提高语文教学质量的几点想法和措施
优胜中学 语文科组
教学质量是一个学校的生命线，如何提高学校的语文教学质量，这不仅是学校领导的事，还是全体语文教师的事。下面我谈谈提高语文教学质量的几点想法和措施：
一、更新观念 。作为教师的我们必须认真学习《语文课程标准》，学习现代教育理念，掌握现代化教学手段，努力探索研究性学习、创新性学习，实践自主、合作、探究学习模式，否则，我们将落后于时代。特别是随着科学技术的发展，学生的知识面越来越宽，见识越来越广，不努力学习，我们的一桶水将永远无法满足学生，所以，我们教师必须加强自身的业务素质学习，要不断更新旧知，做永不枯竭的泉源，甚至河流、海洋。
二、备好课、上好课。 要想提高教学质量，必须上好课，让课堂教学落到实处，向45分钟要质量。上好课可以从下面几个方面探索：课型创新，组织形式创新，过程设计创新，教学手段创新，板书设计创新，教学语言风格创新等。既要有所创新，又要课堂教学轻松。要做到这些，教师必须课前认真备好课，备好课才是上课的关键。我们听了不少优质课，如果我们反思一下，这些教师为什么能上好，原因何在？就是因为他们认真备了课。以我个人的体验，我认为备好课主要备以下内容：备教材，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法。备教学法，为了达到目标，采用什么方法来教学，学生如何学才更有效。备学生，了解学生已有知识情况，问题设计要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题，这些教师都要有所准备。备自己，想想自己对教材、学生的掌握情况，还要做些什么准备工作，还有没有自己都不能解决的问题。如果我们每一节课都做到了这几点，我想我们的课堂教学一定生动，教师上课 一定轻松自如，就不会冠以教案教参的“二传手”美誉了。
三、确立学生的主体地位。 我们教学的主体是学生，要确立学生的主体地位，首先应该确立教师的主导地位。我对教师的主体导地位的理解是：认真学习，深入钻研教材，精心设计教法，结合现代化教学手段（如多媒体），吸取先进的
教学模式之精华进行个性化处理，形成自己独特的教学模式，达到离开教案教参能收发自如地进行教学。
四、务实防虚。 1、狠抓基础知识。语文教学说到底就是听说读写的教学，而其中最基本的就是基础知识的掌握，它在我们平时的测试中占了70％的分值，所以这就要求我们教师在平时的语文教学工作中，应该注重基础知识掌握，落实。如：生字词注音、释义、文学常识填空、诗句默写，名句赏析等等。2、注重阅读能力的培养。如何提高学生的阅读能力，我认为做到四个字“三多三少”——多读书少做题、多感悟少分析、多积累少讲解。力争让学生在读中感悟、成长，千万不能牵着学生鼻子走。尤其从近几年的中招试题来看，阅读部分考查的都是课外的阅读，所以，这就要求我们教师在上阅读课文时，要重点教给学生阅读的方法，答题的技巧，尤其是自读课文，教师布置切实可行的任务让学生自学，把学习的主动权交还学生，教师只起点拨作用，这样长久训练下去，学生的阅读能力一点能得到提高。3、抓好学生平时的习作训练。每次习作要有目标，目标要有可行性，适合学生的思维认知水平和心理发展阶段特点；具体应做到：首先要调动学生说写的积极性，培养学生善于积累的良好习惯，让学生有话可写；其次方法要灵活、新颖；再次注意培养学生的写作素质，加强学生的书写训练，最后要注重学生习作的修改和讲评，方式可多样性。每次写作都能这么去做的话，我相信学生的写作能力一定可以得到提高。
此外，我们教师也应树立长远意识，即初中阶段各年级的知识是环环相扣的，我们不能为教教材而教教材，总盯着自己那一亩三分地，而应当从大局出发，读懂考试大纲，清楚命题趋势，让自己和学生都少走一些弯路。假如每个语文老师都能这么做的话，我相信学校的语文质量一定有提高。
