书海拾贝 滋润心灵
------《鲁滨逊漂流记》阅读指导课 校园园
一、 指导目的：
1、引导学生认识并选择合适的读书方法阅读课外书籍，从而提高课外阅读效果，培养学生的课文阅读兴趣，养成良好阅读习惯。
2、通过向学生推荐《鲁滨逊漂流记》一书，结合其中精彩片段指导学生归纳、掌握阅读方法，并实际运用到课外阅读中让学生会读书、爱读书。
二、指导重点：
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
三、课前准备：
1、学生准备好要读的书《鲁滨逊漂流记》
2、印有《鲁滨逊漂流记》精彩片段和读书计划表格的纸张。
四、指导课时：
1课时
五、指导过程：
（一）导入课题
教师：同学们，北宋著名文学家欧阳修曾经说过：“立身以立学为先，立学以读书为本。”（课件出示）告诉我们修养品行要从学习开始，而学习应以读书为根本。由此可见读书在我们的成长中是多么重要！今天，就让我们一起畅游书海，用丰富的知识来滋润我们的心灵。
（二）引读：激发学生的阅读兴趣
1、欣赏影视片段（打开视频）
教师：欣赏完影视片段，你想说些什么？又或者有什么疑问呢？（学生举手发言）
２、教师：同学们，影视片段中的人物正是我们接下来要读的《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊。
3、介绍《鲁滨逊漂流记》（课件出示）
教师：如果同学们想把心中的问号拉直变成感叹号，就让我们一起走进这部作品吧！
（三）悟读：交流读书方法，引导学生学会应用
1、结合阅读经验，设计阅读步骤
小学六年的学习生活，大家已经阅读了大量的书籍，也具有了一
定的阅读技巧，那我们就来说说准备怎样读这本书吧！（课件出示，指明说）
同学们的读书方法虽不尽相同，但总的来说还是比较合理的。相信你们也从阅读中得到了较多的收获。
2、教给阅读方法，指导阅读
其实好的读书方法有很多，这里老师就为大家介绍几种。（指名读，依次出示：选读法、粗读法、摘读法、精读法）
问：刚才我们学习了四种读书方法，你准备怎样运用它们读《鲁滨逊漂流记》？请在小组内交流一下吧。
交流汇报
（指名说）
师：在阅读《鲁滨逊漂流记》时我们可以运用选读法或粗读法找到了他们感兴趣或对他们有用的内容，再运用摘读法和精读法把文段读透。
四、会读：掌握阅读技巧，学会阅读
1、教师引领，学生练读
师：老师已经用选读法和摘读法为大家准备了两个精彩片段，让我们一起来品味品味吧！请看片段一。首先请你把本段文字读3—5遍，要求读通句子，把握大概意思。
（学生读完坐直后）接下来请同学们拿出你的笔，边读、边画、边思，找出你感触最深的词、句。（学生读文2分钟）相信同学们已经有所收获，最后请把你的收获批注在文段中吧！
（学生交流）
2、明确品读方法
同学们能抓住重点词语感受到鲁滨逊对求友的渴望，真的是很不错。那让我们来总结一下，刚才我们是通过哪几步从这段文字中获得感受的？（生回答，板书：读、画（思）、写）
3、尝试运用
那第二个片段就交给同学们了，请你按照刚才的方法品读这个片段吧！
（学生读、画、写，交流）
看来同学们已经能通过读、画、写三步体会文章的精髓。掌声鼓励一下自己吧！。不过老师还要建议同学们，当你遇到非常喜欢的片段时不妨把它背诵下来，为你所用喔！
五、计划指导阅读
良好的开端就是成功的一半，让我们来为今后阅读《鲁滨逊漂流记》这本书，拟一个详细的计划吧！由于版本的不同，小说的页数也不一样，老师手中的这本小说正好是180页。大家就以老师手中的这本书为例制定计划吧。注意计划一定要实事求是哦。
（出示课件，学生按照表格的样式填一填，全班交流）
同学们掌握了有效的读书方法，又制定了详细的读书计划，最后老师借花献佛，送给同学们四个好习惯。让我们一起来读一读吧！
六、总结
相信通过今天的学习，在今后阅读《鲁滨逊漂流记》的过程中同学们一定能能有所悟、有所得！大家一定会爱上读书，让书香溢满你的人生！今天的课就到这里，下课。
附板书：
粗读法 精读法 读、画（思）、写 摘读法
