孙伯镇中心小学2013年教育督导自评报告
孙伯镇中心小学占地33850平方米，现有24个教学班，在校生1100人，专任教师63人。学校现有泰安市教学能手1人，泰山教学新星3人，肥城市教学能手8人，市级及以上优质课获得者30人，获市级及以上荣誉称号者40人。
学校始终坚持“为学生终生发展奠基，对学生一生幸福负责”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，严格落实《山东省中小学素质教育基本规范》，大力实施素质教育，以德立校、依法治校。形成了“以人为本、和谐发展、争创一流”的校风；“进德修业、教书育人”的教风；“勤奋乐学、文明上进”的学风，涌现出了一批在市内外享有声誉的名师名生。今年我校新申报省市级课题4个，结题两个。2012年先后被评为全国“综合实践活动先进学校”、“泰安市学生喜欢的学校”、泰安市“地震科普示范学校”、泰安市“平安和谐校园”、 肥城市“教书育人先进单位”、肥城市“少先队红旗学校”、肥城市“教学工作先进学校”、肥城市“教育行风建设先进单位”、肥城市“安全工作先进单位”和肥城市“教育装备先进单位”，并被泰安市足协授予首批“少年足球训练基地”。
一、创新思维，不断投入，打造高品质的校园文化
1、先进的教学设施
党委政府、全镇人民历来重视教育，几年来先后投资近300多万元，改造校园环境，充实内设，学校办学条件又有了质的提升。
学校拥有标准较高的现代化教学设施。建有校园网、网络教室、多媒体教室、高标准的实验室、综合电教室、体育器材室、音、美器材室、翰墨飘香的书法美术室、氛围高雅、设施先进的音乐室、舞蹈房、培养实践技能的综合实践活动室、藏书3.9万多册的图书室、报刊种类丰富的师生阅览室，还有资料丰富的科学活动室、摆放着各级荣誉和作品的科技成果展室，以及心理咨询室等。今年又以“标准化学校”创建为契机，新增教师工具书30多种，手提电脑2台，多媒体2套，科学数学器材300件套，综合实践器材400件套，音体美器材200件套，购臵书橱、办公家具一批，征订报刊70多种，粉刷室外墙壁1000多平米，新建电子屏一个，增配安保器材一批，改建电动大门一座，总投资10多万元。一流的教学设施真正为了教师专业成长，学生成才提供了坚实的物质保障。
2、构建具有现代教育理念的学校文化。
确定科学、明确的办学目标，走特色办学之路。秉承“学习与生命同行”的校训，认真分析学校现有底子、基础，以“艺体教育、科学教育”为特色，大力加强校园文化建设、艺体教育和科学教育。提升学校发展的内涵品位，实现学校的可持续发展。
（1）校园育人文化建设。
环境文化建设本着“追求高品位，主题鲜明化”的理念，搞好校园的绿化，楼道的布臵，展板橱窗的设计，让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。注重具有直观性特点的物质文化建设，抓好学校每一块墙壁，把墙壁当作宣传阵地。让每一块墙说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。让每一面墙壁会说话，使教育教学环境起到以声悦耳，以形悦目，以情悦心的作用。
班级文化建设根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和计划的实施。各班还可根据自身特点和学校统一的要求设计栏目主题，对学生进行宣传教育。班内布臵“评比台”、“英语角”、“成长的足迹”、“卫生角”、“图书角”等，并将班内的墙壁、暖气管道进行美化。彰现班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，让这一过程形成凝聚人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。
学校制定《班级文化建设评价细则》，评选“校园文化建设示范班级”，把校园文化建设纳入全方位目标考核的内容，作为专项工作给予奖惩。采取精神奖励与物质奖励相结合的办法，凡学校验收达到规定要求的班级，学校给予表彰、并给予一定的物质奖励；凡不思进取，裹足不前，单项检查不到要求的班级，学校给予批评。通过采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动校园文化建设工作不断向纵深发展。
寝室强化规范化管理。出台《孙伯镇中心小学关于学生宿舍文化建设的实施
意见》、《孙伯镇中心小学小学宿舍管理制度》、《孙伯镇中心小学住宿学生文明公约》等一系列寝室管理制度，对寝室的美化、清洁卫生、物件摆放、学生生活习惯等多方面提出明确的要求，实现“洁、齐、美、雅”的目标。建立健全由学校寝室管理网络和考评机制，组织相关人员参观学习其他学校寝室管理的先进方法措施，并将寝室文化与相关人员的工作考核挂钩。每天由值周教师对寝室进行评分量化，并将此作为评选“文明寝室”的依据。三是狠抓常规教育的同时注重人文关怀和心理疏导，给予学生家庭般的温暖，加强对学生内务的指导。各班班主任从指导学生洗漱、拖地、折叠被子和摆放物品等小事入手，达到 “润物细无声”的教育效果。四是开展寝室美化活动，增强人文内涵，彰显和谐理念。学生利用花草植物、手工制作和书法绘画作品装扮生活空间，同时为寝室设计一个高雅、富有内涵和个性的宿舍名，拟一则宿舍格言，将寝室布臵的漂亮整洁，文明高雅，兼具“书房”和“寝室”的特点。
