几种常见标点符号错误用法举隅
一、问号的错误用法
1. 选择问句只在句末用一个问号。
例如：你同意呢？还是不同意呢？
分析：把第一个“？”改为“，”因为这是一个完整的句子只能有一个句末点号
2. 有的句子虽然有疑问词，但是不是问句，不要用问号。
例1：我不知道他在哪里？
例2：如何改善教学环境？需要研究一些列问题。
分析：例1是否定式的陈述句, 因此“？”改为“，”。例2也是一个单句，“如何改善教学环境”是整个句子的主语，后面是谓语，主谓之间怎么能用“？”断开呢？
3. 倒装句问号应放在句末。
例1：怎么了？你？
例2：你到过上海吗？小刘？
分析：其实这两个句子主谓倒装句，一个句子不能有两个句末点号，因此每句前面一个问号都应该为逗号。即“怎么了，你？”“ 你到过上海吗，小刘？”
二、顿号的错误用法
A ．连词前面误用顿号
例如：我国的科学、文化、卫生、教育、和新闻出版业有了很大的发展。 （“和”前的顿号使用错误，不符合汉语的表达习惯。）
B ．概数之间误用顿号
例1：看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
例2：全文共六个部分，有三、四个部分意思含混不清
（两个例句顿号都应该删除，如果像例1，就变成了“十七”“八岁”并列，不合句意，“十七八岁”应是估计的年龄，不能用符号顿开。例2病因同上。） 但是相邻的数字连用如果是数字略语，中间要用顿号
例如：全文共六个部分，其中第三、四部分意思含混不清。
（该句与例2的区别在于“有三、四个部分”是不确指，而“其中第三、四部分意思含混不清”语意明确，是实指。）
C ．并列词语做谓语误用顿号
例如：这个省今年水利建设，任务重、工程难、规模大。
（“任务重”“工程难”“规模大”三个主谓短语是句子谓语，它们的主语是“这个省今年水利建设”因此它们实际是三个并列短句，句与句之间不能用顿号停
顿，因此顿号改为逗号）
D ．集合词语误用顿号
例如：全村的男、女、老、少奔向大堤，参加抗洪抢险。
（“男、女、老、少”是个集合名词，删除顿号，表示一个整体。类似的还有“公安干警”“中小学生”“大专院校”等都不应该用顿号。）
E ．带语气词的并列词语间误用顿号
例1：这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就很熟悉的。
例2：市场上的水果真多啊，有西瓜啊、苹果啊、葡萄啊、哈密瓜啊等。
并列词语之间的停顿本应该用顿号，但是带上语气词“啊”后，停顿时间变得相对较长因此顿号改为停顿时间较长的逗号。
例1可改为“这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。” 例2可改为“市场上的水果真多啊，有西瓜啊，苹果啊，葡萄啊，哈密瓜啊等。” F. 联合词组不同层次的词语之间误用顿号
例如:上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
“上海的越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏”、“河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然层次不清。所以第二层次应用逗号。
改为“上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。”
三、分号的错误用法
A. 复句内部并列分句之间用分号.(使用分号的前提是分句中至少有一个逗号) 例1：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
例2: 谦虚使人进步；骄傲使人落后。
例3： 天才出于勤奋；知识在于积累。
（例1是正确的。例2、例3的分号的使用错误，是因为前后分句中没有逗号出现，所以句中的分号改为逗号。）
B. 但是有时在非并列关系（主要是转折关系和因果关系）的多重复句内，应用分号而用了逗号或句号。
例1：
我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产情况、居住期限，都有选举权和被选举权。但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
（这个例句中的“但是”前的句号应改为分号。这种轻微转折句，用句号停顿时间太长，割裂句意；用逗号停顿时间太短，反映不了轻微转折关系，所以用
分号。）
四、冒号的错误用法
Ａ．总结上文时，未用冒号
例1：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密联系在一起的。 （“想和做是紧密联系在一起的”是对上文的总结，句号不具有这种功能，所以把句号改为冒号。）
Ｂ．冒号一般管到句终（即至少管到冒号后面出现的第一个句号），否则不能用冒号。
例1：本市文坛的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃姗在一起谈笑风生。
例2：为了利用这仅有的一点业务时间，他暗下决心：不看电视，不听音乐，不读小说，经过两个多月的奋战，终于译完了这本书。
（“在一起谈笑风生”“经过两个多月的奋战，终于译完了这本书”不属于冒号提示的范围，因而冒号使用错误。）
Ｃ．引语中间的“某某说”后面应用逗号却用冒号
例如：
“不要怕。”他安慰我说：“这是个误会，不会把你怎么样的。”
（冒号改为逗号）
汉语的基本表达格式是：
1. 某某说：“„„„。”
