关于中国大学教育现状的
调查报告
专业：应用化学
学生：-------
指导老师:--------
日期：2014年5月31日
目录
一、调查背景 ................................................................................................... 1
二、调查数据分析 ........................................................................................... 1
（一）学习动机方面 ................................................................................. 1
（二）学习的自主性方面 ......................................................................... 2
（三）课程方面 ......................................................................................... 2
（四）同学们对如今大学教育的态度 ..................................................... 3
三、调查总结 ................................................................................................... 3
（一）以人为本 ......................................................................................... 3
（二）加强人文素质教育 ......................................................................... 3
（三）更为严格的考核 ............................................................................. 4
四、调查感想 ................................................................................................... 4
参考文献 ........................................................................................................... 5
关于中国大学教育现状的调查报告
调查课题：关于中国大学教育现状的调查报告
调查时间：2014年5月6日
调查地点：重庆大学虎溪校区
调查对象：重庆大学虎溪校区在校大学生
调查方法：抽样调查
调查人员：--------
调查结果：本次共发放调查问卷（见附件1）60份，回收54份，回收率90%。
一、调查背景
人才资源是第一资源，而人才的成长靠教育。大学生作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专业人才是国家未来的栋梁，大学教育关乎国家的未来、民族的希望。作为一名热爱祖国的青年，作为一名热血青年以及大学生中的一员，对于大学教育问题我一直非常关注。目睹了现今大学的教育制度、大学生的学习生活状况的我，为了让大家更真实、确切地了解现今大学教育现状，更好地改进大学教育中存在的不足，藉此机会对在校大学生进行了此次调查。
二、调查数据分析
（一）学习动机方面
调查显示，对于为什么要上大学有61%的同学是想通过大学学习知识、技能等，还有30.5%的同学仅仅是为了获得文凭，余下8.5%的同学则是人云亦云或其他原因。虽然有多数同学选择了学习知识，但对于一个“985”高校来说，这个比例显然并不能令人满意，可以看出，剩余有接近40%的同学并没有很好地认清大学的作用和价值。 调查还显示，仅有14%的同学对所学专业是非常感兴趣的，有61%的同学对所学专业比较感兴趣，其余同学则对自己的专业并不感兴趣。虽然有61%的同学对所学专业比较感兴趣，但这并不排除部分同学当初是不喜欢该专业的却由于各种原因而读了这个专业，只好强迫自己去喜欢，这种喜欢一旦遇到困难和挫折就很容易瓦解。都说“兴趣是最好的老师”，只有热爱自己的专业才能学得好。为什么有如此多的同学并不是热爱自己的专业呢？究其原因当初大部分同学并不清楚自己的兴趣和特长而且学校换专业的名额有限、门槛不低，从而导致部分同学不能最大程度发挥所长。 没有一个合适的学习目的和学习动力，大学生们如何能成为真正的人才？
