社区服务活动计划
一、指导思想
本着学校“德育为首”的重要思想为指导，以国家“公民道德实施纲要”为依据，以“五爱”为基本要求，坚持家庭教育、学校教育与社区教育相结合，全方位、多渠道地开发社区德育资源，努力构建齐抓共管、立体开放的社区道德建设的教育管理体系，营造良好的育人大环境，达到“社会育人”和“育社会人”目的。使学生具有良好的公民道德意识，在社会实践中成为文明的主人，生活的主人，健康的主人，劳动的主人，学习的主人。
二、社区服务活动的意义：
社区服务旨在拓展学生的学习空间，丰富学生的学习经历与生活体验，实现学生整体、和谐的发展。其课程内容以广泛的社会资源为背景，强调与社区乃至社会多层面、多维度的接触与联系，着重构建一个更为真实、开放的学习环境。
三、社区服务活动的管理：
社区服务服务时间不少于10个工作日。公益性是社区服务活动的最大特色，服务者的志愿与义务是判断某种活动是否是社区服务活动的标准。社区服务活动应该在课余时间由学校、班级安排或自行组织，以服务小组或个人为活动单位。
社区服务活动遵循“重结果，更注重过程”的原则，结合本校实际情况，制定评价标准和有关规定，对学生参加社区服务活动给予科学、合理的评价和学分认定。在活动过程中，学校要对学生进行必要
的安全教育，增强安全防患意识，保障学生身心健康与安全。
四、社区服务活动的内容：
社区服务要求学生作为社会成员积极参加各类社会活动。通过融入社会、接触生活，增加对社会的认识与理解、体验与感悟，并在此基础上反思社会现象，发展批判思考能力，增强社会责任感。其内容包括：
1、学校传统活动及社团活动
我校每年组织的趣味运动会、体育运动会等各种活动，是同学们参加社区活动的极好舞台；学校社团（校学生会、校团委、心理工作中心等）则有利于培养学生的集体主义思想、团结协作的精神、形成健康的兴趣爱好，健康快乐地生活；回收废品、领养校园绿地的活动等，对陶冶同学们的性情，增长技艺，活路身心，具有积极的作用。
2、外出参观、考察、访问或生存锻炼等
组织学生参观祭奠烈士陵园、敬老院慰问、参观部队军营、组织参观污水处理厂，丰富学生的社会阅历、培养学生对大自然的热爱之情，爱国之情，形成热爱环境、保护环境的思想意识；参加军训，培育学生团结、合作的态度与精神，高度的纪律性，发展学生的生存能力。到购物广场做假日工，引导学生利用寒暑假做快乐义工，以培养学生的人际交往能力、劳动观念与习惯。
3、爱心活动：
组织学生为希望工程募捐，为贫困地区学生捐衣捐物；到主要交通要道宣传与市民生活息息相关的法律法规；清理街道的乱张贴，做
城市美容师；到福利中心开展活动，照看小孩、陪伴老人，鼓励学生自觉地为社区特殊人群的生活服务，在服务中发展爱心和同情心、增强自我奉献精神。
4、社区民俗活动
要求学生积极参与到服务社区的各项活动中，如清洁社区卫生、参与社区文娱活动、大型集会等，多方面体验并认识服务对象，应用所学的知识，提供各种对社区有意义的服务，从而获得文化传统的熏陶，形成对社区的归属感。
5、环保绿化活动（青年志愿者活动）：
亲身体验环卫工人为清洁城市、美化家园所付出的艰辛，从而培养学生的公德心，使他们养成良好的行为习惯，懂得珍惜别人的劳动成果。通过了解目前人们存在的不卫生、不文明的行为和现象，探讨可行的解决方法。发动学生进行社区环保和绿化服务。
6、慰问小区孤寡老人研究性学习
以敬老院为服务对象，深入小区为民服务，开展各类服务活动，进行法制义务宣传，进行文艺演出活动，慰问小区孤寡老人，对垃圾进行可否回收的研究，对绿化功能进行研究。
五、组织方式：
社区服务以服务小组为主要活动单位，在学校或家庭所在的社区范围内组织开展。每个活动小组至少3人组成。
活动管理以班为单位进行管理。根据活动性质、学生个性、特长、经验、由教师引导学生民主推荐活动负责人，再由负责人组织相关责
任人。
学生自行组织、参加的校外社区服务，应该有服务对象（单位）的证明材料。
六、时间安排：
社区服务的开展在时间安排上采用弹性时间，社区服务以课余时间分散进行，每学期不少于2个工作日，每学期结束前，将社区服务资料交政教处保管，三年内的服务总时数不少于10个工作日。
七、活动保障：
1、健全社区服务的管理制度，包括社区联系制度、活动考核制度、档案管理制度，以保证社区服务的健康发展，防止仅有活动形式而没有活动规范和活动内容，流于空泛。
2、增强安全防患意识，保障学生身心健康与安全。班主任应该对学生进行经常性的安全教育，提高学生的自我保护意识与能力；开展各项活动，要加强与家长、社区的联系与沟通，在确保学生人身安全的前提下开展各项活动。
总之，充分利用社区教育资源，把孩子带进社会大课堂中，对于发展教育，促进健康成长有着举足轻重的作用，而学生的参与也为社区提供了鲜活的力量，为学生的多角度教育创造条件。
