教学目标： 1．学会a 、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a 、o 、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 二。重难点： 教学重点：a 、o 、e 的音、形教学。 教学难点：掌握o 的发音，学会a 、o 、e 的四声。 三。教学准备： 彩色挂图，a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。 第一课时 教学时间：9月3日 累计课时：4 教学要求：1．学会a 、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a 、o 、e 的四个声调， 教学过程： 一、谈话导入 1、小朋友们，从今天开始我们就要学习新知识了。有了知识就像有了“魔法”一样，你会得到更多的东西。今天我们就来玩一次声音的“魔法”，想玩吗？ “魔法”只有聪明的人才会玩，“聪明”就是“耳聪目明”，也就是耳朵会听，眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和眼睛。有信心吗？ 2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声音，用你的耳朵把它捉住，然后告诉我是什么。 3、过渡：看来小朋友们的耳朵都特别好使，那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。现在我们进入了汉语拼音第一课《ɑ o e》的教学。 二、指导看图，引出字母 1、学生看书，用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。 2、提问：小朋友，刚才看书的过程中，你发现了什么？ 3、全班交流 4、学念情境歌。 小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee 叫，连声问我：“早上好！” （1）学生跟读 （2）指名背 （3）齐背 三、探究发音，自编口诀 1、看口形，猜发音 现在，老师想测试一下你们的眼睛了，请小朋友们睁大眼睛，看着老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母？ 张大嘴巴，摆好ɑ的口形 师将嘴巴变圆，摆好o 的口形。 师将嘴巴稍稍扁平，摆好e 的口形。 学生分别回答。 教师反复调整顺序做了几次，让学生都能准确地说出。 2、教师总结 原来声音可以是有形状的，你们都能用自己的眼睛看到声音的形状了。这下学习起‘魔法’ 来就一定会取得成功了。 3、自编儿歌，记住发音 嘴巴张大 ɑ ɑ ɑ 嘴巴圆圆 o o o 嘴巴扁扁 e e e 3、同桌练习，互相纠正口形 和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。也让他（她）猜猜你的口形是哪个声音的。 四、认识四线格，规范书写。 1、认识四线格。 小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。 （屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a 、o 、e 喜欢住在二楼里。 2、指导书写a 、o 、e （1）教师范写 （2）学生跟老师书空。 （3）指导描红。 （出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。） 教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。 （4）独立描红。（放轻音乐）教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。 五、全课总结。 小朋友，今天的声音魔法课好玩吗？在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。 六、作业设计 1．自己认读aoe 卡片。 2．练习在四线格描红本上写aoe 各一行。 第二课时 教学时间：9月3日 累计课时：5 教学要求： 1、复习a o e 3个单韵母。 2、学习a o e 的四声。 教学过程： 一、复习检查 1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？ 2、抽读a o e卡片。 指名说怎么记住他们的，说口诀。（圆圆脸蛋aaa, 一个圆圈ooo, 白鹅倒影eee ） 3、看口形猜单韵母 4、指名说发音口诀（嘴巴张大ɑɑɑ 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee ） 5、师说单韵母，学生摆口形，然后发音。 二、学习a o e的四声 过渡：这些声音不仅有形，而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。现在就让我们就进入了下一轮的“魔法”活动。 1、学习a 的四声 你能控制你的声音吗？试着从a 开始. (1)让它出来，让它停下来。 (2)那我们先让ɑ延着这条路一直跑下去。（在黑板上画出一条一线表示公路） (3)请你暂停一下，让它向上跳一下，好吗？（在黑板上画出一条上扬的线路）á （4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下来。掌握得真好，下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。（在黑板上画出先下降后上扬的路线） 指名发音，师纠正 我们一起来让你的“ɑ”跳一次舞。（集体ǎ） （5）最后一个路线是这样的——（在黑板上画出一条下滑的线
路），谁让你的“ɑ”来一个。 （6）现在你能根据老师的指挥让你的“ɑ”跳起舞来吗？ 2、认识声调符号和四种声调名称。 （1）现在我们要控制声音，汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。 （2）结合刚才的板书讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。 （3）谁能编个口诀记住这四个声调符号 指名说，集体修改 结合小兔骑摩托图讲述： 一声高高平又平 二声就像上山坡 三声上坡又下坡 四声就像下山坡 （4）学生跟读、试背 3、出示o 的四声 （1）学生练读 （2）指名读 （3）齐读 （4）利用生活经验，组词读 （5）指名领读 （6）全班组词读 4、学习e 的四声 （1）指名给e 标上声调符号，评议 （2）自由读 （3））指名读
（4）利用生活经验，组词读 （5）指名领读 （6）全班组词读 三、巩固练习 1．抽读a o e 的四声卡片。 2．说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的ã是第几声。（阿姨的ā是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的ã是第二声）点示：这就说明声调能表示音节的意义。 四、作业设计 1、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。 2、抄写a o e ，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a 、4个o 、4个e 。 五。练习设计 第一课时：开火车读a o e ，书上描写a o e。 第二课时：抽读a o e的四声卡片。 作业设计： 第一课时：练习在四线格描红本上写aoe 各一行。 第二课时：抄写a o e 。 六。板书设计 a o e a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē ã ě â