（二）学习的自主性方面
调查显示，68%的同学上课时是在学习，32%的同学在课堂上的大多数时间是用来娱乐和睡觉的。而课外时间，有半数同学是在娱乐和睡觉，用来学习的仅占21%，用来参加社团活动的占20%，还有9%的同学用在社会实践（兼职等）。可以看出学生的学习自主性并不高。即使是在课堂上也有较多同学不认真学习，至于课外，认真学习的同学更是只占少数。分析得出，产生该现象的原因主要有以下几点：
1、学生没有明确目标
没有目标的学生会浪费时间、不珍惜机会，对于自己的学习生活不好好规划，容易养成”混日子”的习惯。此外大学“严进宽出”的制度也提供给这些学生不严格要求自己的可能。
2、如今的大学教育仍是应试教育
蔡元培先生有段话仍能很好地概括现今应试教育下部分大学生的现状“平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会。”
3、如今的大学教育仍是灌输式教育，是被动式的
老师在讲台上不停地讲，学生忙于埋头做笔记，师生之间互动少，课堂气氛沉闷。这样，当然难以引起学生的兴趣，学生们会感到厌烦和枯燥。上课成为了一种负担而不是一种享受，更谈不上获取知识的乐趣。更为严重的是在这样的教育方式下，学生们没有自己的思考，不懂得批判性地接受，更没有自己独立的观点，学生们的创新能力得不到提高。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，没有创新国家就很难得到长足发展。
（三）课程方面
调查显示，58%的同学在“主要逃哪种课中”选择了政治课，33%的同学选择了选修课，28.4%的同学选择体育课，还有16%的同学没逃过课，逃英语课的人最少，只有8%。至于同学们为什么会逃课，调查显示有47.8%的同学是认为该课程没用，其余同学则是有娱乐、兼职等活动。在“最应该多设的课”中，有67%的同学选了文化修养课，在“最应该少设的课”中，有83%的同学选了政治课。
政治课中也包含了修养课（《思想道德修养与法律基础》），为什么还会有如此大的差距呢？可以看出，政治课为大多数同学所消极对待，主要原因不仅仅是“该课程无用”。政治课的内容总是枯燥且乏味，书中充满了说教，有些老师的讲解也不接地气，这样当然很难引起同学们的兴趣。此外，同学们对待政治课历来有抵触情绪：同学们更倾向于在潜移默化中得到人格和修养的提升，而不是直接地告诉我们应该怎么做，总是讲大道理会让同学们反感。
有半数以上的同学认为最应该多设文化修养课，说明较多学生对于该门课是非常
渴望的。据笔者了解，除英语课、政治课外理科生基本没有其他文化修养课，甚至连传统文化课也没有，而所谓的思想道德课又不为同学们重视。这对于自身内涵的提升、文化的传承、国家的发展和民族的复兴都是非常不利的。
如今的大学课程都是学校所安排，学生自我选择余地小，难以突出自己的兴趣，学生的发展受到限制；整个课程设置都直接围绕学科来设置，学生视野难以拓宽，即使有选修课也是无济于事。
（四）同学们对如今大学教育的态度
调查显示，在问到“对如今的大学教育是否满意”时，有51%的同学是不满意的，另外49%的同学选了“满意”。虽然有如此多的同学对于如今大学教育不满意但仍有83.5%的同学认为用去四年时间来读大学是值得的。很多同学都认为由大学带来的收获有很多：认识很多朋友，增强人际关系；增长见识，锻炼能力；学得知识，提升修养。而对大学教育不满意的同学不满意的地方主要有:学不致用、课程设置过多学生自我选择余地小、老师不够敬业和应试教育等。
三、调查总结
通过以上调查，可以看出如今大学教育的一些不足之处，以下是笔者的几点建议：
（一）以人为本
教育是人的事业，时代呼唤教育本真的的实现。如今的“以考为本”在很大程度上使教育丧失了满足人的发展需要，促进人的全面发展的本性。要使教育真正做到“以人为本”，就必须以科学发展观为指导。建议：学校让学生自主安排自己的课程，除了专业课由学校安排外，其余课程由学生自主选择，但每个类别的课程都必须修满一定学分，还可以增加课外实践课，做到学以致用；充分激发学生的参与，学生可以参与老师的教学设计，给老师的教学意见可以得到重视，让课堂充满活力；要做到不以成绩论英雄。更为宽松的学习环境可以充分发掘学生的潜力，让学生得到更大程度的发挥。
在教学管理的过程中，教育还要关心教师。如今大学把职称同工资等级、待遇联系在一起，从而使得更多老师争名夺利，老师的压力越来越大，忙着各种课题、项目、关系，对待教学却越来越没有以往的态度。以人为本还要不断地提高教师的物质待遇；提供教师进修发展的机会；给老师一个更为宽松的教学环境，让教师能够潜心教学。
