回答几个问题：
《丹辉语言表演幼儿星级教程》幼儿读本中，为什么只有趣味识字环节而没有前阅读和前书写？
回答：图文并貌主要帮助幼儿理解趣味识字游戏的情境。在《丹辉语言表演幼儿星级教程》教师用书中，对前阅读、前识字和前书写都有明确指导。
成人阅读与早期阅读的区别？
回答：两者有本质区别。成人阅读是从书面材料中获取信息的过程。早期阅读在《纲要》中规定，对年幼的儿童来说一切跟书有关的行为都可以把它算作阅读。甚至几个月的婴儿拍打图书，撕扯探索图书，这些都算早期阅读。语言表演应该是早期阅读的快乐高级形态。成人阅读必须先识字。而识字和早期阅读的关系却是部分和整体的关系。早期阅读最终要达到的目的是一定要包含文字内容的。培养的孩子具有阅读的综合能力，就一定有字词库的储备。有的孩子为什么不喜欢读书啊？因为只培养认字，并没有培养阅读的兴趣，怎么能爱看书呢？为什么有的孩子会读但是不懂啊？因为我们更多的让他认识这个文字，而不是理解这个文字。孩子为什么不会作文啊？忽略了阅读当中的分析推理综合能力，对语言的创造能力的培养。早期阅读最重要的培养目标是重视培养孩子阅读的综合能力。有了这些能力，成人会发觉幼儿认识文字会成为自然而然的事情。在成人世界中，我们经常会发现认识字，却不喜欢读书的人。却从没见过喜欢读书不认字的人。
戏剧表演和早期阅读的关系？
回答：两者都是幼儿语言教育的内容，早期阅读应该扩展上升为戏剧表演，“巴巴变！魔法小剧场开张啦！动人的故事，自己动手，我的戏剧我做主，演起来吧！”成功甜蜜的自我展示，当众成功的自我实现，能让幼儿更主动地去吸入——阅读！创意戏剧、探究阅读，是全新的幼儿语言教育理念！是真正的早期阅读。在当今国际上最倡导的早期阅读的理念最早起源于新西兰，叫做大书阅读（在国内也被翻译成分享阅读）。讲究要以培养儿童的阅读兴趣为主，在阅读的过程中不断地训练儿童的综合能力。其实在西方，演剧教育从来没有排除在阅读之外，而是从幼儿园一直到大学，都得到了足够重视，并非常系统。因为丹辉语言表演是一门综艺活动课程，能够培养听说读写综合语言能力、并整合培养美术创作、音乐律动、人际交往、合作创新、社会适应等多元能力素质。是一门既有广度（涉及五大领域），也有深度（发展综合能力素质）的课程。
为什么说《丹辉语言表演幼儿星级教程》能使幼儿以兴趣和目的双重动力，开展早期阅读? 回答：儿童的早期阅读开始是兴趣，但当早期阅读上升为语言表演时，语言表演太多的乐趣就会成为他们主动阅读的目的，因为他们只有更好的阅读（读图、读文），才能表演得更好！这样就形成了阅读的习惯。有了这种习惯之后，能力就积攒下来了。阅读能力的高级阶段是具有了阅读的策略，阅读策略其实就是我们每个人学习的方法。怎样能让我们身边的孩子将来爱读书，会读书，爱学习？早期的阅读兴趣就决定了后天的学习兴趣。早期的阅读能力就决定了后天的学习能力。早期的阅读习惯，就决定了后天的学习习惯。幼儿园和家庭都要重视将早期阅读上升为语言表演，用语言表演促进早期阅读，只有这样听、说、读、写全语言教育，动静结合，才能开展符合幼儿身心规律的卓有成效有利发展的早期阅读。
《丹辉语言表演幼儿星级教程》图文并茂，但为什么文字不像绘本那么少？
回答：《丹辉语言表演幼儿星级教程》定位为功能性读本，什么叫功能性读本？是从儿童早期的图画书过渡到纯文字书之间的读本，它是培养儿童阅读兴趣、阅读习惯、综合语言能力
