※ 遗传在人的身心发展中的作用：
1、 遗传素质为人的发展提供了可能。
2、 遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。
3、 遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。
4、 遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。
※ 教学的基本任务：
（一）、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。
（二）、发展学生智力，培养学生的创造能力。
（三）、发展学生体力，提高学生的健康水平。
（四）、培养学生形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。
※掌握知识与发展智力相统一：
掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，二者统一在统一教学活动中。现代教学论认为，教学不仅要使学生掌握知识技能，而且要发展学生的智力和能力，包括一般认识能力和特殊能力。重视教学的发展性，是新时代的要求。
1、 掌握知识是发展智力的基础。
2、 智力发展是掌握知识的重要条件。
3、 掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。
4、 防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。
※ 遗传在人的身心发展中的作用：
1、 遗传素质为人的发展提供了可能。
2、 遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。
3、 遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。
4、 遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。
※ 教学的基本任务：
（一）、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。
（二）、发展学生智力，培养学生的创造能力。
（三）、发展学生体力，提高学生的健康水平。
（四）、培养学生形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。
※掌握知识与发展智力相统一：
掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，二者统一在统一教学活动中。现代教学论认为，教学不仅要使学生掌握知识技能，而且要发展学生的智力和能力，包括一般认识能力和特殊能力。重视教学的发展性，是新时代的要求。
1、 掌握知识是发展智力的基础。
2、 智力发展是掌握知识的重要条件。
3、 掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。
4、 防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。