提高语文教学质量的几点想法和措施
优胜中学 语文科组
教学质量是一个学校的生命线，如何提高学校的语文教学质量，这不仅是学校领导的事，还是全体语文教师的事。下面我谈谈提高语文教学质量的几点想法和措施：
一、更新观念 。作为教师的我们必须认真学习《语文课程标准》，学习现代教育理念，掌握现代化教学手段，努力探索研究性学习、创新性学习，实践自主、合作、探究学习模式，否则，我们将落后于时代。特别是随着科学技术的发展，学生的知识面越来越宽，见识越来越广，不努力学习，我们的一桶水将永远无法满足学生，所以，我们教师必须加强自身的业务素质学习，要不断更新旧知，做永不枯竭的泉源，甚至河流、海洋。
二、备好课、上好课。 要想提高教学质量，必须上好课，让课堂教学落到实处，向45分钟要质量。上好课可以从下面几个方面探索：课型创新，组织形式创新，过程设计创新，教学手段创新，板书设计创新，教学语言风格创新等。既要有所创新，又要课堂教学轻松。要做到这些，教师必须课前认真备好课，备好课才是上课的关键。我们听了不少优质课，如果我们反思一下，这些教师为什么能上好，原因何在？就是因为他们认真备了课。以我个人的体验，我认为备好课主要备以下内容：备教材，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法。备教学法，为了达到目标，采用什么方法来教学，学生如何学才更有效。备学生，了解学生已有知识情况，问题设计要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题，这些教师都要有所准备。备自己，想想自己对教材、学生的掌握情况，还要做些什么准备工作，还有没有自己都不能解决的问题。如果我们每一节课都做到了这几点，我想我们的课堂教学一定生动，教师上课 一定轻松自如，就不会冠以教案教参的“二传手”美誉了。
三、确立学生的主体地位。 我们教学的主体是学生，要确立学生的主体地位，首先应该确立教师的主导地位。我对教师的主体导地位的理解是：认真学习，深入钻研教材，精心设计教法，结合现代化教学手段（如多媒体），吸取先进的
教学模式之精华进行个性化处理，形成自己独特的教学模式，达到离开教案教参能收发自如地进行教学。
四、务实防虚。 1、狠抓基础知识。语文教学说到底就是听说读写的教学，而其中最基本的就是基础知识的掌握，它在我们平时的测试中占了70％的分值，所以这就要求我们教师在平时的语文教学工作中，应该注重基础知识掌握，落实。如：生字词注音、释义、文学常识填空、诗句默写，名句赏析等等。2、注重阅读能力的培养。如何提高学生的阅读能力，我认为做到四个字“三多三少”——多读书少做题、多感悟少分析、多积累少讲解。力争让学生在读中感悟、成长，千万不能牵着学生鼻子走。尤其从近几年的中招试题来看，阅读部分考查的都是课外的阅读，所以，这就要求我们教师在上阅读课文时，要重点教给学生阅读的方法，答题的技巧，尤其是自读课文，教师布置切实可行的任务让学生自学，把学习的主动权交还学生，教师只起点拨作用，这样长久训练下去，学生的阅读能力一点能得到提高。3、抓好学生平时的习作训练。每次习作要有目标，目标要有可行性，适合学生的思维认知水平和心理发展阶段特点；具体应做到：首先要调动学生说写的积极性，培养学生善于积累的良好习惯，让学生有话可写；其次方法要灵活、新颖；再次注意培养学生的写作素质，加强学生的书写训练，最后要注重学生习作的修改和讲评，方式可多样性。每次写作都能这么去做的话，我相信学生的写作能力一定可以得到提高。
此外，我们教师也应树立长远意识，即初中阶段各年级的知识是环环相扣的，我们不能为教教材而教教材，总盯着自己那一亩三分地，而应当从大局出发，读懂考试大纲，清楚命题趋势，让自己和学生都少走一些弯路。假如每个语文老师都能这么做的话，我相信学校的语文质量一定有提高。