社区服务活动计划
一、指导思想
本着学校“德育为首”的重要思想为指导，以国家“公民道德实施纲要”为依据，以“五爱”为基本要求，坚持家庭教育、学校教育与社区教育相结合，全方位、多渠道地开发社区德育资源，努力构建齐抓共管、立体开放的社区道德建设的教育管理体系，营造良好的育人大环境，达到“社会育人”和“育社会人”目的。使学生具有良好的公民道德意识，在社会实践中成为文明的主人，生活的主人，健康的主人，劳动的主人，学习的主人。
二、社区服务活动的意义：
社区服务旨在拓展学生的学习空间，丰富学生的学习经历与生活体验，实现学生整体、和谐的发展。其课程内容以广泛的社会资源为背景，强调与社区乃至社会多层面、多维度的接触与联系，着重构建一个更为真实、开放的学习环境。
三、社区服务活动的管理：
社区服务服务时间不少于10个工作日。公益性是社区服务活动的最大特色，服务者的志愿与义务是判断某种活动是否是社区服务活动的标准。社区服务活动应该在课余时间由学校、班级安排或自行组织，以服务小组或个人为活动单位。
社区服务活动遵循“重结果，更注重过程”的原则，结合本校实际情况，制定评价标准和有关规定，对学生参加社区服务活动给予科学、合理的评价和学分认定。在活动过程中，学校要对学生进行必要
的安全教育，增强安全防患意识，保障学生身心健康与安全。
四、社区服务活动的内容：
社区服务要求学生作为社会成员积极参加各类社会活动。通过融入社会、接触生活，增加对社会的认识与理解、体验与感悟，并在此基础上反思社会现象，发展批判思考能力，增强社会责任感。其内容包括：
1、学校传统活动及社团活动
我校每年组织的趣味运动会、体育运动会等各种活动，是同学们参加社区活动的极好舞台；学校社团（校学生会、校团委、心理工作中心等）则有利于培养学生的集体主义思想、团结协作的精神、形成健康的兴趣爱好，健康快乐地生活；回收废品、领养校园绿地的活动等，对陶冶同学们的性情，增长技艺，活路身心，具有积极的作用。
2、外出参观、考察、访问或生存锻炼等
组织学生参观祭奠烈士陵园、敬老院慰问、参观部队军营、组织参观污水处理厂，丰富学生的社会阅历、培养学生对大自然的热爱之情，爱国之情，形成热爱环境、保护环境的思想意识；参加军训，培育学生团结、合作的态度与精神，高度的纪律性，发展学生的生存能力。到购物广场做假日工，引导学生利用寒暑假做快乐义工，以培养学生的人际交往能力、劳动观念与习惯。
3、爱心活动：
组织学生为希望工程募捐，为贫困地区学生捐衣捐物；到主要交通要道宣传与市民生活息息相关的法律法规；清理街道的乱张贴，做
城市美容师；到福利中心开展活动，照看小孩、陪伴老人，鼓励学生自觉地为社区特殊人群的生活服务，在服务中发展爱心和同情心、增强自我奉献精神。
4、社区民俗活动
要求学生积极参与到服务社区的各项活动中，如清洁社区卫生、参与社区文娱活动、大型集会等，多方面体验并认识服务对象，应用所学的知识，提供各种对社区有意义的服务，从而获得文化传统的熏陶，形成对社区的归属感。
5、环保绿化活动（青年志愿者活动）：
亲身体验环卫工人为清洁城市、美化家园所付出的艰辛，从而培养学生的公德心，使他们养成良好的行为习惯，懂得珍惜别人的劳动成果。通过了解目前人们存在的不卫生、不文明的行为和现象，探讨可行的解决方法。发动学生进行社区环保和绿化服务。
6、慰问小区孤寡老人研究性学习
以敬老院为服务对象，深入小区为民服务，开展各类服务活动，进行法制义务宣传，进行文艺演出活动，慰问小区孤寡老人，对垃圾进行可否回收的研究，对绿化功能进行研究。
五、组织方式：
社区服务以服务小组为主要活动单位，在学校或家庭所在的社区范围内组织开展。每个活动小组至少3人组成。
活动管理以班为单位进行管理。根据活动性质、学生个性、特长、经验、由教师引导学生民主推荐活动负责人，再由负责人组织相关责
任人。
学生自行组织、参加的校外社区服务，应该有服务对象（单位）的证明材料。
六、时间安排：
社区服务的开展在时间安排上采用弹性时间，社区服务以课余时间分散进行，每学期不少于2个工作日，每学期结束前，将社区服务资料交政教处保管，三年内的服务总时数不少于10个工作日。
七、活动保障：
1、健全社区服务的管理制度，包括社区联系制度、活动考核制度、档案管理制度，以保证社区服务的健康发展，防止仅有活动形式而没有活动规范和活动内容，流于空泛。
2、增强安全防患意识，保障学生身心健康与安全。班主任应该对学生进行经常性的安全教育，提高学生的自我保护意识与能力；开展各项活动，要加强与家长、社区的联系与沟通，在确保学生人身安全的前提下开展各项活动。
总之，充分利用社区教育资源，把孩子带进社会大课堂中，对于发展教育，促进健康成长有着举足轻重的作用，而学生的参与也为社区提供了鲜活的力量，为学生的多角度教育创造条件。