辨析题备考
第一章
1凡是影响人的身心发展的活动都是教育。（2013年上半年全国教资真题）
解析：错误，考察的是教育的概念。课本P2页。
预测题：
教育就是学校教育。（错误，考察广义的教育，包括学校教育，家庭教育，社会教育）
2动物界也存在教育。（2012年上半年全国教资真题）
解析：考察的是教育的本质。课本P3页
预测题
教育是人类社会的特有活动。（正确，教育是有目的培养人的社会活动）
3政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。（2013年下半年全国教资真题）
解析：考察的教育的社会属性-相对独立性。课本P3-P4。 4教育的民主化就是教育的平等化。
解析：错误，考察20世纪教育的特点，民主化指的是一方面教育均等化，还有就是教育的自由化。P7
5教育的现代化就是技术的现代化。
解析：错误，考察20世纪教育的特点，教育的现代化指的是技术和观念的现代化。
6生产力对教育起着决定作用。
解析：正确。生产力决定教育的规模和速度。影响着教育目的的确定，制约教育内容。
7教育可以改变政治经济制度的发展方向。（2012年下半年全国教资真题）
解析：错误。教育可以加速改变政治经济关系。最终政治制度的改变还要通过暴力夺权来实现。
8遗传素质决定能力发展的水平。（2012年上半年教资真题）
解析：错误。本质上考察影响人的身心发展的因素。四个因素都有可能出道题目，大家尽量将四个因素好好看下它们的作用。遗传只能起到前提和基础的作用。最终决定一个能力发展还是主观能动性。 9学校教育在人的身心发展过程中起着主导作用。
解析：正确，课本P24.
10环境在人的身心发展中起着决定性作用。
解析：错误，课本P24.
11教育目的就是培养目标。
解析：错误。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。培养目标是学校的根据自己学生的特点来制定，教育目的是确定了总的教育方向。两者有联系，培养目标是对学校教育目的的具体化。
第三章辨析题的重点
1教学与教育是部分与整体的关系。
解析：正确，教学是教育的一部分，教育除了教学之外，还包括课外活动，劳动技术教育等。P61
2教学就是智育。
解析：错误，教学是智育的实现途径。美育，德育，也可以通过教学来实现，同时智育也可以通过其他途径来实现。
3我国教学的任务就是传授基础知识与基础技能。
解析：错误。我国教学的首要任务是传授基础知识与基础技能，除此之外还有发展学生的智力，体力和创造才能，培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观，培养学生的个性发展。P61 4教学过程就是学生学习知识的过程。
解析：错误，教学过程是老师教与学生学的双边过程。P61 5学生学习以直接经验为主。
解析：错误。学生要学习大量的知识才能适应社会，所以学生学习是以间接经验为主，但是直接经验是学生学习间接经验的基础。P64 6知识的多少与能力的多少成正比。(2012年上半年教资真题)
解析：错误。知识的多少与能力多少不成正比，知识多不代表能力大，但是能力的行成也不是一个自然的过程，需要知识做铺垫。两者之间需要相互转化。P65
7测验的效度高则信度一定高。
解析：正确。测验的效度是指能够有效测量出所要测量的东西的程度。信度是指多次测验的准确度。信度高是效度高的前提和基础。P69
8直观是手段也是目的。（2012年下半年教资真题）
解析：错误。直观性原则是为了解决教学中过于抽象学生无法理解的概念和词汇才采用的，是为了帮助学生理解，只是帮助理解知识的一种手段而不是最终目的。P70
9绝对性评价用于选拔人才，分类排队的考试中。
解析：错误。决定性评级用于毕业考试和合格开始，不适合甄选考试中。相对性评价才用于甄选考试中。P82
10教学评价就是对学生学业成绩的评定。（2013年下半年真题） 解析：错误的。教学评价包括学生的学业成绩评价，也应该包括学生的品德，价值观等多方面的评价，还包括教师的教学成绩的评价，应该是多方面的。
11运用练习法就是让学生多做各种类型的题。
解析：错误。P77
12党的17大报告强调以人为本，因此德育是学校工作的中心工作。 解析：错误。教学是学校工作的中心工作，德育是学校工作的中心内容。P61
13教学工作的中心环节是备课。
解析：错误。教学工作的中心环节是上课，备课是上好课的前提和基础。P68
14教学评价的基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。 解析：正确。P82
第4章辨析题
1注意转移就是注意的分散。（2014年上半年真题）