（2）校园精神文化建设。
规范升国旗程序，搭建师生形象展示平台，通过升国旗展示师生形象，把我们优秀的教师展示给同学，把名学生展示出来。充分发挥升国旗作为师生德育阵地的作用，激发爱国情怀，陶冶师生情操，强化师生的责任意识和荣誉感。
开展行为习惯养成教育月活动。开学初是行为养成教育的关键时期，为保证同学们从开学的第一天就接受良好的行为习惯养成教育，学校继续开展好“养成教育月”活动，以“做优秀学生，创文明班级”为抓手，倡导学生做具有良好行为习惯的小标兵。细化《小学生行为规范》的内容，“整理好一次书包”、“做好一次值日”、“独立认真完成一次作业”，从完成一个个小目标开始，从生活中的点滴小事中规范自我。让学生从小播下向往文明、牵手文明的种子。使一个个“自理自护小榜样”、“行为习惯小标兵”、“文明礼貌好孩子”和“遵纪守法小明星”脱颖而出。
成立小记者、文学社等学生社团，红领巾校园广播站，利用校园广播系统，坚持每天下午上课前进行“诗歌天地”、“佳作欣赏”、 “校园风景线”、“音乐地
带”等专题栏目的播报；每天早上上课前进行10分钟的朗读指导（语文老师负责），让学生入情入境，个性感悟，在名家名篇的诵读中习得规范语感，并练习准确发音。
（3）学校特色文化。
科学教育：
以人为本，加强科技队伍的建设及管理。优化条件，营造科技教育氛围。以科技活动、学科渗透、社团活动、校本课程的研发四大板块为主阵地，努力做到全员、全程、全方位参与，形成统一领导、责任到人的科学有效管理体制，延着“总结梳理——探索提高——彰显特色”的科技教育模式发展。
学校以科普教育为龙头，以课程改革为载体，在科技教育中，依托学校传统特色，发挥学校教育优势，力争在多学科、全方位渗透科普教育，创造性地开展科普活动。注重“四个结合”，即①科普教育与学科教学相结合，培养科普意识。②科普教育与社团活动相结合，培养实践能力。③科普教育与艺术教育、劳动教育有机结合，培养学生综合素质。④科普教育与家庭教育、社会教育相结合，发挥科普示范校的辐射作用。
艺术教育：
摆正艺术教育的位臵，督促抓好音体美课堂教学，并利用课余时间开展特长教育，处理好艺术教育在教育教学中的关系。学校根据学生兴趣，结合实际，统一规划，成立社团。如足球社团、乒乓球社团、绘画社团、编织社团、合唱社团、舞蹈社团、军乐社团、书法社团、打花棍社团、三棋类社团等。针对学生课间活动单调现象，开展“传统游戏进校园”活动，学生们把父母的童年游戏带进校园。学校统一协调安排全校课余文体活动，全校一盘棋，统一调度音体美课外活动、团队活动。规划出一座艺术实践楼，专门设臵音乐室、舞蹈室、美术室、书法室等艺术教育功能室。每年举办一届艺术节、体育节，集中进行师生艺术风采展示。实行网络式分工协作，确保层层有人抓，处处有人管。
读书活动：
落实语文课标中对小学各年级的课外阅读和背诵任务，积极构建指导小学生课外阅读的科学体系，引领和帮助学生养成爱读书，多读书，读好书，读整本书的习惯，培养学生“积极向上，文明进取”的世界观和人生观。
①挤出时间，让师生有空读。学校每两周拿出一课时进行课外阅读指导，每周二、四早读课时间让师生自由阅读；确保师生每天至少有半小时读书时间，节假日师生有计划阅读推荐的书。
②用活资源，让师生有书读。学校要不断更换和增加图书，加强图书的使用管理，提高使用率；班级师生共建图书架，将家中的书变成“行走的书”，实现资源共享，养他们爱书、读书、藏书的习惯。
③开展活动，让学生有趣读。师生同读共进，同背一首（篇）诗（文），同过一个读书节，有利于激发和调动学生读书的积极性；读书笔记互阅评比，要求中高年级养成不动笔墨不读书的习惯，认真写好读书笔记；（3）定期举行读书故事、征文、朗诵、演讲等比赛，大力表彰奖励，让学生体会读书的收获和成功，想读书，爱读书，读书充满乐趣。
书写习惯养成：
①学校结合“教学练”活动的开展，狠抓教师的“三笔字”练习，提高教师整体写字水平。各科教学齐抓共管，调动全校教师实施写字教学的积极性。形成一支高素质的具备可持续发展观念、热心写字教学事业的教师队伍。
②以课题“小学语文写字教学策略与实践的研究”为突破口,进一步落实新课标，提高实施新课标的水平，培养学生的写字兴趣。探索适合小学写字教学的课堂模式，构建写字教学管理体系。
③强化写字课程管理。根据课程计划，独立设臵书法课，硬笔书法由语文教师进行教学，毛笔书法安排专门的教师进行教学，做到专课专用。，
④严格写字质量考核。制定有关写字等级考试以及学生写字获奖的奖励办法，每学期举行一次写字考级。各学科测试卷中，有一定的试卷书写分数，阅卷时请专门教师批阅。试卷书写分数纳入学生学科成绩。
⑤开辟班级“书法园地”，定期组织丰富的书法比赛，开展形式多样的写字展示和写字交流活动，全面展示学生习字成果，增强学生的荣誉感，同时也给其他的学生以榜样的力量。
⑥丰富评价方式。本学期我们制定清晰的学生写字评价标准在以往A、B、C、
D、评价等级的基础上采用等级加星星的办法，学生根据星星的数量检验写字的水平，从而鼓励学生写好字。
二、抓住基本点，追寻智慧化管理，实现学校管理的规范化
学校管理的基本点是提高素质教育的质量。我们认为的智慧化有三个含义：一是校本性，二是科学性，三是有效性。
1、行政管理：推行“一室四线”管理体制，体现科学性
