永新中心小学导学案
“高效课堂发展年” ---“交流互进”教学模式探索 导学案序号 NO:
课 题
龙的传人
课时安排
第一课时
1．交流资料，了解有关“龙”的相关知识。
教学目标
2．初读课文，整体感知课文内容，了解“龙”到底是什么。 3．学会本课生字、新词。 1.理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
学习重难点 教 法 学 法 课前准备
2.学习作者首尾呼应的表达方法。 新授 小组合作 资料
导
学
过
程
评议补充
一、预习案： （一）预习任务安排： 1．搜集有关“龙”的相关资料（成语、诗歌、歌曲、文章、图片等） 2．自学生字、新词。 3．认真默读，思考： “龙”到底是什么？ （二）信息链接： 1、时代背景：读了课题你对龙了解吗？“龙”是中国古人想象出来的 一种神物。 在中国人的心中， 占有不可取代的地位， 是中华民族的象征， 华人也号称是“龙”的传人。 （1）龙的来历。 （2）龙文化：龙文化在中国源远流长。龙在八千多年 前的新石时代就有了。在中国古代神话中，龙频繁出现，它成为了开天 辟地的神，帮助黄帝统一了中国，又力保大禹治水，为千千万万人民造 福。在封建时代，龙象征着皇权、神权，有不可侵犯的尊严。在中国人 的想象中， 龙集日月之精华， 会天地之灵气， 具百兽之形， 有兼包四海、 吐纳百川之胸襟。而在科技飞速发展的今天，龙更成为一种吉祥物，飞 入寻常百姓生活，人们舞龙、赛龙舟，在灯谜、对联、图画中，龙成了
不朽的主题。在这新的时代， “龙”更被赋于了新的生命， “龙”成了中 华民族的象征，它还将代表中华民族的精神，成为新世纪的中华魂。 2.整体感知： （以习题形式呈现） “龙”到底是什么？ 1.生字书写。2.写出带“龙”的 4 个成语，并说出意思。3.多音字： 数 （四）我的疑问： “龙”到底是什么？ 二、探究案： （一）导入新课： 1.播放歌曲《龙的传人》 。会唱的同学跟着一同唱。2.说出歌名。 3.出示课题，齐读题目。 （二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。生字，带“龙”字的成语， 多音字 （三）质疑探究：我思考，我收获。1．歌曲《龙的传人》指的是什么？ 2． “龙”到底是什么？．回忆歌曲《龙的传人》 。认真读文，归纳交流。 （小组互助学习探究解决质疑） 探究点一： “龙”到底是什么？本组发现： 探究点二：课文先写了什么，然后写了什么，最后点明了什么？ 本组发现：
板 书 设 计 教 学 反 思
周 审 月 查 签字： 签字： 年 年 月 月 日 日 备注
永新中心小学导学案
“高效课堂发展年” ---“交流互进”教学模式探索 导学案序号 NO:
课 题
龙的传人
课时安排
第一课时
1．交流资料，了解有关“龙”的相关知识。
教学目标
2．初读课文，整体感知课文内容，了解“龙”到底是什么。 3．学会本课生字、新词。 1.理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
学习重难点 教 法 学 法 课前准备
2.学习作者首尾呼应的表达方法。 新授 小组合作 资料
导
学
过
程
评议补充
一、预习案： （一）预习任务安排： 1．搜集有关“龙”的相关资料（成语、诗歌、歌曲、文章、图片等） 2．自学生字、新词。 3．认真默读，思考： “龙”到底是什么？ （二）信息链接： 1、时代背景：读了课题你对龙了解吗？“龙”是中国古人想象出来的 一种神物。 在中国人的心中， 占有不可取代的地位， 是中华民族的象征， 华人也号称是“龙”的传人。 （1）龙的来历。 （2）龙文化：龙文化在中国源远流长。龙在八千多年 前的新石时代就有了。在中国古代神话中，龙频繁出现，它成为了开天 辟地的神，帮助黄帝统一了中国，又力保大禹治水，为千千万万人民造 福。在封建时代，龙象征着皇权、神权，有不可侵犯的尊严。在中国人 的想象中， 龙集日月之精华， 会天地之灵气， 具百兽之形， 有兼包四海、 吐纳百川之胸襟。而在科技飞速发展的今天，龙更成为一种吉祥物，飞 入寻常百姓生活，人们舞龙、赛龙舟，在灯谜、对联、图画中，龙成了
不朽的主题。在这新的时代， “龙”更被赋于了新的生命， “龙”成了中 华民族的象征，它还将代表中华民族的精神，成为新世纪的中华魂。 2.整体感知： （以习题形式呈现） “龙”到底是什么？ 1.生字书写。2.写出带“龙”的 4 个成语，并说出意思。3.多音字： 数 （四）我的疑问： “龙”到底是什么？ 二、探究案： （一）导入新课： 1.播放歌曲《龙的传人》 。会唱的同学跟着一同唱。2.说出歌名。 3.出示课题，齐读题目。 （二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。生字，带“龙”字的成语， 多音字 （三）质疑探究：我思考，我收获。1．歌曲《龙的传人》指的是什么？ 2． “龙”到底是什么？．回忆歌曲《龙的传人》 。认真读文，归纳交流。 （小组互助学习探究解决质疑） 探究点一： “龙”到底是什么？本组发现： 探究点二：课文先写了什么，然后写了什么，最后点明了什么？ 本组发现：
板 书 设 计 教 学 反 思
周 审 月 查 签字： 签字： 年 年 月 月 日 日 备注