《地震中的父与子》第二课时教学设计
教学目标：
1、 学习课文内容，继续领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写表达人物思想品质的方法。
2、 通过对重点句子的研读理解，通过合作探究的方法感受父亲对儿子的承诺以及儿子从父亲身上汲取的力量，体会儿子的了不起。
3、 从读中感悟父子间的相互信任，使学生体会到爱与信任是可以创造奇迹的。
[教学重点]
学习课文内容，抓儿子语言描写的句子，从中感悟儿子的“了不起”。
[教学难点]
感受承诺“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话的巨大力量。
教学流程
一、复习旧知，重温画面。
1、这节课我们继续学习《地震中的父与子》，我们先来复习一下上节课学过的词语：
出示课件2·1 （洛杉矶 混乱 废墟 倒塌 爆炸 漆黑 山崩地裂 ） 谁来读一下？（生读）同学们看看这些词语是描写什么的？
（这是描写地震场景的词语）
出示课件2·2（跪在 控制 埋头 挖掘 疾步 颤抖 破烂不堪）
谁再来读一下这些词语？（指生读）这些词语又是描写什么的？
（描写人物动作 外貌 神态的词语）
你能从这些词语中选择一两个简单说一说课文的主要内容吗？
（学生回顾课文的主要内容）
那就让我们一起重温那震撼人心的地震场景。
（课件3：地震场景录像）
面对灾难，人类显得那样渺小，但每每在灾难面前，人类会创造出无数个神话般的奇迹，看，这就是那对创造奇迹的父与子。
（课件4：父子相拥画面）
二、研读儿子了不起的部分
过渡：信赖，往往创造出美好的境界。奇迹发生了，原来儿子还活着，现在让我们继续用研读的方法来研究儿子的了不起。我们能读懂什么？请同学们用波浪线划出有关语句。先自己读一读，再小组内合作交流。
1、 我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。
学生谈理解：从哪里体现儿子了不起？（很冷静地安慰同学）
（1）引导：地震发生以后，教室倒塌，同学们表现得怎么样？（很害怕）而7岁的阿曼达呢？（冷静、勇敢）。 多么（勇敢）的儿子啊！
（2）如果你们现在就是勇敢的阿曼达，面对随时被砸的危险，面对惊慌害
怕的同学们，你会想些什么，说些什么呢？跟你的同桌说一下。
（3）真是勇敢的孩子啊，那他的勇敢来源于什么呢？
（指着板书：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”）
（4）师总结：一句爱的承诺，父亲失常般救儿子；一句爱的承诺，儿子获取了勇气。
（5）让我们一起读出阿曼达的勇敢吧！
38小时50分钟，阿曼达终于可以出来了！父亲欣喜若狂，让儿子赶快出来，可儿子却说————
2、“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”
（1）同学们，面对可以逃生的机会，你认为，平常人会怎么做呢？
马上冲出去，这是人的本能。可勇敢的阿曼达有这样做吗？找出这个句子
（2）对，他把生的希望让给了了别人，最后一个出来，你认为他是一个怎样的孩子呢？（在危急关头，先为别人着想。„„）
（3）这是多么可贵的精神啊！而这种精神又来源于什么呢？（指板书：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”
（4）同学们，面对这么了不起的阿曼达，你想跟他说句什么吗？（阿曼达，你真棒！„„）对啊，阿曼达，你真棒！你真厉害！„„那就让我们用赞赏的语气来读儿子说的这句话吧—— 多么了不起的儿子啊！
学生小组分角色朗读课文13——25小节。
老师朗读指导：“父亲向四周大喊”，读得好！再喊一次。
示范朗读：“快————来——人——————！这里————有14个孩子！都——活——着————————”
学生再读。
三、感受“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话的巨大力量。
1、过渡：学到这里，我们知道：父亲了不起在于（ ），儿子了不起在于（ ），那么是什么力量使父亲不放弃儿子，又是什么力量使儿子相信父亲会来救他呢？都源于父亲一句爱的承诺：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”
2、大家看看这样的一句承诺在文中出现了几次？（3次） 师引导，生齐读：
① 当父亲来到废墟，悲痛欲绝的时候，让他坚定信心去寻找儿子的是
这句话——“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
② 当同学们极度惊慌害怕的时候，让阿曼达沉着冷静的还是这句话——“不论发生什么，你总会和我在一起！”