“一室四线”的管理体制，即校长室领导下的教学、行政、安全、后勤三线管理网络。“四线”管理人员各司其职，各负其责，心心相融。同时建立完善“干部例会、巡视督查、行政通报”等三项制度，强化提质增效，进一步促进学校各项工作又好又快发展。一是进一步完善干部周例会制度，在干部中叫响“当明白人，干明白事”口号。通过“干部履职情况汇报表”形式，有与会干部结合工作职责，汇报上周的工作开展情况，找出存在的问题，做好下周工作打算，再由领导点评，激励先进，指出不足。二是建立与完善值班校长带队、值班成员参与的干部巡视巡查制度，形成“巡视检查——责任追究——落实整改——跟进督查”，各个环节相互衔接，切实促进各项工作落实推进。三是建立完善行政通报制度，增强干部执行力建设。推行问题管理，提出问题挂号，解决问题消号，任务到岗，责任到人；下发工作通报，使每项工作有目标、有措施、有责任人、有时限、有督促检查、有考核评估，形成管理链条，进一步提高班子成员及中层管理人员的办事效率和服务意识，不断增强干部的执行力。
总之，学校各项工作切实形成了“制度规范导其行，榜样示范带其行，严格管理促其行”的管理格局。
2、制度建设：建立和完善《校本制度》，体现校本性
适合自己的也是最好的、最有效的。在制度建设上，不求大而全，而是去消了假制度，摒弃了空制度。立足解决学校实际问题，彻底解决有法不依、有章不循的现象。例如《教职工考评制度》实行百分考核，师德规范就占20分，违规超
过5分以上者评优树先实行一票否决，以此强化对师德和执行《省规范》的考核力度。教学成绩占40分，不计学生的平均分，只关注两率的达标情况。及格率、优秀率达到省定标准计满分，不达标的视为没完成教学任务，每降低一个百分点要实行倒扣分，以此引导教师面向全体、全面育人。现以讨论通过的30个校本制度都处处体现着制度的校本性、人文性和严肃性。
3、构建和谐高效的现代课堂。
课堂改革依照“先做后学、先学后教、以学定教、少教多学”的原则，构建“创设教学情境、出示学习目标、指导学生自学、自主学习探究、展示交流检测、教师精讲点拨、巩固训练达标、小结拓展提升”八环节课堂教学模式，教师的主要任务是：指导、纠偏、点评、总结、释疑。
课堂教学的基本要求：
（1）导学一体，既备教案又备学案。
（2）基本做到教学时间分配为：10分钟+30分钟，10分钟为教师精讲点拨，30分钟为学生学习、探究、展示、练习。具体时间分配各学科可结合实际进行微调。
（3）积极运用现代化教育技术特别是班班通，力争每节课都采用多媒体课件。
（4）加大课堂调控度力度
⑴加大课堂中教师讲解时间的调控度，切实做到少讲、精讲、精练，切实做到讲解准确、清晰、生动、幽默、风趣、充满激情。
⑵加大学生练习时间、练习方式的调控度。①每个学生必须做到六行并举，即“真听、实读、勤思、善问、能议、敢评”。②掌握和推行练习的基本方式：提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏、竞赛以及其他创造性的作业等。③重视动手习惯和动手能力的培养，让学生充分动脑、动口、动手。
⑶加大交流展示的调控度。①充分地让学生展示、暴露。只有展示学生才能
有成功感、优秀感、落后感，只有展示才能调动学生的非智力因素，激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。②交流展示要更多地关注中下游学生。③拓展和注重交流展示的方式。
⑷加大学生自学能力培养的调控力度。自学是终生学习的基本方式和方法，加强学习方法的指导，大力提高预习自学的效果。
4、课程管理：实行校本课程选修制，体现校本性、特色化
“学校最大的内涵是全面落实课程方案，连课程方案都落实不好，就没内涵；学校要实现特色发展其核心是落实好校本课程，实施校本课程选修制；做不到这一点特色就不鲜明，就不持久。”这是省教育学院刘清民院长说的一句话，我们很欣赏，也是这样去实践的。在落实好国家课程、地方课程的前提下，在原来已有三套校本教材的基础上，我们又相继开发了30套校本教材，并在三至六年级以班为单位开始实行校本课程选修。实现了真正意义上的三级课程全面落实的局面。
5、开展知行序列德育教育。
立足“二三三四五”要求，坚持 “月月有重点、年级有侧重、整体有突破”的思路，做到长计划与短安排的统一，开展德育活动。
畅通“两条渠道”，构建德育平台。学科教学和课外活动是德育的两条重要渠道。学科教学是德育主渠道，各任课教师找准学科教学与德育的结合点和切入点，寓德育于学科教学中；课外活动是德育的重要途径，学校通过团队活动、社会实践等丰富多彩的课外活动，培养学生健康的心理和健全的人格。
依靠“三支队伍”，形成德育合力。政教处、安监办、少先队组成学校专职政教队伍，级部主任、班主任组成学校德育骨干队伍，学生干部、值周学生组成自我管理队伍。三支队伍根据不同职责，从工作领域和工作时段上分工负责，密切配合，保证德育工作空间上不留空白，时间上不留空子。
完善“三三三”班级自主管理模式，即第一个“三”指的是实施班级自主管理模式的三级渠道，即班级、级部、学校；第二个“三”指的是每一级渠道各分为三个序列：班级层面分为组织建设、自教互管、班主任职责；级部层面分为日
巡查、周晨会、月析会；学校层面分为日检查、周评比、月主题。第三个“三”指的是班级序列又分为三个维度。此模式纵横交错、逐级细化，层层展开，互相监督制约，互相促进完善，确保班级自主管理模式的有效运行。
