幸福课教案
课题：幸福在哪里？
教学目标：通过给学生教授3课时的幸福课，培养学生们正确的价值观和人生观，使学生们的心理更加健康，促进开朗性格的养成，以改变边远山区小学由于闭塞导致的学生心理可能存在问题的现状。
课时：本课共3课时
第1课时：
一． 课时目标：
让学生们初步认识到，幸福不一定是要特别富裕，不一定是要非常博学，不一定是要有很多亲友；懂得幸福其实可以很简单，可以很容易感觉得到，拥有得到，懂得幸福就在我们身边。
二． 教学重难点：让学生理解广义的幸福，理解幸福是人由内而外的感受，不用特定的外部条件。每个人有不同的幸福感受与经历。
三．
四． 教具准备：一把野花 教学内容和过程：
（导入）——
1.提问学生关于“幸福是什么？”的问题，了解学生的初步情况。
2.通过野花作为引子，说明我们身边有许多美好的事物。
（探究学习）——
3.以小故事的形式将几种生活进行比较，每一种生活都有它自己的烦恼与痛苦，比较哪一种更幸福。再点出幸福来自于自己的内心。
4.学生反馈，让学生回答平日里快乐的时刻和事情，比如在河边抓到鱼，吃到父母做的好菜等。
5.将学生平日里的这些情况下的心情进行研究，与之前所讲的幸福来源于心灵相呼应，使他们了解到幸福就在身边。
第2课时：
一． 课时目标：
教学生如何做可以感觉更加幸福。通过两个方面：积极心理和学会感恩。首先让学生了解什么是积极心理，它有什么作用，我们如何培养它。其次让学生懂得感恩的重要性，感恩父母，感恩村庄，感恩祖国。
二． 教学重难点：让学生理解积极心理的重要意义，学会如何培养积极心理，以至于养成乐观开朗的生活态度。让学生理解为什么要感恩，感恩谁，以至于使学生培养正确的价值观，将爱心回馈社会，将自我价值贡献人民。
三． 教学内容和过程：
（导入）——
1. 以几个关于乐观心态与感恩的小故事作为课堂开场，说明积极心理与感恩的结果；
2. 提出积极心理的感念，列举学生们所受到的家庭与外界的关怀。
（探究学习）——
3. 讲解什么是积极心理，积极心理的作用及给我们带来的帮助，遇到问题如何思考才是积极心理的运用。
4. 讲解我们为什么要感恩，让学生懂得家人、家乡以及外界人们对他们的关心和爱护，以及家人和爱心人士所付出的艰辛和劳苦，更要让他们了解到祖国与人民对他们的期望。
(学生反馈)——
5. 让学生回答自己长大后的想法与感恩的方式。
四． 作业安排：
让学生在课后思考自己最幸福的时刻、事情或画面，用自己的方式将其演绎出来。可以用绘画、文字、朗诵、舞蹈、唱歌等等各种形式予以表现这一幸福，允许不超过3人的团队合作。成果将在下一节幸福课上展示。
第3课时：
一. 课时目标：
让学生展示作业的成果。以培养学生与环境交流的能力、想象力。同时巩固前两节课所学内容。
二. 教学重难点：
引导学生大胆地表现自我，克服羞涩，为开朗性格的培养打开第一道门。鼓励学生开发大脑，想出不同的表现方法，以激发学生的想象力。
三. 教学内容和过程：
1. 先鼓励自愿上台展示，若无自愿者，按一定的顺序依次展示。
2. 每人（组）展示过后，学生提问，教师评价。评价以鼓励赞赏为主。
3. 询问学生是否愿意将绘画、文章等作品交由支教团队进行义卖，收集被允许的作品。
幸福课教案
课题：幸福在哪里？
教学目标：通过给学生教授3课时的幸福课，培养学生们正确的价值观和人生观，使学生们的心理更加健康，促进开朗性格的养成，以改变边远山区小学由于闭塞导致的学生心理可能存在问题的现状。
课时：本课共3课时
第1课时：
一． 课时目标：
让学生们初步认识到，幸福不一定是要特别富裕，不一定是要非常博学，不一定是要有很多亲友；懂得幸福其实可以很简单，可以很容易感觉得到，拥有得到，懂得幸福就在我们身边。
二． 教学重难点：让学生理解广义的幸福，理解幸福是人由内而外的感受，不用特定的外部条件。每个人有不同的幸福感受与经历。
三．
四． 教具准备：一把野花 教学内容和过程：
（导入）——
1.提问学生关于“幸福是什么？”的问题，了解学生的初步情况。
2.通过野花作为引子，说明我们身边有许多美好的事物。
（探究学习）——
3.以小故事的形式将几种生活进行比较，每一种生活都有它自己的烦恼与痛苦，比较哪一种更幸福。再点出幸福来自于自己的内心。
4.学生反馈，让学生回答平日里快乐的时刻和事情，比如在河边抓到鱼，吃到父母做的好菜等。
5.将学生平日里的这些情况下的心情进行研究，与之前所讲的幸福来源于心灵相呼应，使他们了解到幸福就在身边。
第2课时：
一． 课时目标：
教学生如何做可以感觉更加幸福。通过两个方面：积极心理和学会感恩。首先让学生了解什么是积极心理，它有什么作用，我们如何培养它。其次让学生懂得感恩的重要性，感恩父母，感恩村庄，感恩祖国。
二． 教学重难点：让学生理解积极心理的重要意义，学会如何培养积极心理，以至于养成乐观开朗的生活态度。让学生理解为什么要感恩，感恩谁，以至于使学生培养正确的价值观，将爱心回馈社会，将自我价值贡献人民。
三． 教学内容和过程：
（导入）——
1. 以几个关于乐观心态与感恩的小故事作为课堂开场，说明积极心理与感恩的结果；
2. 提出积极心理的感念，列举学生们所受到的家庭与外界的关怀。
（探究学习）——
3. 讲解什么是积极心理，积极心理的作用及给我们带来的帮助，遇到问题如何思考才是积极心理的运用。
4. 讲解我们为什么要感恩，让学生懂得家人、家乡以及外界人们对他们的关心和爱护，以及家人和爱心人士所付出的艰辛和劳苦，更要让他们了解到祖国与人民对他们的期望。
(学生反馈)——
5. 让学生回答自己长大后的想法与感恩的方式。
四． 作业安排：
让学生在课后思考自己最幸福的时刻、事情或画面，用自己的方式将其演绎出来。可以用绘画、文字、朗诵、舞蹈、唱歌等等各种形式予以表现这一幸福，允许不超过3人的团队合作。成果将在下一节幸福课上展示。
第3课时：
一. 课时目标：
让学生展示作业的成果。以培养学生与环境交流的能力、想象力。同时巩固前两节课所学内容。
二. 教学重难点：
引导学生大胆地表现自我，克服羞涩，为开朗性格的培养打开第一道门。鼓励学生开发大脑，想出不同的表现方法，以激发学生的想象力。
三. 教学内容和过程：
1. 先鼓励自愿上台展示，若无自愿者，按一定的顺序依次展示。
2. 每人（组）展示过后，学生提问，教师评价。评价以鼓励赞赏为主。
3. 询问学生是否愿意将绘画、文章等作品交由支教团队进行义卖，收集被允许的作品。