育才小学集体备课教学设计方案
学科 课题 语文 主备教师 秦艳 辅备教师 课型 其他 精读 授课 时间 第几 课时 15、玩出了名堂
知 识 与技能
1．会认 6 个生宇，会写 12 个生字。正确读写要求掌握的词 语。 2．有感情地朗读课文。 1、默读课文，整体感知。 2、逐段朗读，探究发现。 3、写出玩中的乐趣或收或。
课 时 教 学 目 标
过 程 与方法
情感态度 与价值观
1．激发学生好奇心和求知欲。 2．培养学生观察能力，增强创造意识。 3、培养学生在玩中能有所发现，有所收获，边玩边想的习 惯。
教学 重点 与 难点
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物 的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
教具 学具
1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。 2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。
教学 方法 与手 段
教师谈话法、读议法。 学生讨论、交流、合作探究法，收集资料法。
使用 教材 的构 想
结合学生生活实际，谈玩的内容及玩中的体会，对比列文虎克在玩中 的发现、发明，引导学生明白： “勤观察、好奇心、求知欲是创造发明的出 发点和原动力。 ”
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育才小学集体备课教学设计方案
教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主 要环节效果
一、导入 1、请同学们说说自己在游戏 和在玩中会到了哪些乐趣。 2、同学们在自己的玩中体会 到了乐趣，甚至有人在玩中出了名 堂，同学们想知道是谁玩出了什么 名堂吗？请听故事《玩出了名堂》 。 二、自由读课文，要求读准字 音。 会认的字：阅、固、调、皇事、 俄、拜 会写的字：堂、镜、闲、待、 阅、腿、随、调、简、拜、访、具 1、其中“调” 、 “待”是多音 字，在课文中分别读 tiao、dai；还 可以读 diao。 （调动）dai（等待） 。 2、注意引导学生区分形近字 和同音字，比如， “堂”与“常” 、 “镜”与“境” 、 “访”与“坊” ； 3、注意“拜”起笔是撇不是 横，右边是四横不是三横， “具” 的里面是三横，不要少写一横。 4、比较“闲”与“阅” 、 “闭” ， “腿”与“随” ，并用自己喜欢的 方法把他们分清楚。 5、同学们在玩中的发现能够 谈谈吗？从玩中引导学生进入学 习情境。 三、学生自读课文，了解课文 大意。 1、列文虎克是什么人？（职 业是什么？） 2、他玩的是什么？ 3、他玩出了什么名堂？ 四、在充分朗读的基础上理解 课文的内容。 1、课文有几个自然段？ 2、哪几自然段讲了列文虎克玩并 且出了名堂？ 3、 “列文虎克是怎么玩的，玩
让学生很 快进入到 本课的学 习 状 态 中。
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出了哪些名堂？” 让学生带着问题去阅读（三、 四自然段） 4、分组讨论从哪几个方面写 列文虎克是怎样玩出了名堂的？ 从三个方面： （1）一边看门，一边磨镜片， 玩放大镜； （2）玩放大镜，把两片放大 镜放在一起，发明了显微镜； （3）接下去写的是在玩显微 镜的过程中发现了微生物。 5、课文中对小人国、居民、 玩具三个词语加了引号，你认为这 是为什么？ 6、 拓展练习 联系以前学过的课文，开拓学 生的思路。课文虽然讲的是列文虎 克的玩耍，而实质是讲观察、好奇 心和求知欲，它们是科学创造和发 明的出发点和原动力。如富兰克林 就是由于好奇心而揭开雷电之谜 的。还有爱迪生，他小时候常常对 人类的各种奇异的创造惊喜万状。 他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一 件件拆开，然后再装上，一心要了 解它的秘密，相信学生会对这些事 例有所了解，教学时可引导学生交 流交流。 二、小练笔 有了前面所受到的启发和收 获，让学生写一写玩中的乐趣和收 获。要鼓励学生想怎么写就怎么 写，写出自己在玩中的乐趣和收 获，但要注意这是小练笔，不能拔 高要求。
展开想象 进行说话 训练，这 既加深了 对课文的 理解，又 训练了学 生的语言 表 达 能 力，培养 了他们的 想象力。
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15、玩出了名堂
板
玩镜片
书
做成放大镜 发明了显微镜 发现了微生物
玩放大镜
设
玩显微镜
计
一、辩字组词。
作 业 设 计
堂（ 常 （
） 镜（ ） 境 (
） )
访 ( 坊 (
) )
闲 ( 阅 （
) ）
二、把自己玩耍中的乐趣和收获写进日记里。
课 堂 生 成 问 题
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育才小学集体备课教学设计方案