2. “„„„。”某某说。
3. “„„, ”某某说, “„„。”
五、引号的错误用法
Ａ．独立引用，句末标点应放在后引号内
例如：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。
（例句的句号应该放在后引号的里面。）
Ｂ．非独立引用时（引语作为自己的语言的一部分或充当句子的某个成分），引文末尾不用标点。如在句末，标点放在引号之外。
例1：“满招损，谦受益”这句格言流传到今天至少有两千多年了。
例2：徐悲鸿笔下的马，正如有人所评价的那样“形神兼备，充满生机” 。 Ｃ．引号里还要用引号时，里面一层忘用单引号
例如：她站起来问老师：“老师，有条不紊的紊是什么意思？”
（例句中“有条不紊”和“紊”都要加单引号，即改为“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”）
六、括号的错误用法
Ａ．句内括号——注释句内某个词语，应该紧贴被注词语后面，括号内最后一个点号应省去（！？除外）。
例如：中国猿人（全名“中国猿人北京种”或简称“北京人”。）在我国的发现，是对古人类学的一大重要贡献。
（“全名‘中国猿人北京种’或简称‘北京人’。”的句号多余。）
Ｂ．句外括号——注释整个句子。句外括号放在句末点号之后，括号内的标点符号不变。
例如：写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸“即兴” （其实文学创作也要有素养才能有“即兴”） 。
（这个例句错在把句外括号当作句内括号了，括号内的内容是对前面整个句子的补充说明，不是解说“即兴”的，属于句外括号，所以应把括号后面的句号移到前括号的前面。）
七、省略号的错误用法
Ａ．省略号前如果是句号、叹号、问号（句末点号），应保留它们。
例1． 不受制约的权力将产生腐败现象。但是，谁来制约？谁来监督？谁能制约？谁能监督„.. 尚有一些列问题需要探讨。
例２． 风，更猛了；雪，更大了„„.
例３．“你看住金子„„拿来放在我面前！”
三个句子省略号前分别加？。！才是正确的。改为：
1. “不受制约的权力将产生腐败现象。但是，谁来制约？谁来监督？谁能制约？谁能监督？„„尚有一些列问题需要探讨．”
2. “风，更猛了；雪，更大了。„„”
3. “你看住金子！„„拿来放在我面前！”
Ｂ．省略号前如果是顿号、逗号、分号（句中点号），顿号、逗号、分号要省掉。 例如：参加这次国际研讨会的国家除亚洲的中国、日本外，还有来自欧洲的英国、法国、意大利、„..
（“意大利”后面的顿号应该去掉。）
Ｃ．误把省略号和“等”连用
例如：但相反，在有些领域中，人却超过了自然力，如飞机、火箭、电视„.. 等
（删除“等”，避免重复。）
几种常见标点符号错误用法举隅
一、问号的错误用法
1. 选择问句只在句末用一个问号。
例如：你同意呢？还是不同意呢？
分析：把第一个“？”改为“，”因为这是一个完整的句子只能有一个句末点号
2. 有的句子虽然有疑问词，但是不是问句，不要用问号。
例1：我不知道他在哪里？
例2：如何改善教学环境？需要研究一些列问题。
分析：例1是否定式的陈述句, 因此“？”改为“，”。例2也是一个单句，“如何改善教学环境”是整个句子的主语，后面是谓语，主谓之间怎么能用“？”断开呢？
3. 倒装句问号应放在句末。
例1：怎么了？你？
例2：你到过上海吗？小刘？
分析：其实这两个句子主谓倒装句，一个句子不能有两个句末点号，因此每句前面一个问号都应该为逗号。即“怎么了，你？”“ 你到过上海吗，小刘？”
二、顿号的错误用法
A ．连词前面误用顿号
例如：我国的科学、文化、卫生、教育、和新闻出版业有了很大的发展。 （“和”前的顿号使用错误，不符合汉语的表达习惯。）
B ．概数之间误用顿号
例1：看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
例2：全文共六个部分，有三、四个部分意思含混不清
（两个例句顿号都应该删除，如果像例1，就变成了“十七”“八岁”并列，不合句意，“十七八岁”应是估计的年龄，不能用符号顿开。例2病因同上。） 但是相邻的数字连用如果是数字略语，中间要用顿号
例如：全文共六个部分，其中第三、四部分意思含混不清。
（该句与例2的区别在于“有三、四个部分”是不确指，而“其中第三、四部分意思含混不清”语意明确，是实指。）
C ．并列词语做谓语误用顿号
例如：这个省今年水利建设，任务重、工程难、规模大。
（“任务重”“工程难”“规模大”三个主谓短语是句子谓语，它们的主语是“这个省今年水利建设”因此它们实际是三个并列短句，句与句之间不能用顿号停
顿，因此顿号改为逗号）
D ．集合词语误用顿号
例如：全村的男、女、老、少奔向大堤，参加抗洪抢险。
（“男、女、老、少”是个集合名词，删除顿号，表示一个整体。类似的还有“公安干警”“中小学生”“大专院校”等都不应该用顿号。）
E ．带语气词的并列词语间误用顿号
例1：这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就很熟悉的。
例2：市场上的水果真多啊，有西瓜啊、苹果啊、葡萄啊、哈密瓜啊等。
并列词语之间的停顿本应该用顿号，但是带上语气词“啊”后，停顿时间变得相对较长因此顿号改为停顿时间较长的逗号。
例1可改为“这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。” 例2可改为“市场上的水果真多啊，有西瓜啊，苹果啊，葡萄啊，哈密瓜啊等。” F. 联合词组不同层次的词语之间误用顿号