落实“四项制度”，夯实德育基础。实施行政、政教处、级部的德育研究议事制度，保障研究德育阶段性目标，部署德育的阶段性任务。德育常规管理制度：包括行政值班领导的校务巡查制度，班主任的“三查两会一小结”制度，学生自主管理活动制度，德育工作的考核评比制度。
开展“五项评比”，促进养成教育。养成教育是学校德育工作的基础，通过开展“五项评比”进一步落实养成教育，促进学生“十个”好习惯的形成，并内化自己自觉的行为：1、举止文明的习惯；2、诚实守信的习惯；3、尊重他人的习惯；4、守时惜时的习惯；5、懂得感恩的习惯；6、讲究卫生的习惯；7、遵守秩序的习惯；8、勤于动手的习惯；9、锻炼身体的习惯；10、勤俭节约的习惯。
三、落实《省素质教育基本规范》，全面实施素质教育
“让每一位孩子都得到自身最好的发展，让每一位教师都获得事业的进步和生命质量的提升”既是素质教育的目的，也是我们的办学宗旨。
1、以名师工程为突破口，狠抓教师素质的提高。2012年陈强、贾雪鹏被评为泰山教学新星；贺云玲、雷美丰等四位教师荣获肥城市师能标兵称号，贾雪鹏被评为山东省教研工作先进个人、梁海芹、马纯茂等三人获全国综合实践活动先进个人，贾雪鹏、陈强等10位教师获省市优质课一二等奖，蒋伟老师课件比赛获肥城市第一名。
2、让每个学生都得到最好的发展。
在全校广泛开展“颂读文明礼仪七字歌，争当文明礼仪标兵”的活动，提高学生文明礼仪意识，全方位多渠道促进学生养成良好行为习惯。以活动为载体，培养“合格加特长”的学生。我们有计划有组织地安排一系列丰富多彩的文体活动。如：拔河比赛、书法绘画比赛、歌咏比赛、作文、写字比赛等。足球比赛男女代表队均获肥城市亚军，全市春季田径运动会蝉联全市小学团体总分第一名，五人获单项冠军。电影观后感、幸福家庭征文、演讲比赛、科技制作评比等活动先后有近百人次获市级以上奖励。活动的开展，既培养了学生的综合能力，陶冶
了学生爱国、爱家、爱校情操，又发现和培养了一大批特长人才，众多的小歌手、小画家、小书法家、朗诵小百灵脱颖而出，真正实现了学校提出的1112名学生，1112朵花的育人目标。
3、建好家委会,共谱育人曲
学校通过召开全体学生家长会，成立第三届家长委员会成立，逐步完善集中例会制度、驻校办公制度、家长义工制度、开展评议制度等工作制度，同时开展“家长义教”活动和“家长开放日”活动，进一步规范班级、级部、学校三级家委会运作模式，探索实现“家校共育”的新途径。
四、让特色成为学校腾飞的翅膀
我校的特色有两个：一是科学教育。二是艺术教育。
（1）科学教育
我校自2005年就把“开展科学教育，培养学生的创新意识”作为一个课题去研究，一个特色去打造。我校科学教育的内容包括：科学基地建设、科普系列教育活动、科技创新活动、科学评价体系的构建四个方面。06年全市科学教育现场会在我校成功召开。2012年又有10件作品获国家专利，多项学生发明在省综合实践现场会上进行了展示，得到与会专家的高度赞叹。
2、艺术教育
自2002年至今我们已举办了11届艺术节，每届艺术节我们都明确主题。艺术节的成功举办，为师生展示艺术风采和精神面貌搭建了广阔的平台，也涌现出了一大批小画家、小歌手、小书法家等艺术小天才。
以综合实践学科为依托，开展了近十个有关艺术方面的小课题研究，包括：泥塑、剪纸、编织、盆景、折纸、小发明、小制作等，从去年开始，我们在此基础上又把秧歌、腰鼓、葫芦丝、中国画、校园京韵等内容编成校本教材，利用校本课去学习，开展社团活动去训练。用课程的理念和思维来整合现有的特色工作，以此使艺术教育实现常态化和可持续发展。
五、全力打造“平安校园”
1、落实安全工作 “一岗双责”制。学校安全工作小组成员实行分条块抓安全，谁主管谁负责，定期进行安全检查、认真记录，确保不发生安全责任事故。此外，协助上级部门落实“学生意外伤害险与校方责任险”相关宣传发动。
2、立足“三个不为过”落实“无缝管理”
为进一步规范学校行政值班，落实“无缝管理”要求，本着“分工明确，责任到人，落实到位”的原则，对学校行政值班进行规范和调整，切实强化值班实效，构建平安和谐校园。工作中坚持“三个不为过”，即：在安全工作上强化任何防范的观念都不为过；制订任何严密的制度都不为过；采取任何有力的措施都不为过。为真正做到让责任与制度覆盖学校所有部位、岗位和环节，实现学校安全无缝隙管理，在具体实施中突出以下几点：一是突出强化对重点时段（学生上下学）安全管理，落实干部带班、教师值班形式。二是实行安全无缝管理，不留空档，做到每一时段人员到岗到位，对各值班时段明确责任要求，同时为切实强化相关人员责任意识，学校将责任分工一览表在学校校门处进行公示，以接受上级检查及群众监督。三是强化督察监督。为确保行政值班切实落在实处，该校成立以校长为组长的督察小组，对教师值班实行不定时抽查，并将督察情况纳入行政工作通报，同时计入教师个人考核，切实增强值班教师的责任意识。
3、定期进行安全检查。加强对校舍等设施进行经常性检查，特别加强伙房、宿舍及电器插座等管理，自查情况要有记录，要有整改意见。一旦发现不安全的问题要及时上报及处理，消除隐患，防止事故的发生。
4、加强师生安全教育。结合真实案例，开展防火、防盗、防触电、防滋扰、防中毒、防踩踏教育和冬季安全教育、交通安全教育，提升师生的安全意识。坚持“安全第一”的工作原则，努力创建和谐平安校园，确保校园安宁，师生平安。
二0一三年三月
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孙伯镇中心小学2013年教育督导自评报告