解析：错误。注意分散是消极的，注意转移是积极的，注意转移是根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另外一个对象。P93
2心理定势对问题解决只有消极影响。（2013年下半年全国教资真题） 解析：错误。心理定势既有消极影响，又有积极影响。
3负强化就是惩罚。（2012年下半年）
解析：错误。负强化是通过撤销消极刺激，增加行为反应的几率。惩罚是增加消极刺激，减少行为反应的几率。P110
4正强化是为了增加行为反应的几率，但是负强化是为了减少行为反应的几率。
解析：错误。P110
5完形顿悟说就是尝试错误说。
解析：错误。尝试错误说是行为主义的学说，侧重通过尝试错误形成行为习惯，而完型顿悟说是认知主义的学说，侧重通过顿悟形成认知结构，两者有联系，但是有很大的区别。P112
6习得性无助跟人们对失败的归因有关。（2012年下半年真题） 解析：正确的。对失败的归因总是归到能力上。P123
7逆向迁移就是负迁移。（2013年上半年）
解析：错误。逆向迁移就是后面学习的内容影响前面学习的内容。负迁移就是学习内容之间有相互干扰。P125
8学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新技能有促进作
用。（2012年上半年）
解析：错误。学习迁移是指学习之间的相互影响，可能对新知识的学习起到促进作用，也可能 起到消极作用。P125
9注意是个独立的心理过程。
解析：错误。注意不是一个单独的心理过程，它只是一个先期阶段。P91
10 刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物差异的反应。P109
解析：错，两者是互补关系。
第7章
1个人的道德认知与道德行为是一致的。
解析：错误。道德认知是指认识，但是道德行为是最终衡量一个人道德品质的最终要素。P169
2德育就是培养学生道德品质的教育。（2014年上半年真题） 解析：错误。具体解析，见课后习题答案。P117
3德育过程即品德形成的过程。（2013年下半年）
解析：错误。具体解析，见课后习题答案.P183
4德育过程是指知情意行相统一的过程，必须以知为开端，以行为终结。
解析：错误。具体解析，见课后习题答案。P183
5德育过程是组织学生的活动和交往的过程。
解析：错误。具体解析看答案。
6学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，因此德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。
解析：正确。见参考答案。
第八章
1非正式群体在班级管理中只有消极作用。(2014年上半年) 解析：错误。P202
2作为一名班主任，不仅要了解和研究学生个人，还要了解学生的群体关系，以及学生的学习和生活环境、家庭状况等。 解析：正确。见参考答案。
辨析题备考
第一章
1凡是影响人的身心发展的活动都是教育。（2013年上半年全国教资真题）
解析：错误，考察的是教育的概念。课本P2页。
预测题：
教育就是学校教育。（错误，考察广义的教育，包括学校教育，家庭教育，社会教育）
2动物界也存在教育。（2012年上半年全国教资真题）
解析：考察的是教育的本质。课本P3页
预测题
教育是人类社会的特有活动。（正确，教育是有目的培养人的社会活动）
3政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。（2013年下半年全国教资真题）
解析：考察的教育的社会属性-相对独立性。课本P3-P4。 4教育的民主化就是教育的平等化。
解析：错误，考察20世纪教育的特点，民主化指的是一方面教育均等化，还有就是教育的自由化。P7
5教育的现代化就是技术的现代化。
解析：错误，考察20世纪教育的特点，教育的现代化指的是技术和观念的现代化。
6生产力对教育起着决定作用。
解析：正确。生产力决定教育的规模和速度。影响着教育目的的确定，制约教育内容。
7教育可以改变政治经济制度的发展方向。（2012年下半年全国教资真题）
解析：错误。教育可以加速改变政治经济关系。最终政治制度的改变还要通过暴力夺权来实现。
8遗传素质决定能力发展的水平。（2012年上半年教资真题）
解析：错误。本质上考察影响人的身心发展的因素。四个因素都有可能出道题目，大家尽量将四个因素好好看下它们的作用。遗传只能起到前提和基础的作用。最终决定一个能力发展还是主观能动性。 9学校教育在人的身心发展过程中起着主导作用。
解析：正确，课本P24.
10环境在人的身心发展中起着决定性作用。
解析：错误，课本P24.
