《爱心项链》教学反思
《爱心项链》是教科版三年级下册第三单元快乐读书屋的一篇文章。这一单元主要是
以“爱心无价”为主题，课文讲述了在美国东部一个风雨交加的夜晚，遇到困难的推销员克
雷萁斯，在几近绝望时得到了别人的帮助，并把“我不要求回报，但你要给我一个承诺„„
在别人遇到困难时，你也尽力去帮助他”一直向下传承的故事，高度赞扬了既有爱心又有善
举的品质是无私而高尚的。
在教学时，我紧紧抓住略读课文的特点，让学生根据课题大胆质疑，然后结合文前提示
走进课文，给学生自主寻求答案的空间。首先,从文中的二个爱心故事入手,细心品读.接着，抓住重点句“我不要求回报，但你要给我一个承诺„„在别人遇到困难时，你也尽力去帮助
他”这句话让学生深入读课文，同时想想克雷斯先后听到这句话分别是什么感受？并让让学
生在小组内交流感受然后全班汇报。汇报中我们欣喜地看到，孩子们真的用心读课文了，并
能结合当时克雷斯的经历谈出了他听后的感受。在学生畅所欲言之后，我又发问：克雷斯居
然在六年后听到了这句相同的话，你相信会有这么巧的事吗？这一问激起了孩子深入的思
考，孩子们都说相信，并谈了自己的看法，从而明白了，正是因为有许许多多的人在传递爱
心，传递着这句话，才组成了最珍贵的爱心项链。同时也升华了文章的主题.你认为什么是
爱心项链？既让学生深刻地明白了爱心项链的真正含义，又不失时机地解决了课前的疑问。
短短的一节语文课，让学生接受了一次心灵的洗礼，品德的熏陶。但反思自己的教学，
本节课中仍存在许多问题，例如在学生自由汇报克雷斯先后两次听到相同的话时有什么感受
这一环节时，老师有些过于放任自流，没有做到及时的引导与点拨，尤其在汇报第二次听到
这句话有什么感受时，学生答不到高度的时候，缺乏教学机智，没有对这次感受进行深入挖
掘，使得这一环节草草了事，略显缺憾。另外，教师缺乏驾驭课堂的能力，评价语言不够适
时、适度，还需要在今后的教育教学工作中不断的去摸索。
《爱心项链》教学反思
《爱心项链》是教科版三年级下册第三单元快乐读书屋的一篇文章。这一单元主要是
以“爱心无价”为主题，课文讲述了在美国东部一个风雨交加的夜晚，遇到困难的推销员克
雷萁斯，在几近绝望时得到了别人的帮助，并把“我不要求回报，但你要给我一个承诺„„
在别人遇到困难时，你也尽力去帮助他”一直向下传承的故事，高度赞扬了既有爱心又有善
举的品质是无私而高尚的。
在教学时，我紧紧抓住略读课文的特点，让学生根据课题大胆质疑，然后结合文前提示
走进课文，给学生自主寻求答案的空间。首先,从文中的二个爱心故事入手,细心品读.接着，抓住重点句“我不要求回报，但你要给我一个承诺„„在别人遇到困难时，你也尽力去帮助
他”这句话让学生深入读课文，同时想想克雷斯先后听到这句话分别是什么感受？并让让学
生在小组内交流感受然后全班汇报。汇报中我们欣喜地看到，孩子们真的用心读课文了，并
能结合当时克雷斯的经历谈出了他听后的感受。在学生畅所欲言之后，我又发问：克雷斯居
然在六年后听到了这句相同的话，你相信会有这么巧的事吗？这一问激起了孩子深入的思
考，孩子们都说相信，并谈了自己的看法，从而明白了，正是因为有许许多多的人在传递爱
心，传递着这句话，才组成了最珍贵的爱心项链。同时也升华了文章的主题.你认为什么是
爱心项链？既让学生深刻地明白了爱心项链的真正含义，又不失时机地解决了课前的疑问。
短短的一节语文课，让学生接受了一次心灵的洗礼，品德的熏陶。但反思自己的教学，
本节课中仍存在许多问题，例如在学生自由汇报克雷斯先后两次听到相同的话时有什么感受
这一环节时，老师有些过于放任自流，没有做到及时的引导与点拨，尤其在汇报第二次听到
这句话有什么感受时，学生答不到高度的时候，缺乏教学机智，没有对这次感受进行深入挖
掘，使得这一环节草草了事，略显缺憾。另外，教师缺乏驾驭课堂的能力，评价语言不够适
时、适度，还需要在今后的教育教学工作中不断的去摸索。