为主，而且能让儿童自然而然地去认识文字，为独立阅读做最充分的准备。什么叫独立阅读呢？衡量一个儿童是否进入独立阅读，有两个标准，而且是缺一不可：第一是由前期的依赖成人，过度到自主读；第二个标准是从幼儿期读的图文并茂的书，过度到纯文字的书。依据可靠的调查样本：在美国，儿童最早开始阅读的年龄是6个月，6个月的孩子就开始拿一些文字来读吗？不是！在每一个阶段儿童的相应的读物都是比较完善的。在中国，早期阅读是什么时候呢？大多数的家庭都是两岁。早期阅读的目的是实现儿童真正的自主阅读。在美国大多数的孩子，什么时候就能独立阅读了？四岁！6个月开始，四岁就进入了独立阅读。而我们中国大多数的孩子几岁进入独立阅读呢？最后的调查研究样本是：大多数的中国儿童到八岁，还不能完全达到独立阅读。当这样的数字出现在我们每一位幼教工作者面前的时候，我们会主动加入改革幼儿语言教育的行列！
《丹辉语言表演幼儿星级教程》是什么样的教材体系？
回答：《丹辉语言表演幼儿星级教程》是一个完整的教材体系。这套教材体系一共分四个部分。教材、教参、家教指导、培训服务、延伸活动。
1、教材
教材按不同的年龄特点分为不同的级别，不仅平时教学中当众成功，授予荣誉称号，而且可以考级！给小朋友进步的阶梯：小中大分为三个年龄段，六个级别：初级一星少将（小班上）；初级二星少将（小班下）；中级三星中将（中班上）；中级四星中将（中班下）；高级五星上将（大班上）；高级语言表演大将军（大班下）。文本内容和形式都丰富有趣，并且有励志口号鼓励：小小儿歌家，说唱都最佳！小小表演家，样样顶呱呱！小小主持人，从小有精神！小小曲艺家，让你乐开花！我是小小朗诵家，声美情浓人人夸！我是优秀的中国娃，腹有诗书气自华！等等。教材插图有动感有幼儿情趣，分设五位教材中的好朋友形象：爱演双簧的毛头、爱打快板的叮当、爱阅读的悦悦、爱欢笑的笑笑、多才多艺的丹辉老师，既是朋友，也是鼓励小朋友进步的荣誉形象——小勋章头像。幼儿教材配备字卡、成长档案、真人演出光盘教具。
2、教参
分课时详案式的教参，14个教学流程循序渐进，是老师真正的工具书。一开始的时候，尤其是年轻教师，就可以照着教参操作。等积累了相当多的教学经验，在这个基础上，就自然而然地会结合班情、园情去创造更适合情况的语言表演教学艺术了。教材为老师配备：小勋章、中勋章、大勋章；大字卡；配套光盘；演出头饰。（幼儿用书和教师用书都做到了纸张绿色环保、颜色亮度搭配等注意保护视力、教辅材料实用节省以控制书的价格符合大众消费，使本教材服务尽可能多的中国幼儿，这是作为空军直属蓝天出版社对全国小朋友的心意）
3、家教指导
在教参中每一单元给出了家园共育建议，每一课给出了亲子活动流程。
每学期搞两次“口才宝宝大乐透”主题课业展演活动，邀请家长观摩，并一起参与，亲子同乐，共同成长。
4、培训服务
面对全园幼儿使用教材的园所，蓝天出版社培训中心将派出培训师，每个学期有两天的逐课教师培训；对于300宝宝以上园所，有半天入园培训。
5、延伸活动
每年有北京空直蓝天幼儿园观摩学习、“丹辉语言表演儿童大赛”、 “丹辉语言表演教师大赛”、 “《丹辉语言表演幼儿星级教程》说课比赛等丰富多彩的教研评比交流活动，以利全国范围幼儿园所的指导、研讨、交流、共同提高《丹辉语言表演幼儿星级教程》的教育效果。