孙伯镇中心小学占地33850平方米，现有24个教学班，在校生1100人，专任教师63人。学校现有泰安市教学能手1人，泰山教学新星3人，肥城市教学能手8人，市级及以上优质课获得者30人，获市级及以上荣誉称号者40人。
学校始终坚持“为学生终生发展奠基，对学生一生幸福负责”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，严格落实《山东省中小学素质教育基本规范》，大力实施素质教育，以德立校、依法治校。形成了“以人为本、和谐发展、争创一流”的校风；“进德修业、教书育人”的教风；“勤奋乐学、文明上进”的学风，涌现出了一批在市内外享有声誉的名师名生。今年我校新申报省市级课题4个，结题两个。2012年先后被评为全国“综合实践活动先进学校”、“泰安市学生喜欢的学校”、泰安市“地震科普示范学校”、泰安市“平安和谐校园”、 肥城市“教书育人先进单位”、肥城市“少先队红旗学校”、肥城市“教学工作先进学校”、肥城市“教育行风建设先进单位”、肥城市“安全工作先进单位”和肥城市“教育装备先进单位”，并被泰安市足协授予首批“少年足球训练基地”。
一、创新思维，不断投入，打造高品质的校园文化
1、先进的教学设施
党委政府、全镇人民历来重视教育，几年来先后投资近300多万元，改造校园环境，充实内设，学校办学条件又有了质的提升。
学校拥有标准较高的现代化教学设施。建有校园网、网络教室、多媒体教室、高标准的实验室、综合电教室、体育器材室、音、美器材室、翰墨飘香的书法美术室、氛围高雅、设施先进的音乐室、舞蹈房、培养实践技能的综合实践活动室、藏书3.9万多册的图书室、报刊种类丰富的师生阅览室，还有资料丰富的科学活动室、摆放着各级荣誉和作品的科技成果展室，以及心理咨询室等。今年又以“标准化学校”创建为契机，新增教师工具书30多种，手提电脑2台，多媒体2套，科学数学器材300件套，综合实践器材400件套，音体美器材200件套，购臵书橱、办公家具一批，征订报刊70多种，粉刷室外墙壁1000多平米，新建电子屏一个，增配安保器材一批，改建电动大门一座，总投资10多万元。一流的教学设施真正为了教师专业成长，学生成才提供了坚实的物质保障。
2、构建具有现代教育理念的学校文化。
确定科学、明确的办学目标，走特色办学之路。秉承“学习与生命同行”的校训，认真分析学校现有底子、基础，以“艺体教育、科学教育”为特色，大力加强校园文化建设、艺体教育和科学教育。提升学校发展的内涵品位，实现学校的可持续发展。
（1）校园育人文化建设。
环境文化建设本着“追求高品位，主题鲜明化”的理念，搞好校园的绿化，楼道的布臵，展板橱窗的设计，让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。注重具有直观性特点的物质文化建设，抓好学校每一块墙壁，把墙壁当作宣传阵地。让每一块墙说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。让每一面墙壁会说话，使教育教学环境起到以声悦耳，以形悦目，以情悦心的作用。
班级文化建设根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和计划的实施。各班还可根据自身特点和学校统一的要求设计栏目主题，对学生进行宣传教育。班内布臵“评比台”、“英语角”、“成长的足迹”、“卫生角”、“图书角”等，并将班内的墙壁、暖气管道进行美化。彰现班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，让这一过程形成凝聚人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。
学校制定《班级文化建设评价细则》，评选“校园文化建设示范班级”，把校园文化建设纳入全方位目标考核的内容，作为专项工作给予奖惩。采取精神奖励与物质奖励相结合的办法，凡学校验收达到规定要求的班级，学校给予表彰、并给予一定的物质奖励；凡不思进取，裹足不前，单项检查不到要求的班级，学校给予批评。通过采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动校园文化建设工作不断向纵深发展。
寝室强化规范化管理。出台《孙伯镇中心小学关于学生宿舍文化建设的实施
意见》、《孙伯镇中心小学小学宿舍管理制度》、《孙伯镇中心小学住宿学生文明公约》等一系列寝室管理制度，对寝室的美化、清洁卫生、物件摆放、学生生活习惯等多方面提出明确的要求，实现“洁、齐、美、雅”的目标。建立健全由学校寝室管理网络和考评机制，组织相关人员参观学习其他学校寝室管理的先进方法措施，并将寝室文化与相关人员的工作考核挂钩。每天由值周教师对寝室进行评分量化，并将此作为评选“文明寝室”的依据。三是狠抓常规教育的同时注重人文关怀和心理疏导，给予学生家庭般的温暖，加强对学生内务的指导。各班班主任从指导学生洗漱、拖地、折叠被子和摆放物品等小事入手，达到 “润物细无声”的教育效果。四是开展寝室美化活动，增强人文内涵，彰显和谐理念。学生利用花草植物、手工制作和书法绘画作品装扮生活空间，同时为寝室设计一个高雅、富有内涵和个性的宿舍名，拟一则宿舍格言，将寝室布臵的漂亮整洁，文明高雅，兼具“书房”和“寝室”的特点。