学科 课题 语文 主备教师 秦艳 辅备教师 课型 其他 精读 授课 时间 第几 课时 15、玩出了名堂
知 识 与技能
1．会认 6 个生宇，会写 12 个生字。正确读写要求掌握的词 语。 2．有感情地朗读课文。 1、默读课文，整体感知。 2、逐段朗读，探究发现。 3、写出玩中的乐趣或收或。
课 时 教 学 目 标
过 程 与方法
情感态度 与价值观
1．激发学生好奇心和求知欲。 2．培养学生观察能力，增强创造意识。 3、培养学生在玩中能有所发现，有所收获，边玩边想的习 惯。
教学 重点 与 难点
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物 的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
教具 学具
1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。 2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。
教学 方法 与手 段
教师谈话法、读议法。 学生讨论、交流、合作探究法，收集资料法。
使用 教材 的构 想
结合学生生活实际，谈玩的内容及玩中的体会，对比列文虎克在玩中 的发现、发明，引导学生明白： “勤观察、好奇心、求知欲是创造发明的出 发点和原动力。 ”
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育才小学集体备课教学设计方案
教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主 要环节效果
一、导入 1、请同学们说说自己在游戏 和在玩中会到了哪些乐趣。 2、同学们在自己的玩中体会 到了乐趣，甚至有人在玩中出了名 堂，同学们想知道是谁玩出了什么 名堂吗？请听故事《玩出了名堂》 。 二、自由读课文，要求读准字 音。 会认的字：阅、固、调、皇事、 俄、拜 会写的字：堂、镜、闲、待、 阅、腿、随、调、简、拜、访、具 1、其中“调” 、 “待”是多音 字，在课文中分别读 tiao、dai；还 可以读 diao。 （调动）dai（等待） 。 2、注意引导学生区分形近字 和同音字，比如， “堂”与“常” 、 “镜”与“境” 、 “访”与“坊” ； 3、注意“拜”起笔是撇不是 横，右边是四横不是三横， “具” 的里面是三横，不要少写一横。 4、比较“闲”与“阅” 、 “闭” ， “腿”与“随” ，并用自己喜欢的 方法把他们分清楚。 5、同学们在玩中的发现能够 谈谈吗？从玩中引导学生进入学 习情境。 三、学生自读课文，了解课文 大意。 1、列文虎克是什么人？（职 业是什么？） 2、他玩的是什么？ 3、他玩出了什么名堂？ 四、在充分朗读的基础上理解 课文的内容。 1、课文有几个自然段？ 2、哪几自然段讲了列文虎克玩并 且出了名堂？ 3、 “列文虎克是怎么玩的，玩
让学生很 快进入到 本课的学 习 状 态 中。
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出了哪些名堂？” 让学生带着问题去阅读（三、 四自然段） 4、分组讨论从哪几个方面写 列文虎克是怎样玩出了名堂的？ 从三个方面： （1）一边看门，一边磨镜片， 玩放大镜； （2）玩放大镜，把两片放大 镜放在一起，发明了显微镜； （3）接下去写的是在玩显微 镜的过程中发现了微生物。 5、课文中对小人国、居民、 玩具三个词语加了引号，你认为这 是为什么？ 6、 拓展练习 联系以前学过的课文，开拓学 生的思路。课文虽然讲的是列文虎 克的玩耍，而实质是讲观察、好奇 心和求知欲，它们是科学创造和发 明的出发点和原动力。如富兰克林 就是由于好奇心而揭开雷电之谜 的。还有爱迪生，他小时候常常对 人类的各种奇异的创造惊喜万状。 他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一 件件拆开，然后再装上，一心要了 解它的秘密，相信学生会对这些事 例有所了解，教学时可引导学生交 流交流。 二、小练笔 有了前面所受到的启发和收 获，让学生写一写玩中的乐趣和收 获。要鼓励学生想怎么写就怎么 写，写出自己在玩中的乐趣和收 获，但要注意这是小练笔，不能拔 高要求。
展开想象 进行说话 训练，这 既加深了 对课文的 理解，又 训练了学 生的语言 表 达 能 力，培养 了他们的 想象力。
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15、玩出了名堂
板
玩镜片
书
做成放大镜 发明了显微镜 发现了微生物
玩放大镜
设
玩显微镜
计
一、辩字组词。
作 业 设 计
堂（ 常 （
） 镜（ ） 境 (
） )
访 ( 坊 (
) )
闲 ( 阅 （
) ）
二、把自己玩耍中的乐趣和收获写进日记里。
课 堂 生 成 问 题
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