阳光下，孩子们的未来在哪里？
在这周末回学校的公交车上，遇到一幕让我无法平复心绪的场景。一个年迈的老奶奶，带着自己的孙子乘车，车上空座位很多，但老奶奶却站着，只因为孙女想坐靠窗的位置，而那里只有一个座位，奶奶便站在旁边陪她。
刚开始我坐着，不知道怎么一回事儿，只看到老人站着，我很是不舒服。便起身让老人到我的座位来坐，因为有两个座位是相邻的。
老奶奶欣然接受，未曾想，跟孙女交流了几次，孙女死活不起，非要坐在原来的位置，完全不顾奶奶是否有座位。我听着老奶奶苦口婆心的说着：“我们去那边坐着，奶奶就可以跟宝贝一起坐了，不然奶奶还得站着„„”那孩子果断的一句：“不！”当时我就不淡定了，上前帮着老奶奶劝这小孙女，没想到一点用都没有，老奶奶笑笑，只能做罢。
眼看我也快到站了，看着车上的空座位我一点儿也不想坐。便陪着老奶奶一直站着，虽然旁人看着会莫名其妙，但我却心里安生些。到站我下车的时候，看着老奶奶稍驼的背影，我久久不能平静。
现在的孩子怎么了？现在的大人怎么了？明明那是亲亲的自己的奶奶，即使她再小也是上了学的孩子，老奶奶替背着书包就不说了，连坐车都不晓得让奶奶轻松舒适些的么？那些老祖宗倡导的
“尊老”去哪里了？只剩“爱幼”了吗？再者，明明是自己亲亲的孙女，这般了还不批评教育，还是由她去撒娇和任性，丝毫没有意识去培养她的好习惯，好心智，这样子真的好吗？
类似于的这种现象在中国实属多见，动不动就传出因为长辈的溺爱而发生的一些孩子性格扭曲，行为不妥的事件。家长们总是在事情发生后追悔莫及，后果严重时社会各方面才会着急。这究竟是谁的错？是什么人的失误？平心而论，年幼无知的孩子们，在脑袋里对于“道德品质”完全没有定性的概念可言。她们小脑袋里的“世界观”，大多是抚养教育他们的家长所给予的，其次是老师还有其他。
在小孩子三四岁之前，他们大部分的时间是在家庭里度过，而这一个时期也是他们行为习惯形成的主要时期。对于他们来说，这几年的生活环境、人文教育尤其关键，这是他们心智成形的最基础最重要阶段。幼年期的孩子们模仿学习能力很强，任何一个行为在他们的脑海里都可能形成深刻的记忆，并通过模仿来表达出来。家长对孩子们过分的溺爱，会让他们在脑袋里形成一个定性的模式，在他们未来成长道路上，都将是一个隐患。比如说，部分孩子们会出现自私、不合群、懒惰、自理能力差等等，严重时会出现道德败坏的情况，让人很是担忧！
爱孩子的心情可以理解，但“疼爱”的真正内涵究竟是什么，
我希望各位家长能够慎重地去思虑一番。孩子是一个潜在的“发展体”，他们的长大并不是单纯的身高体重的增长，还主要表现在他们的内心世界的成长。一个优秀的孩子不仅仅是总有一个建康的身体和愉悦的心情，还在于他拥有一份美好的品德，如此全面发展才算得上是“可持续发展”。
现代社会，“问题少年”越来越多，但有没有人去想过这些少年从何而来？他们好多都是从“问题儿童”成长来的。我们该警觉的，不仅仅是这些将要成年，还未成年的小青年们。我们还要多多关注的，是初步形成道德意识的儿童，从源头处发现并解决问题。
有人可能要叹气了，说这些简单，但要做谈何容易？是啊，当今世界快节奏的生活，高水准的物质生活逼迫很多年轻的家长忙碌于各种工作而无暇看管自己的孩子，要么找托管，要么找老母。托管的“放养式”，老母的“溺爱式”，都不是孩子们可以建康成长的沃土，这里边的真“爱”，何其贫瘠啊！我理解他们的无奈，也无奈他们的无奈。
我在痛心疾首的时候，也在隐隐担忧自己的未来。我终有一天要为人妻母，对于自己的孩子我能否做到心中所想的真爱，我亦有些迷茫。抬头想想这车来车往的城市，我想要做到，还需要努力，还需要坚持。我为自己祈祷着，也为社会祝福着！