11教育目的就是培养目标。
解析：错误。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。培养目标是学校的根据自己学生的特点来制定，教育目的是确定了总的教育方向。两者有联系，培养目标是对学校教育目的的具体化。
第三章辨析题的重点
1教学与教育是部分与整体的关系。
解析：正确，教学是教育的一部分，教育除了教学之外，还包括课外活动，劳动技术教育等。P61
2教学就是智育。
解析：错误，教学是智育的实现途径。美育，德育，也可以通过教学来实现，同时智育也可以通过其他途径来实现。
3我国教学的任务就是传授基础知识与基础技能。
解析：错误。我国教学的首要任务是传授基础知识与基础技能，除此之外还有发展学生的智力，体力和创造才能，培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观，培养学生的个性发展。P61 4教学过程就是学生学习知识的过程。
解析：错误，教学过程是老师教与学生学的双边过程。P61 5学生学习以直接经验为主。
解析：错误。学生要学习大量的知识才能适应社会，所以学生学习是以间接经验为主，但是直接经验是学生学习间接经验的基础。P64 6知识的多少与能力的多少成正比。(2012年上半年教资真题)
解析：错误。知识的多少与能力多少不成正比，知识多不代表能力大，但是能力的行成也不是一个自然的过程，需要知识做铺垫。两者之间需要相互转化。P65
7测验的效度高则信度一定高。
解析：正确。测验的效度是指能够有效测量出所要测量的东西的程度。信度是指多次测验的准确度。信度高是效度高的前提和基础。P69
8直观是手段也是目的。（2012年下半年教资真题）
解析：错误。直观性原则是为了解决教学中过于抽象学生无法理解的概念和词汇才采用的，是为了帮助学生理解，只是帮助理解知识的一种手段而不是最终目的。P70
9绝对性评价用于选拔人才，分类排队的考试中。
解析：错误。决定性评级用于毕业考试和合格开始，不适合甄选考试中。相对性评价才用于甄选考试中。P82
10教学评价就是对学生学业成绩的评定。（2013年下半年真题） 解析：错误的。教学评价包括学生的学业成绩评价，也应该包括学生的品德，价值观等多方面的评价，还包括教师的教学成绩的评价，应该是多方面的。
11运用练习法就是让学生多做各种类型的题。
解析：错误。P77
12党的17大报告强调以人为本，因此德育是学校工作的中心工作。 解析：错误。教学是学校工作的中心工作，德育是学校工作的中心内容。P61
13教学工作的中心环节是备课。
解析：错误。教学工作的中心环节是上课，备课是上好课的前提和基础。P68
14教学评价的基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。 解析：正确。P82
第4章辨析题
1注意转移就是注意的分散。（2014年上半年真题）
解析：错误。注意分散是消极的，注意转移是积极的，注意转移是根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另外一个对象。P93
2心理定势对问题解决只有消极影响。（2013年下半年全国教资真题） 解析：错误。心理定势既有消极影响，又有积极影响。
3负强化就是惩罚。（2012年下半年）
解析：错误。负强化是通过撤销消极刺激，增加行为反应的几率。惩罚是增加消极刺激，减少行为反应的几率。P110
4正强化是为了增加行为反应的几率，但是负强化是为了减少行为反应的几率。
解析：错误。P110
5完形顿悟说就是尝试错误说。
解析：错误。尝试错误说是行为主义的学说，侧重通过尝试错误形成行为习惯，而完型顿悟说是认知主义的学说，侧重通过顿悟形成认知结构，两者有联系，但是有很大的区别。P112
6习得性无助跟人们对失败的归因有关。（2012年下半年真题） 解析：正确的。对失败的归因总是归到能力上。P123
7逆向迁移就是负迁移。（2013年上半年）
解析：错误。逆向迁移就是后面学习的内容影响前面学习的内容。负迁移就是学习内容之间有相互干扰。P125
8学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新技能有促进作
用。（2012年上半年）
解析：错误。学习迁移是指学习之间的相互影响，可能对新知识的学习起到促进作用，也可能 起到消极作用。P125
9注意是个独立的心理过程。
解析：错误。注意不是一个单独的心理过程，它只是一个先期阶段。P91
10 刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物差异的反应。P109
解析：错，两者是互补关系。
第7章
1个人的道德认知与道德行为是一致的。
解析：错误。道德认知是指认识，但是道德行为是最终衡量一个人道德品质的最终要素。P169
2德育就是培养学生道德品质的教育。（2014年上半年真题） 解析：错误。具体解析，见课后习题答案。P117
3德育过程即品德形成的过程。（2013年下半年）
解析：错误。具体解析，见课后习题答案.P183
4德育过程是指知情意行相统一的过程，必须以知为开端，以行为终结。
解析：错误。具体解析，见课后习题答案。P183
5德育过程是组织学生的活动和交往的过程。
解析：错误。具体解析看答案。
6学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，因此德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。
解析：正确。见参考答案。
第八章
1非正式群体在班级管理中只有消极作用。(2014年上半年) 解析：错误。P202
2作为一名班主任，不仅要了解和研究学生个人，还要了解学生的群体关系，以及学生的学习和生活环境、家庭状况等。 解析：正确。见参考答案。