活动目标；
1．帮助幼儿了解诗歌内容，感受春天来临的美好与喜悦。
2．引导幼儿用自己的动作表达对春天的喜爱。
活动准备：
“春天”的图片、诗歌配乐录音带，背景音乐《春天》。
活动重点：朗诵儿歌
活动过程：
1.组织谈话，请幼儿说说自己从什么地方看出春天来到了。
2.老师朗诵诗歌，请幼儿欣赏并思考：
（1）你听到诗歌里说谁来了？
（2）诗歌里说小溪、柳树、春笋是怎样来的呢？
3.出示图片，播放配乐诗朗诵，并鼓励幼儿大胆的用动作表达自己的感受播放背景音乐〈春天〉
（1）小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌、发出叮咚、叮咚的声音。
（2）柳树是怎样来的?请幼儿学柳树随风飘动的样子。
（3）春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的。
4.播放背景音乐，请幼儿跟音乐边念诗歌边做动作。
5.引发幼儿展开丰富的想象，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿随音乐自由表现自己想象中的春天的景物。
6.教师提供绘画、粘贴材料，组织幼儿用多种手段表现春天里的各种事物。
活动目标；
1．帮助幼儿了解诗歌内容，感受春天来临的美好与喜悦。
2．引导幼儿用自己的动作表达对春天的喜爱。
活动准备：
“春天”的图片、诗歌配乐录音带，背景音乐《春天》。
活动重点：朗诵儿歌
活动过程：
1.组织谈话，请幼儿说说自己从什么地方看出春天来到了。
2.老师朗诵诗歌，请幼儿欣赏并思考：
（1）你听到诗歌里说谁来了？
（2）诗歌里说小溪、柳树、春笋是怎样来的呢？
3.出示图片，播放配乐诗朗诵，并鼓励幼儿大胆的用动作表达自己的感受播放背景音乐〈春天〉
（1）小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌、发出叮咚、叮咚的声音。
（2）柳树是怎样来的?请幼儿学柳树随风飘动的样子。
（3）春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的。
4.播放背景音乐，请幼儿跟音乐边念诗歌边做动作。
5.引发幼儿展开丰富的想象，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿随音乐自由表现自己想象中的春天的景物。
6.教师提供绘画、粘贴材料，组织幼儿用多种手段表现春天里的各种事物。