阳光下，孩子们的未来在哪里？
在这周末回学校的公交车上，遇到一幕让我无法平复心绪的场景。一个年迈的老奶奶，带着自己的孙子乘车，车上空座位很多，但老奶奶却站着，只因为孙女想坐靠窗的位置，而那里只有一个座位，奶奶便站在旁边陪她。
刚开始我坐着，不知道怎么一回事儿，只看到老人站着，我很是不舒服。便起身让老人到我的座位来坐，因为有两个座位是相邻的。
老奶奶欣然接受，未曾想，跟孙女交流了几次，孙女死活不起，非要坐在原来的位置，完全不顾奶奶是否有座位。我听着老奶奶苦口婆心的说着：“我们去那边坐着，奶奶就可以跟宝贝一起坐了，不然奶奶还得站着„„”那孩子果断的一句：“不！”当时我就不淡定了，上前帮着老奶奶劝这小孙女，没想到一点用都没有，老奶奶笑笑，只能做罢。
眼看我也快到站了，看着车上的空座位我一点儿也不想坐。便陪着老奶奶一直站着，虽然旁人看着会莫名其妙，但我却心里安生些。到站我下车的时候，看着老奶奶稍驼的背影，我久久不能平静。
现在的孩子怎么了？现在的大人怎么了？明明那是亲亲的自己的奶奶，即使她再小也是上了学的孩子，老奶奶替背着书包就不说了，连坐车都不晓得让奶奶轻松舒适些的么？那些老祖宗倡导的
“尊老”去哪里了？只剩“爱幼”了吗？再者，明明是自己亲亲的孙女，这般了还不批评教育，还是由她去撒娇和任性，丝毫没有意识去培养她的好习惯，好心智，这样子真的好吗？
类似于的这种现象在中国实属多见，动不动就传出因为长辈的溺爱而发生的一些孩子性格扭曲，行为不妥的事件。家长们总是在事情发生后追悔莫及，后果严重时社会各方面才会着急。这究竟是谁的错？是什么人的失误？平心而论，年幼无知的孩子们，在脑袋里对于“道德品质”完全没有定性的概念可言。她们小脑袋里的“世界观”，大多是抚养教育他们的家长所给予的，其次是老师还有其他。
在小孩子三四岁之前，他们大部分的时间是在家庭里度过，而这一个时期也是他们行为习惯形成的主要时期。对于他们来说，这几年的生活环境、人文教育尤其关键，这是他们心智成形的最基础最重要阶段。幼年期的孩子们模仿学习能力很强，任何一个行为在他们的脑海里都可能形成深刻的记忆，并通过模仿来表达出来。家长对孩子们过分的溺爱，会让他们在脑袋里形成一个定性的模式，在他们未来成长道路上，都将是一个隐患。比如说，部分孩子们会出现自私、不合群、懒惰、自理能力差等等，严重时会出现道德败坏的情况，让人很是担忧！
爱孩子的心情可以理解，但“疼爱”的真正内涵究竟是什么，
我希望各位家长能够慎重地去思虑一番。孩子是一个潜在的“发展体”，他们的长大并不是单纯的身高体重的增长，还主要表现在他们的内心世界的成长。一个优秀的孩子不仅仅是总有一个建康的身体和愉悦的心情，还在于他拥有一份美好的品德，如此全面发展才算得上是“可持续发展”。
现代社会，“问题少年”越来越多，但有没有人去想过这些少年从何而来？他们好多都是从“问题儿童”成长来的。我们该警觉的，不仅仅是这些将要成年，还未成年的小青年们。我们还要多多关注的，是初步形成道德意识的儿童，从源头处发现并解决问题。
有人可能要叹气了，说这些简单，但要做谈何容易？是啊，当今世界快节奏的生活，高水准的物质生活逼迫很多年轻的家长忙碌于各种工作而无暇看管自己的孩子，要么找托管，要么找老母。托管的“放养式”，老母的“溺爱式”，都不是孩子们可以建康成长的沃土，这里边的真“爱”，何其贫瘠啊！我理解他们的无奈，也无奈他们的无奈。
我在痛心疾首的时候，也在隐隐担忧自己的未来。我终有一天要为人妻母，对于自己的孩子我能否做到心中所想的真爱，我亦有些迷茫。抬头想想这车来车往的城市，我想要做到，还需要努力，还需要坚持。我为自己祈祷着，也为社会祝福着！