例如:上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
“上海的越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏”、“河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然层次不清。所以第二层次应用逗号。
改为“上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。”
三、分号的错误用法
A. 复句内部并列分句之间用分号.(使用分号的前提是分句中至少有一个逗号) 例1：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
例2: 谦虚使人进步；骄傲使人落后。
例3： 天才出于勤奋；知识在于积累。
（例1是正确的。例2、例3的分号的使用错误，是因为前后分句中没有逗号出现，所以句中的分号改为逗号。）
B. 但是有时在非并列关系（主要是转折关系和因果关系）的多重复句内，应用分号而用了逗号或句号。
例1：
我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产情况、居住期限，都有选举权和被选举权。但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
（这个例句中的“但是”前的句号应改为分号。这种轻微转折句，用句号停顿时间太长，割裂句意；用逗号停顿时间太短，反映不了轻微转折关系，所以用
分号。）
四、冒号的错误用法
Ａ．总结上文时，未用冒号
例1：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密联系在一起的。 （“想和做是紧密联系在一起的”是对上文的总结，句号不具有这种功能，所以把句号改为冒号。）
Ｂ．冒号一般管到句终（即至少管到冒号后面出现的第一个句号），否则不能用冒号。
例1：本市文坛的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃姗在一起谈笑风生。
例2：为了利用这仅有的一点业务时间，他暗下决心：不看电视，不听音乐，不读小说，经过两个多月的奋战，终于译完了这本书。
（“在一起谈笑风生”“经过两个多月的奋战，终于译完了这本书”不属于冒号提示的范围，因而冒号使用错误。）
Ｃ．引语中间的“某某说”后面应用逗号却用冒号
例如：
“不要怕。”他安慰我说：“这是个误会，不会把你怎么样的。”
（冒号改为逗号）
汉语的基本表达格式是：
1. 某某说：“„„„。”
2. “„„„。”某某说。
3. “„„, ”某某说, “„„。”
五、引号的错误用法
Ａ．独立引用，句末标点应放在后引号内
例如：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。
（例句的句号应该放在后引号的里面。）
Ｂ．非独立引用时（引语作为自己的语言的一部分或充当句子的某个成分），引文末尾不用标点。如在句末，标点放在引号之外。
例1：“满招损，谦受益”这句格言流传到今天至少有两千多年了。
例2：徐悲鸿笔下的马，正如有人所评价的那样“形神兼备，充满生机” 。 Ｃ．引号里还要用引号时，里面一层忘用单引号
例如：她站起来问老师：“老师，有条不紊的紊是什么意思？”
（例句中“有条不紊”和“紊”都要加单引号，即改为“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”）
六、括号的错误用法
Ａ．句内括号——注释句内某个词语，应该紧贴被注词语后面，括号内最后一个点号应省去（！？除外）。
例如：中国猿人（全名“中国猿人北京种”或简称“北京人”。）在我国的发现，是对古人类学的一大重要贡献。
（“全名‘中国猿人北京种’或简称‘北京人’。”的句号多余。）
Ｂ．句外括号——注释整个句子。句外括号放在句末点号之后，括号内的标点符号不变。
例如：写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸“即兴” （其实文学创作也要有素养才能有“即兴”） 。
（这个例句错在把句外括号当作句内括号了，括号内的内容是对前面整个句子的补充说明，不是解说“即兴”的，属于句外括号，所以应把括号后面的句号移到前括号的前面。）
七、省略号的错误用法
Ａ．省略号前如果是句号、叹号、问号（句末点号），应保留它们。
例1． 不受制约的权力将产生腐败现象。但是，谁来制约？谁来监督？谁能制约？谁能监督„.. 尚有一些列问题需要探讨。
例２． 风，更猛了；雪，更大了„„.
例３．“你看住金子„„拿来放在我面前！”
三个句子省略号前分别加？。！才是正确的。改为：
1. “不受制约的权力将产生腐败现象。但是，谁来制约？谁来监督？谁能制约？谁能监督？„„尚有一些列问题需要探讨．”
2. “风，更猛了；雪，更大了。„„”
3. “你看住金子！„„拿来放在我面前！”
Ｂ．省略号前如果是顿号、逗号、分号（句中点号），顿号、逗号、分号要省掉。 例如：参加这次国际研讨会的国家除亚洲的中国、日本外，还有来自欧洲的英国、法国、意大利、„..
（“意大利”后面的顿号应该去掉。）
Ｃ．误把省略号和“等”连用
例如：但相反，在有些领域中，人却超过了自然力，如飞机、火箭、电视„.. 等
（删除“等”，避免重复。）