（2）校园精神文化建设。
规范升国旗程序，搭建师生形象展示平台，通过升国旗展示师生形象，把我们优秀的教师展示给同学，把名学生展示出来。充分发挥升国旗作为师生德育阵地的作用，激发爱国情怀，陶冶师生情操，强化师生的责任意识和荣誉感。
开展行为习惯养成教育月活动。开学初是行为养成教育的关键时期，为保证同学们从开学的第一天就接受良好的行为习惯养成教育，学校继续开展好“养成教育月”活动，以“做优秀学生，创文明班级”为抓手，倡导学生做具有良好行为习惯的小标兵。细化《小学生行为规范》的内容，“整理好一次书包”、“做好一次值日”、“独立认真完成一次作业”，从完成一个个小目标开始，从生活中的点滴小事中规范自我。让学生从小播下向往文明、牵手文明的种子。使一个个“自理自护小榜样”、“行为习惯小标兵”、“文明礼貌好孩子”和“遵纪守法小明星”脱颖而出。
成立小记者、文学社等学生社团，红领巾校园广播站，利用校园广播系统，坚持每天下午上课前进行“诗歌天地”、“佳作欣赏”、 “校园风景线”、“音乐地
带”等专题栏目的播报；每天早上上课前进行10分钟的朗读指导（语文老师负责），让学生入情入境，个性感悟，在名家名篇的诵读中习得规范语感，并练习准确发音。
（3）学校特色文化。
科学教育：
以人为本，加强科技队伍的建设及管理。优化条件，营造科技教育氛围。以科技活动、学科渗透、社团活动、校本课程的研发四大板块为主阵地，努力做到全员、全程、全方位参与，形成统一领导、责任到人的科学有效管理体制，延着“总结梳理——探索提高——彰显特色”的科技教育模式发展。
学校以科普教育为龙头，以课程改革为载体，在科技教育中，依托学校传统特色，发挥学校教育优势，力争在多学科、全方位渗透科普教育，创造性地开展科普活动。注重“四个结合”，即①科普教育与学科教学相结合，培养科普意识。②科普教育与社团活动相结合，培养实践能力。③科普教育与艺术教育、劳动教育有机结合，培养学生综合素质。④科普教育与家庭教育、社会教育相结合，发挥科普示范校的辐射作用。
艺术教育：
摆正艺术教育的位臵，督促抓好音体美课堂教学，并利用课余时间开展特长教育，处理好艺术教育在教育教学中的关系。学校根据学生兴趣，结合实际，统一规划，成立社团。如足球社团、乒乓球社团、绘画社团、编织社团、合唱社团、舞蹈社团、军乐社团、书法社团、打花棍社团、三棋类社团等。针对学生课间活动单调现象，开展“传统游戏进校园”活动，学生们把父母的童年游戏带进校园。学校统一协调安排全校课余文体活动，全校一盘棋，统一调度音体美课外活动、团队活动。规划出一座艺术实践楼，专门设臵音乐室、舞蹈室、美术室、书法室等艺术教育功能室。每年举办一届艺术节、体育节，集中进行师生艺术风采展示。实行网络式分工协作，确保层层有人抓，处处有人管。
读书活动：
落实语文课标中对小学各年级的课外阅读和背诵任务，积极构建指导小学生课外阅读的科学体系，引领和帮助学生养成爱读书，多读书，读好书，读整本书的习惯，培养学生“积极向上，文明进取”的世界观和人生观。
①挤出时间，让师生有空读。学校每两周拿出一课时进行课外阅读指导，每周二、四早读课时间让师生自由阅读；确保师生每天至少有半小时读书时间，节假日师生有计划阅读推荐的书。
②用活资源，让师生有书读。学校要不断更换和增加图书，加强图书的使用管理，提高使用率；班级师生共建图书架，将家中的书变成“行走的书”，实现资源共享，养他们爱书、读书、藏书的习惯。
③开展活动，让学生有趣读。师生同读共进，同背一首（篇）诗（文），同过一个读书节，有利于激发和调动学生读书的积极性；读书笔记互阅评比，要求中高年级养成不动笔墨不读书的习惯，认真写好读书笔记；（3）定期举行读书故事、征文、朗诵、演讲等比赛，大力表彰奖励，让学生体会读书的收获和成功，想读书，爱读书，读书充满乐趣。
书写习惯养成：
①学校结合“教学练”活动的开展，狠抓教师的“三笔字”练习，提高教师整体写字水平。各科教学齐抓共管，调动全校教师实施写字教学的积极性。形成一支高素质的具备可持续发展观念、热心写字教学事业的教师队伍。
②以课题“小学语文写字教学策略与实践的研究”为突破口,进一步落实新课标，提高实施新课标的水平，培养学生的写字兴趣。探索适合小学写字教学的课堂模式，构建写字教学管理体系。
③强化写字课程管理。根据课程计划，独立设臵书法课，硬笔书法由语文教师进行教学，毛笔书法安排专门的教师进行教学，做到专课专用。，
④严格写字质量考核。制定有关写字等级考试以及学生写字获奖的奖励办法，每学期举行一次写字考级。各学科测试卷中，有一定的试卷书写分数，阅卷时请专门教师批阅。试卷书写分数纳入学生学科成绩。
⑤开辟班级“书法园地”，定期组织丰富的书法比赛，开展形式多样的写字展示和写字交流活动，全面展示学生习字成果，增强学生的荣誉感，同时也给其他的学生以榜样的力量。
⑥丰富评价方式。本学期我们制定清晰的学生写字评价标准在以往A、B、C、
D、评价等级的基础上采用等级加星星的办法，学生根据星星的数量检验写字的水平，从而鼓励学生写好字。
二、抓住基本点，追寻智慧化管理，实现学校管理的规范化
学校管理的基本点是提高素质教育的质量。我们认为的智慧化有三个含义：一是校本性，二是科学性，三是有效性。
1、行政管理：推行“一室四线”管理体制，体现科学性