回答几个问题：
《丹辉语言表演幼儿星级教程》幼儿读本中，为什么只有趣味识字环节而没有前阅读和前书写？
回答：图文并貌主要帮助幼儿理解趣味识字游戏的情境。在《丹辉语言表演幼儿星级教程》教师用书中，对前阅读、前识字和前书写都有明确指导。
成人阅读与早期阅读的区别？
回答：两者有本质区别。成人阅读是从书面材料中获取信息的过程。早期阅读在《纲要》中规定，对年幼的儿童来说一切跟书有关的行为都可以把它算作阅读。甚至几个月的婴儿拍打图书，撕扯探索图书，这些都算早期阅读。语言表演应该是早期阅读的快乐高级形态。成人阅读必须先识字。而识字和早期阅读的关系却是部分和整体的关系。早期阅读最终要达到的目的是一定要包含文字内容的。培养的孩子具有阅读的综合能力，就一定有字词库的储备。有的孩子为什么不喜欢读书啊？因为只培养认字，并没有培养阅读的兴趣，怎么能爱看书呢？为什么有的孩子会读但是不懂啊？因为我们更多的让他认识这个文字，而不是理解这个文字。孩子为什么不会作文啊？忽略了阅读当中的分析推理综合能力，对语言的创造能力的培养。早期阅读最重要的培养目标是重视培养孩子阅读的综合能力。有了这些能力，成人会发觉幼儿认识文字会成为自然而然的事情。在成人世界中，我们经常会发现认识字，却不喜欢读书的人。却从没见过喜欢读书不认字的人。
戏剧表演和早期阅读的关系？
回答：两者都是幼儿语言教育的内容，早期阅读应该扩展上升为戏剧表演，“巴巴变！魔法小剧场开张啦！动人的故事，自己动手，我的戏剧我做主，演起来吧！”成功甜蜜的自我展示，当众成功的自我实现，能让幼儿更主动地去吸入——阅读！创意戏剧、探究阅读，是全新的幼儿语言教育理念！是真正的早期阅读。在当今国际上最倡导的早期阅读的理念最早起源于新西兰，叫做大书阅读（在国内也被翻译成分享阅读）。讲究要以培养儿童的阅读兴趣为主，在阅读的过程中不断地训练儿童的综合能力。其实在西方，演剧教育从来没有排除在阅读之外，而是从幼儿园一直到大学，都得到了足够重视，并非常系统。因为丹辉语言表演是一门综艺活动课程，能够培养听说读写综合语言能力、并整合培养美术创作、音乐律动、人际交往、合作创新、社会适应等多元能力素质。是一门既有广度（涉及五大领域），也有深度（发展综合能力素质）的课程。
为什么说《丹辉语言表演幼儿星级教程》能使幼儿以兴趣和目的双重动力，开展早期阅读? 回答：儿童的早期阅读开始是兴趣，但当早期阅读上升为语言表演时，语言表演太多的乐趣就会成为他们主动阅读的目的，因为他们只有更好的阅读（读图、读文），才能表演得更好！这样就形成了阅读的习惯。有了这种习惯之后，能力就积攒下来了。阅读能力的高级阶段是具有了阅读的策略，阅读策略其实就是我们每个人学习的方法。怎样能让我们身边的孩子将来爱读书，会读书，爱学习？早期的阅读兴趣就决定了后天的学习兴趣。早期的阅读能力就决定了后天的学习能力。早期的阅读习惯，就决定了后天的学习习惯。幼儿园和家庭都要重视将早期阅读上升为语言表演，用语言表演促进早期阅读，只有这样听、说、读、写全语言教育，动静结合，才能开展符合幼儿身心规律的卓有成效有利发展的早期阅读。
《丹辉语言表演幼儿星级教程》图文并茂，但为什么文字不像绘本那么少？
回答：《丹辉语言表演幼儿星级教程》定位为功能性读本，什么叫功能性读本？是从儿童早期的图画书过渡到纯文字书之间的读本，它是培养儿童阅读兴趣、阅读习惯、综合语言能力