（二）加强人文素质教育
随着改革开放的日益深入，人们的价值观、思想观念都发生了深刻地变化。高校思想政治教育面临严峻挑战。有人讲，美国手中有四件武器可以打败全世界，第一，它手中的美元；第二，它的五角大楼；第三，它的因特网；第四，它的好莱坞。可想而知文化教育的重要性。在全球化的今天，国内一些人逐渐淡忘国家意识，消解民族身份，失去传统认同感，这对于国家的长足发展是非常不利的。在此，笔者建议加强爱国主义教育，大力弘扬爱国主义精神。学校要重视开设人文社会科学的课程，注重大学生的人文素质培养，尤其要让大学生了解中国悠久的历史和灿烂的文化，读史明
哲，知史爱国。在进行国情教育、形势政策教育的时候，要有选择地介绍外国的一些情况，让大学生在比较中了解自己国家的优势、成就和不足，这样既能增强大学生的自尊心、自信心和自豪感，也能强化其忧患意识，增强其使命感。
（三）更为严格的考核
要想不让学生“混日子”，除了建议学生珍惜机会、做好规划之外，大学应该做到“宽进严出”。除了期中、期末的课程考试外，平时还可以进行其他各方面的考核，以此严格要求学生。
四、调查感想
教育是民族的基石。坚持把教育切实摆在优先发展的战略地位，并作为我们党和国家长期坚持的一项重大方针，才能为实现中华民族的伟大复兴提供强有力的人才和人力资源保证。大学四年是人的一生中最宝贵、最黄金的四年，作为大学生的我们，有责任、有义务好好利用这四年来充实自己，这不仅仅是为了我们自己，更是为了祖国的富强、民族的振兴、人民的幸福！为了实现我们的中国梦，我们必须勇于担当，做好自己，从今天开始，从现在开始！
参考文献
[1]朱永新,何小忠.科学发展观与中国教育改革[M].福建：福建教育出版社，2005
[2]庞跃辉，史银.中国教育怎么了-求解“钱学森之问”[M].重庆：重庆大学出版社，2010
[3]熊丙奇.中国教育的100份诊断报告[R].上海：上海世界书局，2010
[4]田建国.当代大学的德育走向[M].山东：泰山出版社，2009
[5]吴树青，陈占安，田克勤，等.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论.北京：高等教育出版社，2013
关于中国大学教育现状的
调查报告
专业：应用化学
学生：-------
指导老师:--------
日期：2014年5月31日
目录
一、调查背景 ................................................................................................... 1
二、调查数据分析 ........................................................................................... 1
（一）学习动机方面 ................................................................................. 1
（二）学习的自主性方面 ......................................................................... 2
（三）课程方面 ......................................................................................... 2
（四）同学们对如今大学教育的态度 ..................................................... 3
三、调查总结 ................................................................................................... 3
（一）以人为本 ......................................................................................... 3
（二）加强人文素质教育 ......................................................................... 3
（三）更为严格的考核 ............................................................................. 4