“一室四线”的管理体制，即校长室领导下的教学、行政、安全、后勤三线管理网络。“四线”管理人员各司其职，各负其责，心心相融。同时建立完善“干部例会、巡视督查、行政通报”等三项制度，强化提质增效，进一步促进学校各项工作又好又快发展。一是进一步完善干部周例会制度，在干部中叫响“当明白人，干明白事”口号。通过“干部履职情况汇报表”形式，有与会干部结合工作职责，汇报上周的工作开展情况，找出存在的问题，做好下周工作打算，再由领导点评，激励先进，指出不足。二是建立与完善值班校长带队、值班成员参与的干部巡视巡查制度，形成“巡视检查——责任追究——落实整改——跟进督查”，各个环节相互衔接，切实促进各项工作落实推进。三是建立完善行政通报制度，增强干部执行力建设。推行问题管理，提出问题挂号，解决问题消号，任务到岗，责任到人；下发工作通报，使每项工作有目标、有措施、有责任人、有时限、有督促检查、有考核评估，形成管理链条，进一步提高班子成员及中层管理人员的办事效率和服务意识，不断增强干部的执行力。
总之，学校各项工作切实形成了“制度规范导其行，榜样示范带其行，严格管理促其行”的管理格局。
2、制度建设：建立和完善《校本制度》，体现校本性
适合自己的也是最好的、最有效的。在制度建设上，不求大而全，而是去消了假制度，摒弃了空制度。立足解决学校实际问题，彻底解决有法不依、有章不循的现象。例如《教职工考评制度》实行百分考核，师德规范就占20分，违规超
过5分以上者评优树先实行一票否决，以此强化对师德和执行《省规范》的考核力度。教学成绩占40分，不计学生的平均分，只关注两率的达标情况。及格率、优秀率达到省定标准计满分，不达标的视为没完成教学任务，每降低一个百分点要实行倒扣分，以此引导教师面向全体、全面育人。现以讨论通过的30个校本制度都处处体现着制度的校本性、人文性和严肃性。
3、构建和谐高效的现代课堂。
课堂改革依照“先做后学、先学后教、以学定教、少教多学”的原则，构建“创设教学情境、出示学习目标、指导学生自学、自主学习探究、展示交流检测、教师精讲点拨、巩固训练达标、小结拓展提升”八环节课堂教学模式，教师的主要任务是：指导、纠偏、点评、总结、释疑。
课堂教学的基本要求：
（1）导学一体，既备教案又备学案。
（2）基本做到教学时间分配为：10分钟+30分钟，10分钟为教师精讲点拨，30分钟为学生学习、探究、展示、练习。具体时间分配各学科可结合实际进行微调。
（3）积极运用现代化教育技术特别是班班通，力争每节课都采用多媒体课件。
（4）加大课堂调控度力度
⑴加大课堂中教师讲解时间的调控度，切实做到少讲、精讲、精练，切实做到讲解准确、清晰、生动、幽默、风趣、充满激情。
⑵加大学生练习时间、练习方式的调控度。①每个学生必须做到六行并举，即“真听、实读、勤思、善问、能议、敢评”。②掌握和推行练习的基本方式：提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏、竞赛以及其他创造性的作业等。③重视动手习惯和动手能力的培养，让学生充分动脑、动口、动手。
⑶加大交流展示的调控度。①充分地让学生展示、暴露。只有展示学生才能
有成功感、优秀感、落后感，只有展示才能调动学生的非智力因素，激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。②交流展示要更多地关注中下游学生。③拓展和注重交流展示的方式。
⑷加大学生自学能力培养的调控力度。自学是终生学习的基本方式和方法，加强学习方法的指导，大力提高预习自学的效果。
4、课程管理：实行校本课程选修制，体现校本性、特色化
“学校最大的内涵是全面落实课程方案，连课程方案都落实不好，就没内涵；学校要实现特色发展其核心是落实好校本课程，实施校本课程选修制；做不到这一点特色就不鲜明，就不持久。”这是省教育学院刘清民院长说的一句话，我们很欣赏，也是这样去实践的。在落实好国家课程、地方课程的前提下，在原来已有三套校本教材的基础上，我们又相继开发了30套校本教材，并在三至六年级以班为单位开始实行校本课程选修。实现了真正意义上的三级课程全面落实的局面。
5、开展知行序列德育教育。
立足“二三三四五”要求，坚持 “月月有重点、年级有侧重、整体有突破”的思路，做到长计划与短安排的统一，开展德育活动。
畅通“两条渠道”，构建德育平台。学科教学和课外活动是德育的两条重要渠道。学科教学是德育主渠道，各任课教师找准学科教学与德育的结合点和切入点，寓德育于学科教学中；课外活动是德育的重要途径，学校通过团队活动、社会实践等丰富多彩的课外活动，培养学生健康的心理和健全的人格。
依靠“三支队伍”，形成德育合力。政教处、安监办、少先队组成学校专职政教队伍，级部主任、班主任组成学校德育骨干队伍，学生干部、值周学生组成自我管理队伍。三支队伍根据不同职责，从工作领域和工作时段上分工负责，密切配合，保证德育工作空间上不留空白，时间上不留空子。
完善“三三三”班级自主管理模式，即第一个“三”指的是实施班级自主管理模式的三级渠道，即班级、级部、学校；第二个“三”指的是每一级渠道各分为三个序列：班级层面分为组织建设、自教互管、班主任职责；级部层面分为日
巡查、周晨会、月析会；学校层面分为日检查、周评比、月主题。第三个“三”指的是班级序列又分为三个维度。此模式纵横交错、逐级细化，层层展开，互相监督制约，互相促进完善，确保班级自主管理模式的有效运行。
