创新科反思
兰西县崇文实验学校数学组 李忠显
本次创新课我听了多位老师的课，听后感触很深，在学习别人的长处时，自己也在提高，更主要的是看到自己的不足，以至于自己在课堂教学改革方面有了努力的目标和方向。本次创新课有以下几大优点。 这次创新课是我校在学习“杜郎口”经验，进行课堂教学改革的大环境下举行的。张校长曾提出：课堂教学改革的关键是时间问题。本次创新课的优点之一是把时间还给了学生。比如高中王纯贵老师，高二的所有的课文都被学生定讲一空，学生能积极准备，备好一节课，学生在课下的预习是非常到位的，课上四十五分钟，课下一段功，王老师的点拨不在课上，而是在课下。学生的展示过程，不但是学生自我提升的过程，也是老师在欣赏学生的过程，更是被学生和老师认可的过程。这样的课非常值得研究和借鉴。还有初中数学组几位老师的展示课，比如孙立宏、朱秀民、王革还有自己的课，都在课上让学生充分展示，从而让学生体会到成功的喜悦。这些课学生都做了精心的准备，并且要展示的题目学生已在课前完成得差不多，但这样的展示不是浪费时间，而是为自我提升找到了一个平台，学生只有在成功和喜悦的过程中，才能体会到自我价值的存在。 优点之二在于学生动手能力和操作能力逐渐加强。
比如物理和化学课，由于学生的实际生活经验少，物理学很多现象都比较陌生，让学生在课堂上动手实验，总结规律。像李智轩老师让学生起钉子的过程，开始没有几个会的，但是在学生的帮助下，都能做到这一点。关键问题是他们找到了省力的方法，对杠杆的理解起到了很大的帮助。陈万军老师让学生摸电源的火线，而学生安然无恙。很多学生都了解触到火线会被电死，在这种情况下，学生的学习兴趣别激发了，学习效果能不好
吗？还有付长艳老师让学生动手剪纸，拼轴对称图形，学生的积极性比较高，学习效果也很好。
优点之三形成小组合作的氛围
很多课都体现了这一点，这里包括师生合作，生生合作，在这方面青年教师做得更好一些。他们与学生沟通容易，教学活动是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程，在合作的前提下，关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的发展。
优点之四不同的学科组都在建立适应自己的学科的教学模式的雏形 在这里数学组的展示课和外语组的复习课做的比较好，在展示课的上法中，数学组的老师大体形成了共识。在展示过程中，找出优点和不足，提升能力，外语组的老师复习课分为四段：单词、短语、句型和应用，并且每一段学生都能过关。先自学再合作，最后展示。在整个过程中，老师真正的起到合作者，组织者，帮助者的作用，其他组也努力去做，数学组的老师应吸收其长处，补己不足。
优点之五课程教学改革越来越靠近课程标准
体现最明显的是孙立宏老师的数学课。《课标》中指出：教学过程中要从具体的问题情境中抽象出数学问题，使用 各种数学语言表达问题，建立数学关系式，获得合理的解答，理解并掌握相应的数学知识与技能的有意义的学习过程，力求体现“问题情境—建立数学模型—解释—应用于拓展”的模式，进而获得相应的数学知识，方法和技能，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学创造的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。孙老师讲的《等边三角形性质二》一课先建立小狗上山，是否可以往下跳的问题情境，建立含30度角的直角三角形模型，然后探究（解释），在探究过程中，分为猜想—验证（测量和拼图）--证明（几何证明）--归纳（定理）--几何语
言（如何写解题步骤），在应用拓展中分为基础演练—综合应用—能力提升三个部分，每一个步骤都与课标紧密相联，这一节课是我在讲新课方面的努力方向。
本次创新课结束后，对自己提出几点要求
第一、在教学中，新课讲解中要向孙立宏学习，可能她的语言教态方面自己学不来，但教学流程真的要反复研究，她不是因为出一节课而这么做的，而是长期坚持的结果。体现课标的精髓，让学生轻松愉快的学习。自己如果能很好的坚持 这一做法，也能取得很好的效果。
第二、展示课自己的做法就比较可取，一课一考或两考，学生展示。自己要坚持，但在这里要想办法提高课堂效率和课堂容量，我们要把课堂变成高效率快节奏的学习场所，而不能为了展示，而没有效率。
第三、课标要求教学过程要降低难度，有梯度进行教学。但自己在教学中总是在考虑学生的分数，中考成绩，不知不觉难度加大，使一部分学生跟不上，体现不出因材施教，学生也体会不到成功的喜悦。
本次创新课收获最大，感受最深，同是自己的触动最大，其他人在不知不觉中使自己的教学价值在升值，而自己还在原地踏步，相对中自己在贬值。我要利用这次创新课的契机，练就自己的一套教学思路，让自己的教学有一定的改变和起色。不能让自己在教育资源中成为一种贬值的商品。