四、调查感想 ................................................................................................... 4
参考文献 ........................................................................................................... 5
关于中国大学教育现状的调查报告
调查课题：关于中国大学教育现状的调查报告
调查时间：2014年5月6日
调查地点：重庆大学虎溪校区
调查对象：重庆大学虎溪校区在校大学生
调查方法：抽样调查
调查人员：--------
调查结果：本次共发放调查问卷（见附件1）60份，回收54份，回收率90%。
一、调查背景
人才资源是第一资源，而人才的成长靠教育。大学生作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专业人才是国家未来的栋梁，大学教育关乎国家的未来、民族的希望。作为一名热爱祖国的青年，作为一名热血青年以及大学生中的一员，对于大学教育问题我一直非常关注。目睹了现今大学的教育制度、大学生的学习生活状况的我，为了让大家更真实、确切地了解现今大学教育现状，更好地改进大学教育中存在的不足，藉此机会对在校大学生进行了此次调查。
二、调查数据分析
（一）学习动机方面
调查显示，对于为什么要上大学有61%的同学是想通过大学学习知识、技能等，还有30.5%的同学仅仅是为了获得文凭，余下8.5%的同学则是人云亦云或其他原因。虽然有多数同学选择了学习知识，但对于一个“985”高校来说，这个比例显然并不能令人满意，可以看出，剩余有接近40%的同学并没有很好地认清大学的作用和价值。 调查还显示，仅有14%的同学对所学专业是非常感兴趣的，有61%的同学对所学专业比较感兴趣，其余同学则对自己的专业并不感兴趣。虽然有61%的同学对所学专业比较感兴趣，但这并不排除部分同学当初是不喜欢该专业的却由于各种原因而读了这个专业，只好强迫自己去喜欢，这种喜欢一旦遇到困难和挫折就很容易瓦解。都说“兴趣是最好的老师”，只有热爱自己的专业才能学得好。为什么有如此多的同学并不是热爱自己的专业呢？究其原因当初大部分同学并不清楚自己的兴趣和特长而且学校换专业的名额有限、门槛不低，从而导致部分同学不能最大程度发挥所长。 没有一个合适的学习目的和学习动力，大学生们如何能成为真正的人才？
（二）学习的自主性方面
调查显示，68%的同学上课时是在学习，32%的同学在课堂上的大多数时间是用来娱乐和睡觉的。而课外时间，有半数同学是在娱乐和睡觉，用来学习的仅占21%，用来参加社团活动的占20%，还有9%的同学用在社会实践（兼职等）。可以看出学生的学习自主性并不高。即使是在课堂上也有较多同学不认真学习，至于课外，认真学习的同学更是只占少数。分析得出，产生该现象的原因主要有以下几点：
1、学生没有明确目标
没有目标的学生会浪费时间、不珍惜机会，对于自己的学习生活不好好规划，容易养成”混日子”的习惯。此外大学“严进宽出”的制度也提供给这些学生不严格要求自己的可能。
2、如今的大学教育仍是应试教育
蔡元培先生有段话仍能很好地概括现今应试教育下部分大学生的现状“平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会。”
3、如今的大学教育仍是灌输式教育，是被动式的
老师在讲台上不停地讲，学生忙于埋头做笔记，师生之间互动少，课堂气氛沉闷。这样，当然难以引起学生的兴趣，学生们会感到厌烦和枯燥。上课成为了一种负担而不是一种享受，更谈不上获取知识的乐趣。更为严重的是在这样的教育方式下，学生们没有自己的思考，不懂得批判性地接受，更没有自己独立的观点，学生们的创新能力得不到提高。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，没有创新国家就很难得到长足发展。
（三）课程方面
调查显示，58%的同学在“主要逃哪种课中”选择了政治课，33%的同学选择了选修课，28.4%的同学选择体育课，还有16%的同学没逃过课，逃英语课的人最少，只有8%。至于同学们为什么会逃课，调查显示有47.8%的同学是认为该课程没用，其余同学则是有娱乐、兼职等活动。在“最应该多设的课”中，有67%的同学选了文化修养课，在“最应该少设的课”中，有83%的同学选了政治课。
