吾道。这个敏感的孩子！我知道他父母在两年前就离异了，他因不愿回那个破碎的家而至今生活在奶奶那儿，今天的习作触痛了他。他不愿面对父母离异的现实，也不想编造谎言。看到这里我不由反思：这些孩子对他们父母之爱，又能有多少感受和理解呢？于是我提了个问题：“对父母有意见的，请举手。”几乎每个学生都举起了手。“请你们说说。”有的说父母太忙了，把自己的生日都忘了；有的说父母不了解自己，常常不准这个，不准那个„„大家你一言我一语，都想一吐为快。“那么你知道父母为什么要这么做呢？”过了好一会儿才有学生缓缓举起
了手“我父母都下岗了，他们早出晚归。有一天父亲对我讲，这么做是想多赚点钱，让我上好点的中学。”接着有更多的学生都举起了手„„从这一只只小手中我看到了一颗颗萌动的心。在随后的习作中，我看到望天的父亲为他回家而编造的善意的谎言；陈高强的母亲为他改掉恶习所流的辛酸的眼泪；蒋宸彦下岗的父亲为供她读书到处卖剪纸的艰辛生活„„
看着一篇篇感人的习作，我想到了教育家苏霍姆林斯基所说：“没有爱就没有教育。”是啊，只有用爱唤起爱，用爱感受爱，才能出现爱的奇迹。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。写作源于生活，生活充满了爱。让我们真诚地爱每一个学生吧，走近他们用心倾听他们心灵的声音，引导他们感受生活，热爱生活。只要有了真正的感受和理解，孩子们的写作也就有了动力和源泉。