创新科反思
兰西县崇文实验学校数学组 李忠显
本次创新课我听了多位老师的课，听后感触很深，在学习别人的长处时，自己也在提高，更主要的是看到自己的不足，以至于自己在课堂教学改革方面有了努力的目标和方向。本次创新课有以下几大优点。 这次创新课是我校在学习“杜郎口”经验，进行课堂教学改革的大环境下举行的。张校长曾提出：课堂教学改革的关键是时间问题。本次创新课的优点之一是把时间还给了学生。比如高中王纯贵老师，高二的所有的课文都被学生定讲一空，学生能积极准备，备好一节课，学生在课下的预习是非常到位的，课上四十五分钟，课下一段功，王老师的点拨不在课上，而是在课下。学生的展示过程，不但是学生自我提升的过程，也是老师在欣赏学生的过程，更是被学生和老师认可的过程。这样的课非常值得研究和借鉴。还有初中数学组几位老师的展示课，比如孙立宏、朱秀民、王革还有自己的课，都在课上让学生充分展示，从而让学生体会到成功的喜悦。这些课学生都做了精心的准备，并且要展示的题目学生已在课前完成得差不多，但这样的展示不是浪费时间，而是为自我提升找到了一个平台，学生只有在成功和喜悦的过程中，才能体会到自我价值的存在。 优点之二在于学生动手能力和操作能力逐渐加强。
比如物理和化学课，由于学生的实际生活经验少，物理学很多现象都比较陌生，让学生在课堂上动手实验，总结规律。像李智轩老师让学生起钉子的过程，开始没有几个会的，但是在学生的帮助下，都能做到这一点。关键问题是他们找到了省力的方法，对杠杆的理解起到了很大的帮助。陈万军老师让学生摸电源的火线，而学生安然无恙。很多学生都了解触到火线会被电死，在这种情况下，学生的学习兴趣别激发了，学习效果能不好
吗？还有付长艳老师让学生动手剪纸，拼轴对称图形，学生的积极性比较高，学习效果也很好。
优点之三形成小组合作的氛围
很多课都体现了这一点，这里包括师生合作，生生合作，在这方面青年教师做得更好一些。他们与学生沟通容易，教学活动是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程，在合作的前提下，关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的发展。
优点之四不同的学科组都在建立适应自己的学科的教学模式的雏形 在这里数学组的展示课和外语组的复习课做的比较好，在展示课的上法中，数学组的老师大体形成了共识。在展示过程中，找出优点和不足，提升能力，外语组的老师复习课分为四段：单词、短语、句型和应用，并且每一段学生都能过关。先自学再合作，最后展示。在整个过程中，老师真正的起到合作者，组织者，帮助者的作用，其他组也努力去做，数学组的老师应吸收其长处，补己不足。
优点之五课程教学改革越来越靠近课程标准
体现最明显的是孙立宏老师的数学课。《课标》中指出：教学过程中要从具体的问题情境中抽象出数学问题，使用 各种数学语言表达问题，建立数学关系式，获得合理的解答，理解并掌握相应的数学知识与技能的有意义的学习过程，力求体现“问题情境—建立数学模型—解释—应用于拓展”的模式，进而获得相应的数学知识，方法和技能，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学创造的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。孙老师讲的《等边三角形性质二》一课先建立小狗上山，是否可以往下跳的问题情境，建立含30度角的直角三角形模型，然后探究（解释），在探究过程中，分为猜想—验证（测量和拼图）--证明（几何证明）--归纳（定理）--几何语
言（如何写解题步骤），在应用拓展中分为基础演练—综合应用—能力提升三个部分，每一个步骤都与课标紧密相联，这一节课是我在讲新课方面的努力方向。
本次创新课结束后，对自己提出几点要求
第一、在教学中，新课讲解中要向孙立宏学习，可能她的语言教态方面自己学不来，但教学流程真的要反复研究，她不是因为出一节课而这么做的，而是长期坚持的结果。体现课标的精髓，让学生轻松愉快的学习。自己如果能很好的坚持 这一做法，也能取得很好的效果。
第二、展示课自己的做法就比较可取，一课一考或两考，学生展示。自己要坚持，但在这里要想办法提高课堂效率和课堂容量，我们要把课堂变成高效率快节奏的学习场所，而不能为了展示，而没有效率。
第三、课标要求教学过程要降低难度，有梯度进行教学。但自己在教学中总是在考虑学生的分数，中考成绩，不知不觉难度加大，使一部分学生跟不上，体现不出因材施教，学生也体会不到成功的喜悦。
本次创新课收获最大，感受最深，同是自己的触动最大，其他人在不知不觉中使自己的教学价值在升值，而自己还在原地踏步，相对中自己在贬值。我要利用这次创新课的契机，练就自己的一套教学思路，让自己的教学有一定的改变和起色。不能让自己在教育资源中成为一种贬值的商品。