不平常的信
教学目标
1、学会本课生字和新词。
2、联系上下文抓住重点词句，理解课文的主要内容。
3、体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚意。
4、感悟蒙生妈妈强忍失子之痛，佯装不知，坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。
教学重点、难点
1、理清事情的发展的顺序，理解课文的主要内容，弄明白“不平常的信”指的是哪封信。
2、引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的最后一封信，体会英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。
教具准备
生字词卡片、抄写文中关键语句的小黑板。
课时安排
两课时。
第一课时
教学过程
（一）揭题
1、教师板书课题，学生读题目。
2、教师：什么是“不平常”？
3、教师导读：信，对我们来说是再平常不过了。可作者谢根林却说信不平常，这到底是怎样的信呢？今天，我们一起随着作者走进中国的抗日战争时期。
（二）初读，整体感知课文内容
1、学习本课的生字词。在文中画出课后习题2中的词语，并联系上下文理解词语的意思。
2、学生自读课文，找出信的内容，想一想这些信都是谁写给谁的，为什么说这些信不平常。
3、说说课文的主要内容。
4、出示生字卡片，指名读一读。
5、教师：课文中一共出现了几封信？
6、分别指名读一读这三封信。
7、指名反馈。
8、指名反馈：这三封信为我们阐述了怎样的故事呢？
9、生自由回答。
（三）学文，了解故事的起因
1、教师导读：同学们，我们一起回到战友赵蒙生牺牲了的那次战役中。
2、指名读第一、二自然段，其他同学想象画面。
3、指名反馈：听同学读了这两段话，你们脑海里呈现出怎样的画面？
4、指导学生抓住关键词语，有感情地朗读第一、二自然段。
（四）课堂小结
教师小结:同学们，赵蒙生壮烈牺牲了，但对于失去战友的战士们来说这是一件悲痛的事情。这要是让赵蒙生的母亲知道了，她该有多伤心啊! 所以才有了战士们定期给英雄妈妈写信的欺骗行为。
（五）布置作业
1、抄写本课的生字新词。
2、熟读课文。
第二课时
教学过程
（一）复习导入
1、师出示文中关键人物，让学生用自己的语言将人物联系起来，说说故事的主要内容。
赵蒙生 战士们 赵蒙生的母亲 大叔
2、指名反馈：当你了解了这些人物的故事后，你的脑海里呈现出哪些词语？
3、教师小结：同学们，赵蒙生牺牲的悲壮、光荣，是党和人民的骄傲。战士们对英雄妈妈的深情也感动了我们。
（二）品读，升华情感
1、教师导读：信写了一封又一封，可文中只选择了三封。其中最令人感动的、最不平常的要数第三封了。请同学们一起读一读第二、三封信。
2、自由读这一段，画出令自己最受感动的句子。
3、集体反馈。
不平常的信
教学目标
1、学会本课生字和新词。
2、联系上下文抓住重点词句，理解课文的主要内容。
3、体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚意。
4、感悟蒙生妈妈强忍失子之痛，佯装不知，坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。
教学重点、难点
1、理清事情的发展的顺序，理解课文的主要内容，弄明白“不平常的信”指的是哪封信。
2、引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的最后一封信，体会英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。
教具准备
生字词卡片、抄写文中关键语句的小黑板。
课时安排
两课时。
第一课时
教学过程
（一）揭题
1、教师板书课题，学生读题目。
2、教师：什么是“不平常”？
3、教师导读：信，对我们来说是再平常不过了。可作者谢根林却说信不平常，这到底是怎样的信呢？今天，我们一起随着作者走进中国的抗日战争时期。
（二）初读，整体感知课文内容
1、学习本课的生字词。在文中画出课后习题2中的词语，并联系上下文理解词语的意思。
2、学生自读课文，找出信的内容，想一想这些信都是谁写给谁的，为什么说这些信不平常。
3、说说课文的主要内容。
4、出示生字卡片，指名读一读。
5、教师：课文中一共出现了几封信？
6、分别指名读一读这三封信。
7、指名反馈。
8、指名反馈：这三封信为我们阐述了怎样的故事呢？
9、生自由回答。
（三）学文，了解故事的起因
1、教师导读：同学们，我们一起回到战友赵蒙生牺牲了的那次战役中。
2、指名读第一、二自然段，其他同学想象画面。
3、指名反馈：听同学读了这两段话，你们脑海里呈现出怎样的画面？
4、指导学生抓住关键词语，有感情地朗读第一、二自然段。
（四）课堂小结
教师小结:同学们，赵蒙生壮烈牺牲了，但对于失去战友的战士们来说这是一件悲痛的事情。这要是让赵蒙生的母亲知道了，她该有多伤心啊! 所以才有了战士们定期给英雄妈妈写信的欺骗行为。
（五）布置作业
1、抄写本课的生字新词。
2、熟读课文。
第二课时
教学过程
（一）复习导入
1、师出示文中关键人物，让学生用自己的语言将人物联系起来，说说故事的主要内容。
赵蒙生 战士们 赵蒙生的母亲 大叔
2、指名反馈：当你了解了这些人物的故事后，你的脑海里呈现出哪些词语？
3、教师小结：同学们，赵蒙生牺牲的悲壮、光荣，是党和人民的骄傲。战士们对英雄妈妈的深情也感动了我们。
（二）品读，升华情感
1、教师导读：信写了一封又一封，可文中只选择了三封。其中最令人感动的、最不平常的要数第三封了。请同学们一起读一读第二、三封信。
2、自由读这一段，画出令自己最受感动的句子。
3、集体反馈。