《大雨和小雨》教学反思
韩愈小学 李君
《大雨和小雨》是一首非常富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。
这堂课的教学中我尝试着运用新的教学理念，应用猜谜语创设情景激趣，让学生“谜”团中走进音乐，让音乐走入学生生活。由于我们是乡镇级的学校，音乐教学设备紧缺，所以我更是大胆地尝试用了最简单的“乐器”纸张来进行节奏和声音模仿教学。课堂气氛一直非常活跃，学生们第一次知道了，原来最普通的纸也能演奏这么动听的歌曲。
本节课我注重以审美为核心，给学生营造听觉的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。以旅行的方式，让学生听到了森林里不同的声音，进行体态律动的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性的去发挥想象力，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，在演唱的时候，让学生体会歌曲的演唱心情，感情处理得细腻。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。最后，在活动中肯定学生多种不同的感受，再让学生自编了歌词，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体
验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。
当然，不足的地方还是很明显的：在开始学歌的时候，应培养学生们养成“倾听”的习惯，多听几遍歌曲，这样就更能很快地学会该歌曲。在以后的教学中我会改进，让学生学得更轻松更喜悦，更能体会音乐中的美。
《大雨和小雨》教学反思
韩愈小学 李君
《大雨和小雨》是一首非常富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。
这堂课的教学中我尝试着运用新的教学理念，应用猜谜语创设情景激趣，让学生“谜”团中走进音乐，让音乐走入学生生活。由于我们是乡镇级的学校，音乐教学设备紧缺，所以我更是大胆地尝试用了最简单的“乐器”纸张来进行节奏和声音模仿教学。课堂气氛一直非常活跃，学生们第一次知道了，原来最普通的纸也能演奏这么动听的歌曲。
本节课我注重以审美为核心，给学生营造听觉的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。以旅行的方式，让学生听到了森林里不同的声音，进行体态律动的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性的去发挥想象力，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，在演唱的时候，让学生体会歌曲的演唱心情，感情处理得细腻。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。最后，在活动中肯定学生多种不同的感受，再让学生自编了歌词，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体
验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。
当然，不足的地方还是很明显的：在开始学歌的时候，应培养学生们养成“倾听”的习惯，多听几遍歌曲，这样就更能很快地学会该歌曲。在以后的教学中我会改进，让学生学得更轻松更喜悦，更能体会音乐中的美。