政治课中也包含了修养课（《思想道德修养与法律基础》），为什么还会有如此大的差距呢？可以看出，政治课为大多数同学所消极对待，主要原因不仅仅是“该课程无用”。政治课的内容总是枯燥且乏味，书中充满了说教，有些老师的讲解也不接地气，这样当然很难引起同学们的兴趣。此外，同学们对待政治课历来有抵触情绪：同学们更倾向于在潜移默化中得到人格和修养的提升，而不是直接地告诉我们应该怎么做，总是讲大道理会让同学们反感。
有半数以上的同学认为最应该多设文化修养课，说明较多学生对于该门课是非常
渴望的。据笔者了解，除英语课、政治课外理科生基本没有其他文化修养课，甚至连传统文化课也没有，而所谓的思想道德课又不为同学们重视。这对于自身内涵的提升、文化的传承、国家的发展和民族的复兴都是非常不利的。
如今的大学课程都是学校所安排，学生自我选择余地小，难以突出自己的兴趣，学生的发展受到限制；整个课程设置都直接围绕学科来设置，学生视野难以拓宽，即使有选修课也是无济于事。
（四）同学们对如今大学教育的态度
调查显示，在问到“对如今的大学教育是否满意”时，有51%的同学是不满意的，另外49%的同学选了“满意”。虽然有如此多的同学对于如今大学教育不满意但仍有83.5%的同学认为用去四年时间来读大学是值得的。很多同学都认为由大学带来的收获有很多：认识很多朋友，增强人际关系；增长见识，锻炼能力；学得知识，提升修养。而对大学教育不满意的同学不满意的地方主要有:学不致用、课程设置过多学生自我选择余地小、老师不够敬业和应试教育等。
三、调查总结
通过以上调查，可以看出如今大学教育的一些不足之处，以下是笔者的几点建议：
（一）以人为本
教育是人的事业，时代呼唤教育本真的的实现。如今的“以考为本”在很大程度上使教育丧失了满足人的发展需要，促进人的全面发展的本性。要使教育真正做到“以人为本”，就必须以科学发展观为指导。建议：学校让学生自主安排自己的课程，除了专业课由学校安排外，其余课程由学生自主选择，但每个类别的课程都必须修满一定学分，还可以增加课外实践课，做到学以致用；充分激发学生的参与，学生可以参与老师的教学设计，给老师的教学意见可以得到重视，让课堂充满活力；要做到不以成绩论英雄。更为宽松的学习环境可以充分发掘学生的潜力，让学生得到更大程度的发挥。
在教学管理的过程中，教育还要关心教师。如今大学把职称同工资等级、待遇联系在一起，从而使得更多老师争名夺利，老师的压力越来越大，忙着各种课题、项目、关系，对待教学却越来越没有以往的态度。以人为本还要不断地提高教师的物质待遇；提供教师进修发展的机会；给老师一个更为宽松的教学环境，让教师能够潜心教学。
（二）加强人文素质教育
随着改革开放的日益深入，人们的价值观、思想观念都发生了深刻地变化。高校思想政治教育面临严峻挑战。有人讲，美国手中有四件武器可以打败全世界，第一，它手中的美元；第二，它的五角大楼；第三，它的因特网；第四，它的好莱坞。可想而知文化教育的重要性。在全球化的今天，国内一些人逐渐淡忘国家意识，消解民族身份，失去传统认同感，这对于国家的长足发展是非常不利的。在此，笔者建议加强爱国主义教育，大力弘扬爱国主义精神。学校要重视开设人文社会科学的课程，注重大学生的人文素质培养，尤其要让大学生了解中国悠久的历史和灿烂的文化，读史明
哲，知史爱国。在进行国情教育、形势政策教育的时候，要有选择地介绍外国的一些情况，让大学生在比较中了解自己国家的优势、成就和不足，这样既能增强大学生的自尊心、自信心和自豪感，也能强化其忧患意识，增强其使命感。
（三）更为严格的考核
要想不让学生“混日子”，除了建议学生珍惜机会、做好规划之外，大学应该做到“宽进严出”。除了期中、期末的课程考试外，平时还可以进行其他各方面的考核，以此严格要求学生。
四、调查感想
教育是民族的基石。坚持把教育切实摆在优先发展的战略地位，并作为我们党和国家长期坚持的一项重大方针，才能为实现中华民族的伟大复兴提供强有力的人才和人力资源保证。大学四年是人的一生中最宝贵、最黄金的四年，作为大学生的我们，有责任、有义务好好利用这四年来充实自己，这不仅仅是为了我们自己，更是为了祖国的富强、民族的振兴、人民的幸福！为了实现我们的中国梦，我们必须勇于担当，做好自己，从今天开始，从现在开始！
参考文献
[1]朱永新,何小忠.科学发展观与中国教育改革[M].福建：福建教育出版社，2005
[2]庞跃辉，史银.中国教育怎么了-求解“钱学森之问”[M].重庆：重庆大学出版社，2010
[3]熊丙奇.中国教育的100份诊断报告[R].上海：上海世界书局，2010
[4]田建国.当代大学的德育走向[M].山东：泰山出版社，2009
[5]吴树青，陈占安，田克勤，等.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论.北京：高等教育出版社，2013