教学目标： 1．学会a 、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a 、o 、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 二。重难点： 教学重点：a 、o 、e 的音、形教学。 教学难点：掌握o 的发音，学会a 、o 、e 的四声。 三。教学准备： 彩色挂图，a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。 第一课时 教学时间：9月3日 累计课时：4 教学要求：1．学会a 、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a 、o 、e 的四个声调， 教学过程： 一、谈话导入 1、小朋友们，从今天开始我们就要学习新知识了。有了知识就像有了“魔法”一样，你会得到更多的东西。今天我们就来玩一次声音的“魔法”，想玩吗？ “魔法”只有聪明的人才会玩，“聪明”就是“耳聪目明”，也就是耳朵会听，眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和眼睛。有信心吗？ 2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声音，用你的耳朵把它捉住，然后告诉我是什么。 3、过渡：看来小朋友们的耳朵都特别好使，那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。现在我们进入了汉语拼音第一课《ɑ o e》的教学。 二、指导看图，引出字母 1、学生看书，用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。 2、提问：小朋友，刚才看书的过程中，你发现了什么？ 3、全班交流 4、学念情境歌。 小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee 叫，连声问我：“早上好！” （1）学生跟读 （2）指名背 （3）齐背 三、探究发音，自编口诀 1、看口形，猜发音 现在，老师想测试一下你们的眼睛了，请小朋友们睁大眼睛，看着老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母？ 张大嘴巴，摆好ɑ的口形 师将嘴巴变圆，摆好o 的口形。 师将嘴巴稍稍扁平，摆好e 的口形。 学生分别回答。 教师反复调整顺序做了几次，让学生都能准确地说出。 2、教师总结 原来声音可以是有形状的，你们都能用自己的眼睛看到声音的形状了。这下学习起‘魔法’ 来就一定会取得成功了。 3、自编儿歌，记住发音 嘴巴张大 ɑ ɑ ɑ 嘴巴圆圆 o o o 嘴巴扁扁 e e e 3、同桌练习，互相纠正口形 和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。也让他（她）猜猜你的口形是哪个声音的。 四、认识四线格，规范书写。 1、认识四线格。 小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。 （屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a 、o 、e 喜欢住在二楼里。 2、指导书写a 、o 、e （1）教师范写 （2）学生跟老师书空。 （3）指导描红。 （出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。） 教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。 （4）独立描红。（放轻音乐）教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。 五、全课总结。 小朋友，今天的声音魔法课好玩吗？在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。 六、作业设计 1．自己认读aoe 卡片。 2．练习在四线格描红本上写aoe 各一行。 第二课时 教学时间：9月3日 累计课时：5 教学要求： 1、复习a o e 3个单韵母。 2、学习a o e 的四声。 教学过程： 一、复习检查 1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？ 2、抽读a o e卡片。 指名说怎么记住他们的，说口诀。（圆圆脸蛋aaa, 一个圆圈ooo, 白鹅倒影eee ） 3、看口形猜单韵母 4、指名说发音口诀（嘴巴张大ɑɑɑ 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee ） 5、师说单韵母，学生摆口形，然后发音。 二、学习a o e的四声 过渡：这些声音不仅有形，而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。现在就让我们就进入了下一轮的“魔法”活动。 1、学习a 的四声 你能控制你的声音吗？试着从a 开始. (1)让它出来，让它停下来。 (2)那我们先让ɑ延着这条路一直跑下去。（在黑板上画出一条一线表示公路） (3)请你暂停一下，让它向上跳一下，好吗？（在黑板上画出一条上扬的线路）á （4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下来。掌握得真好，下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。（在黑板上画出先下降后上扬的路线） 指名发音，师纠正 我们一起来让你的“ɑ”跳一次舞。（集体ǎ） （5）最后一个路线是这样的——（在黑板上画出一条下滑的线
路），谁让你的“ɑ”来一个。 （6）现在你能根据老师的指挥让你的“ɑ”跳起舞来吗？ 2、认识声调符号和四种声调名称。 （1）现在我们要控制声音，汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。 （2）结合刚才的板书讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。 （3）谁能编个口诀记住这四个声调符号 指名说，集体修改 结合小兔骑摩托图讲述： 一声高高平又平 二声就像上山坡 三声上坡又下坡 四声就像下山坡 （4）学生跟读、试背 3、出示o 的四声 （1）学生练读 （2）指名读 （3）齐读 （4）利用生活经验，组词读 （5）指名领读 （6）全班组词读 4、学习e 的四声 （1）指名给e 标上声调符号，评议 （2）自由读 （3））指名读
（4）利用生活经验，组词读 （5）指名领读 （6）全班组词读 三、巩固练习 1．抽读a o e 的四声卡片。 2．说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的ã是第几声。（阿姨的ā是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的ã是第二声）点示：这就说明声调能表示音节的意义。 四、作业设计 1、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。 2、抄写a o e ，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a 、4个o 、4个e 。 五。练习设计 第一课时：开火车读a o e ，书上描写a o e。 第二课时：抽读a o e的四声卡片。 作业设计： 第一课时：练习在四线格描红本上写aoe 各一行。 第二课时：抄写a o e 。 六。板书设计 a o e a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē ã ě â