③ 当一个安全的出口开辟出来后，让阿曼达首先想到同学的仍然是这句话——“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
3、课文为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？(小组讨论) （指板书）：因为这是父亲对儿子的承诺。
这句话前面也写到，后面也写到，这种方法起到（呼应）的作用。（板书：呼应）
好处：反复出现起到（呼应）的作用，表现了（伟大）的父爱，也体现了儿子对父亲的（信赖）。
四、总结
1、这样一句爱的承诺使父子共同创造了神话般的奇迹——齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
2、看到这么温馨的画面,我们能够体会到这时父亲的心情是怎样的？（板书：高兴）
3、带着高兴、幸福的语气朗读最后一段。
五、拓展延伸，升华情感
1、骨肉终于团聚，“不论发生什么，我总会跟你在一起”这是父亲爱的承诺，“不论发生什么，你总会跟我在一起”这是儿子对父亲爱的信任，是爱，让他们如此幸福；是爱，让他们变得了不起。面对此情此景，你想说点什么？ （生谈感受）
2、同学们，父子终于团聚，是信守承诺让他们团聚，是伟大的父爱让他们团聚。其实，当我们遇到困难的时候，不单止是父爱帮助了我们，也可能是母爱、
老师的爱，同学的爱，甚至是陌生人的爱，那么孩子们呀，你们在享受着各种各样的爱的同时，又有没有把你们的爱也奉献出来呢？比如说面对这次四川地震，你们有没有为灾区的人们做一些事呢？
（学生谈）
3、孩子们，你们都是善良的，都有一颗美好的心灵。其实呀，当地震发生以后，我们每一个中国人都团结起来了，正所谓说，“一方有难，八方支援”我们来看——各方为灾区捐助的宣传片。
对，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
（同学们，在我们的生活中，也有很多突发事件，当遇到这样的事情时，我们是否也应该象阿曼达那样沉着冷静、勇敢去面对呢？）
六、作业
小练笔
1、38小时中儿子在废墟中会想到什么？会做些什么？会说些什么？
2、回忆生活中父母所做的一些微不足道，却又饱含父母之爱的事，动笔写一写。
[板书设计]：
17、地震中的父与子
不论发生什么，我总会跟你在一起
呼应
父 子
了不起
《地震中的父与子》第二课时教学设计
教学目标：
1、 学习课文内容，继续领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写表达人物思想品质的方法。
2、 通过对重点句子的研读理解，通过合作探究的方法感受父亲对儿子的承诺以及儿子从父亲身上汲取的力量，体会儿子的了不起。
3、 从读中感悟父子间的相互信任，使学生体会到爱与信任是可以创造奇迹的。
[教学重点]
学习课文内容，抓儿子语言描写的句子，从中感悟儿子的“了不起”。
[教学难点]
感受承诺“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话的巨大力量。
教学流程
一、复习旧知，重温画面。
1、这节课我们继续学习《地震中的父与子》，我们先来复习一下上节课学过的词语：
出示课件2·1 （洛杉矶 混乱 废墟 倒塌 爆炸 漆黑 山崩地裂 ） 谁来读一下？（生读）同学们看看这些词语是描写什么的？
（这是描写地震场景的词语）
出示课件2·2（跪在 控制 埋头 挖掘 疾步 颤抖 破烂不堪）
谁再来读一下这些词语？（指生读）这些词语又是描写什么的？
（描写人物动作 外貌 神态的词语）
你能从这些词语中选择一两个简单说一说课文的主要内容吗？
（学生回顾课文的主要内容）
那就让我们一起重温那震撼人心的地震场景。
（课件3：地震场景录像）
面对灾难，人类显得那样渺小，但每每在灾难面前，人类会创造出无数个神话般的奇迹，看，这就是那对创造奇迹的父与子。
（课件4：父子相拥画面）
二、研读儿子了不起的部分
过渡：信赖，往往创造出美好的境界。奇迹发生了，原来儿子还活着，现在让我们继续用研读的方法来研究儿子的了不起。我们能读懂什么？请同学们用波浪线划出有关语句。先自己读一读，再小组内合作交流。
1、 我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。
学生谈理解：从哪里体现儿子了不起？（很冷静地安慰同学）
（1）引导：地震发生以后，教室倒塌，同学们表现得怎么样？（很害怕）而7岁的阿曼达呢？（冷静、勇敢）。 多么（勇敢）的儿子啊！
（2）如果你们现在就是勇敢的阿曼达，面对随时被砸的危险，面对惊慌害
怕的同学们，你会想些什么，说些什么呢？跟你的同桌说一下。
（3）真是勇敢的孩子啊，那他的勇敢来源于什么呢？