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一、 指导目的：
1、引导学生认识并选择合适的读书方法阅读课外书籍，从而提高课外阅读效果，培养学生的课文阅读兴趣，养成良好阅读习惯。
2、通过向学生推荐《鲁滨逊漂流记》一书，结合其中精彩片段指导学生归纳、掌握阅读方法，并实际运用到课外阅读中让学生会读书、爱读书。
二、指导重点：
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
三、课前准备：
1、学生准备好要读的书《鲁滨逊漂流记》
2、印有《鲁滨逊漂流记》精彩片段和读书计划表格的纸张。
四、指导课时：
1课时
五、指导过程：
（一）导入课题
教师：同学们，北宋著名文学家欧阳修曾经说过：“立身以立学为先，立学以读书为本。”（课件出示）告诉我们修养品行要从学习开始，而学习应以读书为根本。由此可见读书在我们的成长中是多么重要！今天，就让我们一起畅游书海，用丰富的知识来滋润我们的心灵。
（二）引读：激发学生的阅读兴趣
1、欣赏影视片段（打开视频）
教师：欣赏完影视片段，你想说些什么？又或者有什么疑问呢？（学生举手发言）
２、教师：同学们，影视片段中的人物正是我们接下来要读的《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊。
3、介绍《鲁滨逊漂流记》（课件出示）
教师：如果同学们想把心中的问号拉直变成感叹号，就让我们一起走进这部作品吧！
（三）悟读：交流读书方法，引导学生学会应用
1、结合阅读经验，设计阅读步骤
小学六年的学习生活，大家已经阅读了大量的书籍，也具有了一
定的阅读技巧，那我们就来说说准备怎样读这本书吧！（课件出示，指明说）
同学们的读书方法虽不尽相同，但总的来说还是比较合理的。相信你们也从阅读中得到了较多的收获。
2、教给阅读方法，指导阅读
其实好的读书方法有很多，这里老师就为大家介绍几种。（指名读，依次出示：选读法、粗读法、摘读法、精读法）
问：刚才我们学习了四种读书方法，你准备怎样运用它们读《鲁滨逊漂流记》？请在小组内交流一下吧。
交流汇报
（指名说）
师：在阅读《鲁滨逊漂流记》时我们可以运用选读法或粗读法找到了他们感兴趣或对他们有用的内容，再运用摘读法和精读法把文段读透。
四、会读：掌握阅读技巧，学会阅读
1、教师引领，学生练读
师：老师已经用选读法和摘读法为大家准备了两个精彩片段，让我们一起来品味品味吧！请看片段一。首先请你把本段文字读3—5遍，要求读通句子，把握大概意思。
（学生读完坐直后）接下来请同学们拿出你的笔，边读、边画、边思，找出你感触最深的词、句。（学生读文2分钟）相信同学们已经有所收获，最后请把你的收获批注在文段中吧！
（学生交流）
2、明确品读方法
同学们能抓住重点词语感受到鲁滨逊对求友的渴望，真的是很不错。那让我们来总结一下，刚才我们是通过哪几步从这段文字中获得感受的？（生回答，板书：读、画（思）、写）
3、尝试运用
那第二个片段就交给同学们了，请你按照刚才的方法品读这个片段吧！
（学生读、画、写，交流）
看来同学们已经能通过读、画、写三步体会文章的精髓。掌声鼓励一下自己吧！。不过老师还要建议同学们，当你遇到非常喜欢的片段时不妨把它背诵下来，为你所用喔！
五、计划指导阅读
良好的开端就是成功的一半，让我们来为今后阅读《鲁滨逊漂流记》这本书，拟一个详细的计划吧！由于版本的不同，小说的页数也不一样，老师手中的这本小说正好是180页。大家就以老师手中的这本书为例制定计划吧。注意计划一定要实事求是哦。
（出示课件，学生按照表格的样式填一填，全班交流）
同学们掌握了有效的读书方法，又制定了详细的读书计划，最后老师借花献佛，送给同学们四个好习惯。让我们一起来读一读吧！
六、总结
相信通过今天的学习，在今后阅读《鲁滨逊漂流记》的过程中同学们一定能能有所悟、有所得！大家一定会爱上读书，让书香溢满你的人生！今天的课就到这里，下课。
附板书：
粗读法 精读法 读、画（思）、写 摘读法