为主，而且能让儿童自然而然地去认识文字，为独立阅读做最充分的准备。什么叫独立阅读呢？衡量一个儿童是否进入独立阅读，有两个标准，而且是缺一不可：第一是由前期的依赖成人，过度到自主读；第二个标准是从幼儿期读的图文并茂的书，过度到纯文字的书。依据可靠的调查样本：在美国，儿童最早开始阅读的年龄是6个月，6个月的孩子就开始拿一些文字来读吗？不是！在每一个阶段儿童的相应的读物都是比较完善的。在中国，早期阅读是什么时候呢？大多数的家庭都是两岁。早期阅读的目的是实现儿童真正的自主阅读。在美国大多数的孩子，什么时候就能独立阅读了？四岁！6个月开始，四岁就进入了独立阅读。而我们中国大多数的孩子几岁进入独立阅读呢？最后的调查研究样本是：大多数的中国儿童到八岁，还不能完全达到独立阅读。当这样的数字出现在我们每一位幼教工作者面前的时候，我们会主动加入改革幼儿语言教育的行列！
《丹辉语言表演幼儿星级教程》是什么样的教材体系？
回答：《丹辉语言表演幼儿星级教程》是一个完整的教材体系。这套教材体系一共分四个部分。教材、教参、家教指导、培训服务、延伸活动。
1、教材
教材按不同的年龄特点分为不同的级别，不仅平时教学中当众成功，授予荣誉称号，而且可以考级！给小朋友进步的阶梯：小中大分为三个年龄段，六个级别：初级一星少将（小班上）；初级二星少将（小班下）；中级三星中将（中班上）；中级四星中将（中班下）；高级五星上将（大班上）；高级语言表演大将军（大班下）。文本内容和形式都丰富有趣，并且有励志口号鼓励：小小儿歌家，说唱都最佳！小小表演家，样样顶呱呱！小小主持人，从小有精神！小小曲艺家，让你乐开花！我是小小朗诵家，声美情浓人人夸！我是优秀的中国娃，腹有诗书气自华！等等。教材插图有动感有幼儿情趣，分设五位教材中的好朋友形象：爱演双簧的毛头、爱打快板的叮当、爱阅读的悦悦、爱欢笑的笑笑、多才多艺的丹辉老师，既是朋友，也是鼓励小朋友进步的荣誉形象——小勋章头像。幼儿教材配备字卡、成长档案、真人演出光盘教具。
2、教参
分课时详案式的教参，14个教学流程循序渐进，是老师真正的工具书。一开始的时候，尤其是年轻教师，就可以照着教参操作。等积累了相当多的教学经验，在这个基础上，就自然而然地会结合班情、园情去创造更适合情况的语言表演教学艺术了。教材为老师配备：小勋章、中勋章、大勋章；大字卡；配套光盘；演出头饰。（幼儿用书和教师用书都做到了纸张绿色环保、颜色亮度搭配等注意保护视力、教辅材料实用节省以控制书的价格符合大众消费，使本教材服务尽可能多的中国幼儿，这是作为空军直属蓝天出版社对全国小朋友的心意）
3、家教指导
在教参中每一单元给出了家园共育建议，每一课给出了亲子活动流程。
每学期搞两次“口才宝宝大乐透”主题课业展演活动，邀请家长观摩，并一起参与，亲子同乐，共同成长。
4、培训服务
面对全园幼儿使用教材的园所，蓝天出版社培训中心将派出培训师，每个学期有两天的逐课教师培训；对于300宝宝以上园所，有半天入园培训。
5、延伸活动
每年有北京空直蓝天幼儿园观摩学习、“丹辉语言表演儿童大赛”、 “丹辉语言表演教师大赛”、 “《丹辉语言表演幼儿星级教程》说课比赛等丰富多彩的教研评比交流活动，以利全国范围幼儿园所的指导、研讨、交流、共同提高《丹辉语言表演幼儿星级教程》的教育效果。