（指着板书：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”）
（4）师总结：一句爱的承诺，父亲失常般救儿子；一句爱的承诺，儿子获取了勇气。
（5）让我们一起读出阿曼达的勇敢吧！
38小时50分钟，阿曼达终于可以出来了！父亲欣喜若狂，让儿子赶快出来，可儿子却说————
2、“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”
（1）同学们，面对可以逃生的机会，你认为，平常人会怎么做呢？
马上冲出去，这是人的本能。可勇敢的阿曼达有这样做吗？找出这个句子
（2）对，他把生的希望让给了了别人，最后一个出来，你认为他是一个怎样的孩子呢？（在危急关头，先为别人着想。„„）
（3）这是多么可贵的精神啊！而这种精神又来源于什么呢？（指板书：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”
（4）同学们，面对这么了不起的阿曼达，你想跟他说句什么吗？（阿曼达，你真棒！„„）对啊，阿曼达，你真棒！你真厉害！„„那就让我们用赞赏的语气来读儿子说的这句话吧—— 多么了不起的儿子啊！
学生小组分角色朗读课文13——25小节。
老师朗读指导：“父亲向四周大喊”，读得好！再喊一次。
示范朗读：“快————来——人——————！这里————有14个孩子！都——活——着————————”
学生再读。
三、感受“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话的巨大力量。
1、过渡：学到这里，我们知道：父亲了不起在于（ ），儿子了不起在于（ ），那么是什么力量使父亲不放弃儿子，又是什么力量使儿子相信父亲会来救他呢？都源于父亲一句爱的承诺：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”
2、大家看看这样的一句承诺在文中出现了几次？（3次） 师引导，生齐读：
① 当父亲来到废墟，悲痛欲绝的时候，让他坚定信心去寻找儿子的是
这句话——“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
② 当同学们极度惊慌害怕的时候，让阿曼达沉着冷静的还是这句话——“不论发生什么，你总会和我在一起！”
③ 当一个安全的出口开辟出来后，让阿曼达首先想到同学的仍然是这句话——“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
3、课文为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？(小组讨论) （指板书）：因为这是父亲对儿子的承诺。
这句话前面也写到，后面也写到，这种方法起到（呼应）的作用。（板书：呼应）
好处：反复出现起到（呼应）的作用，表现了（伟大）的父爱，也体现了儿子对父亲的（信赖）。
四、总结
1、这样一句爱的承诺使父子共同创造了神话般的奇迹——齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
2、看到这么温馨的画面,我们能够体会到这时父亲的心情是怎样的？（板书：高兴）
3、带着高兴、幸福的语气朗读最后一段。
五、拓展延伸，升华情感
1、骨肉终于团聚，“不论发生什么，我总会跟你在一起”这是父亲爱的承诺，“不论发生什么，你总会跟我在一起”这是儿子对父亲爱的信任，是爱，让他们如此幸福；是爱，让他们变得了不起。面对此情此景，你想说点什么？ （生谈感受）
2、同学们，父子终于团聚，是信守承诺让他们团聚，是伟大的父爱让他们团聚。其实，当我们遇到困难的时候，不单止是父爱帮助了我们，也可能是母爱、
老师的爱，同学的爱，甚至是陌生人的爱，那么孩子们呀，你们在享受着各种各样的爱的同时，又有没有把你们的爱也奉献出来呢？比如说面对这次四川地震，你们有没有为灾区的人们做一些事呢？
（学生谈）
3、孩子们，你们都是善良的，都有一颗美好的心灵。其实呀，当地震发生以后，我们每一个中国人都团结起来了，正所谓说，“一方有难，八方支援”我们来看——各方为灾区捐助的宣传片。
对，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
（同学们，在我们的生活中，也有很多突发事件，当遇到这样的事情时，我们是否也应该象阿曼达那样沉着冷静、勇敢去面对呢？）
六、作业
小练笔
1、38小时中儿子在废墟中会想到什么？会做些什么？会说些什么？
2、回忆生活中父母所做的一些微不足道，却又饱含父母之爱的事，动笔写一写。
[板书设计]：
17、地震中的父与子
不论发生什么，我总会跟你在一起
呼应
父 子
了不起