落实“四项制度”，夯实德育基础。实施行政、政教处、级部的德育研究议事制度，保障研究德育阶段性目标，部署德育的阶段性任务。德育常规管理制度：包括行政值班领导的校务巡查制度，班主任的“三查两会一小结”制度，学生自主管理活动制度，德育工作的考核评比制度。
开展“五项评比”，促进养成教育。养成教育是学校德育工作的基础，通过开展“五项评比”进一步落实养成教育，促进学生“十个”好习惯的形成，并内化自己自觉的行为：1、举止文明的习惯；2、诚实守信的习惯；3、尊重他人的习惯；4、守时惜时的习惯；5、懂得感恩的习惯；6、讲究卫生的习惯；7、遵守秩序的习惯；8、勤于动手的习惯；9、锻炼身体的习惯；10、勤俭节约的习惯。
三、落实《省素质教育基本规范》，全面实施素质教育
“让每一位孩子都得到自身最好的发展，让每一位教师都获得事业的进步和生命质量的提升”既是素质教育的目的，也是我们的办学宗旨。
1、以名师工程为突破口，狠抓教师素质的提高。2012年陈强、贾雪鹏被评为泰山教学新星；贺云玲、雷美丰等四位教师荣获肥城市师能标兵称号，贾雪鹏被评为山东省教研工作先进个人、梁海芹、马纯茂等三人获全国综合实践活动先进个人，贾雪鹏、陈强等10位教师获省市优质课一二等奖，蒋伟老师课件比赛获肥城市第一名。
2、让每个学生都得到最好的发展。
在全校广泛开展“颂读文明礼仪七字歌，争当文明礼仪标兵”的活动，提高学生文明礼仪意识，全方位多渠道促进学生养成良好行为习惯。以活动为载体，培养“合格加特长”的学生。我们有计划有组织地安排一系列丰富多彩的文体活动。如：拔河比赛、书法绘画比赛、歌咏比赛、作文、写字比赛等。足球比赛男女代表队均获肥城市亚军，全市春季田径运动会蝉联全市小学团体总分第一名，五人获单项冠军。电影观后感、幸福家庭征文、演讲比赛、科技制作评比等活动先后有近百人次获市级以上奖励。活动的开展，既培养了学生的综合能力，陶冶
了学生爱国、爱家、爱校情操，又发现和培养了一大批特长人才，众多的小歌手、小画家、小书法家、朗诵小百灵脱颖而出，真正实现了学校提出的1112名学生，1112朵花的育人目标。
3、建好家委会,共谱育人曲
学校通过召开全体学生家长会，成立第三届家长委员会成立，逐步完善集中例会制度、驻校办公制度、家长义工制度、开展评议制度等工作制度，同时开展“家长义教”活动和“家长开放日”活动，进一步规范班级、级部、学校三级家委会运作模式，探索实现“家校共育”的新途径。
四、让特色成为学校腾飞的翅膀
我校的特色有两个：一是科学教育。二是艺术教育。
（1）科学教育
我校自2005年就把“开展科学教育，培养学生的创新意识”作为一个课题去研究，一个特色去打造。我校科学教育的内容包括：科学基地建设、科普系列教育活动、科技创新活动、科学评价体系的构建四个方面。06年全市科学教育现场会在我校成功召开。2012年又有10件作品获国家专利，多项学生发明在省综合实践现场会上进行了展示，得到与会专家的高度赞叹。
2、艺术教育
自2002年至今我们已举办了11届艺术节，每届艺术节我们都明确主题。艺术节的成功举办，为师生展示艺术风采和精神面貌搭建了广阔的平台，也涌现出了一大批小画家、小歌手、小书法家等艺术小天才。
以综合实践学科为依托，开展了近十个有关艺术方面的小课题研究，包括：泥塑、剪纸、编织、盆景、折纸、小发明、小制作等，从去年开始，我们在此基础上又把秧歌、腰鼓、葫芦丝、中国画、校园京韵等内容编成校本教材，利用校本课去学习，开展社团活动去训练。用课程的理念和思维来整合现有的特色工作，以此使艺术教育实现常态化和可持续发展。
五、全力打造“平安校园”
1、落实安全工作 “一岗双责”制。学校安全工作小组成员实行分条块抓安全，谁主管谁负责，定期进行安全检查、认真记录，确保不发生安全责任事故。此外，协助上级部门落实“学生意外伤害险与校方责任险”相关宣传发动。
2、立足“三个不为过”落实“无缝管理”
为进一步规范学校行政值班，落实“无缝管理”要求，本着“分工明确，责任到人，落实到位”的原则，对学校行政值班进行规范和调整，切实强化值班实效，构建平安和谐校园。工作中坚持“三个不为过”，即：在安全工作上强化任何防范的观念都不为过；制订任何严密的制度都不为过；采取任何有力的措施都不为过。为真正做到让责任与制度覆盖学校所有部位、岗位和环节，实现学校安全无缝隙管理，在具体实施中突出以下几点：一是突出强化对重点时段（学生上下学）安全管理，落实干部带班、教师值班形式。二是实行安全无缝管理，不留空档，做到每一时段人员到岗到位，对各值班时段明确责任要求，同时为切实强化相关人员责任意识，学校将责任分工一览表在学校校门处进行公示，以接受上级检查及群众监督。三是强化督察监督。为确保行政值班切实落在实处，该校成立以校长为组长的督察小组，对教师值班实行不定时抽查，并将督察情况纳入行政工作通报，同时计入教师个人考核，切实增强值班教师的责任意识。
3、定期进行安全检查。加强对校舍等设施进行经常性检查，特别加强伙房、宿舍及电器插座等管理，自查情况要有记录，要有整改意见。一旦发现不安全的问题要及时上报及处理，消除隐患，防止事故的发生。
4、加强师生安全教育。结合真实案例，开展防火、防盗、防触电、防滋扰、防中毒、防踩踏教育和冬季安全教育、交通安全教育，提升师生的安全意识。坚持“安全第一”的工作原则，努力创建和谐平安校园，确保校园安宁，师生平安。
二0一三年三月
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