七年级地理备课总结
吴 俊
本学期我担任了四个班的地理教学工作，并担任初一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下：
一、积极参加课改，加强理论学习、促进观念转变
根据学校的统一安排，我与备课组其他老师积极探讨课改，在初一实行课改模式上课，尽量做到精讲精练，引导学生主动参与学习。
二、认真做好本职工作及初一地理备课组长的工作
本学期切切实实做好初一地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注重对初一学生打好基础及培优工作。主要工作如下：
1. 学习地理课程标准，钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。勤写教学反思，要重视教学的积累，为日后的教学提供参考。
2. 安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证平行班级的教学进度一致。每位科任老师上两次公开课，取长补短，教学相长。
3. 做好期中、期末复习工作，探讨复习教学策略，指导学
生复习方法。培养学习习惯。
4. 在教学中多采用启发式、创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。
三、取得成绩：
经过备课组各成员的共同努力，取得了如下成绩：
1. 大部分学生掌握了学习地理的基本方法，基本上改变了在初中时学习地理的态度，从根本上意识到在学习地理的重要性。
2. 有许多学生已经对学习地理产生了兴趣，并主动与老师沟通交流，积极回答老师提出的问题。
四、存在的问题及解决方案
存在主要问题：
1. 学生基础较为薄弱，少数同学没有良好的学习习惯，对学习重要性认识不够。
2. 学生很难把学到的地理知识运用到生活实际中去。
3. 学生对如何学习地理存在误区，认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉。
4. 一部分学生对待作业的态度很不负责任：自己不愿思考，而是等别人做完再拿来抄。
解决方案：
1. 以教育宣传为主，让学生明白学习的重要性。
2. 上课时可适当增加一些知识应用的习题，指导学生分析问题，知识迁移。
3. 分层次教学，对学困生的练习单独布置，以增强其学习信心。
4. 告诉学生的学习地理的方法应是：先理解，后记忆；
5. 让学生知道作业的重要性——具有补缺补漏和巩固知识的作用。
回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰；展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探索阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，我等应加强日常工作的归纳、总结与反思 。
七年级地理备课总结
吴 俊
本学期我担任了四个班的地理教学工作，并担任初一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下：
一、积极参加课改，加强理论学习、促进观念转变
根据学校的统一安排，我与备课组其他老师积极探讨课改，在初一实行课改模式上课，尽量做到精讲精练，引导学生主动参与学习。
二、认真做好本职工作及初一地理备课组长的工作
本学期切切实实做好初一地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注重对初一学生打好基础及培优工作。主要工作如下：
1. 学习地理课程标准，钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。勤写教学反思，要重视教学的积累，为日后的教学提供参考。
2. 安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证平行班级的教学进度一致。每位科任老师上两次公开课，取长补短，教学相长。
3. 做好期中、期末复习工作，探讨复习教学策略，指导学
生复习方法。培养学习习惯。
4. 在教学中多采用启发式、创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。
三、取得成绩：
经过备课组各成员的共同努力，取得了如下成绩：
1. 大部分学生掌握了学习地理的基本方法，基本上改变了在初中时学习地理的态度，从根本上意识到在学习地理的重要性。
2. 有许多学生已经对学习地理产生了兴趣，并主动与老师沟通交流，积极回答老师提出的问题。
四、存在的问题及解决方案
存在主要问题：
1. 学生基础较为薄弱，少数同学没有良好的学习习惯，对学习重要性认识不够。
2. 学生很难把学到的地理知识运用到生活实际中去。
3. 学生对如何学习地理存在误区，认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉。
4. 一部分学生对待作业的态度很不负责任：自己不愿思考，而是等别人做完再拿来抄。
解决方案：
1. 以教育宣传为主，让学生明白学习的重要性。
2. 上课时可适当增加一些知识应用的习题，指导学生分析问题，知识迁移。
3. 分层次教学，对学困生的练习单独布置，以增强其学习信心。
4. 告诉学生的学习地理的方法应是：先理解，后记忆；
5. 让学生知道作业的重要性——具有补缺补漏和巩固知识的作用。
回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰；展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探索阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，我等应加强日常工作的归纳、总结与反思 。