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浅析初中音乐欣赏课教学
作者：叶丽
来源：《读写算·教研版》2016年第09期
摘 要：音乐可以跨越国度，逾越分歧，超越种族歧视，音乐欣赏可谓是人类生活中不可或缺的精神寄托。音乐欣赏课是开展初中音乐教学的有效途径之一，在初中阶段的音乐教学中占有一定比例。教学中，如何发挥音乐欣赏课的教育价值，促进学生音乐素养全面有效的发展是我们广大教师首要研究的课题。
关键词：初中音乐；欣赏课；教学
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-008-01
音乐欣赏课是音乐课堂的一个非常重要的组成部分，音乐欣赏教学可以培养学生的音乐视野、提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力。教学中，我们教师应积极的转变教学观念，从学生的音乐欣赏兴趣入手，营造和谐的欣赏氛围，有效的引导学生欣赏学习，全面提高学生的音乐素质。本文笔者结合实践，提出了几点关于初中音乐欣赏课教学的见解，在此和大家交流分享。
一、转变教学观念，落实课堂教学
很长一段时间以来，受传统教学观念的影响，“教师主导，学生主体”的教学原则一直没有得到落实，我们的初中音乐欣赏课教学一直都是处在传统“灌输式、注入式”的教学模式下进行，只注重知识的传授，学生的学习主动意识、创新意识淡薄，依赖教师和课本，缺乏和谐的师生关系，学生不敢对老师的教学内容发表意见和看法，课堂气氛沉闷、呆板，教师辛勤的教学并没有带来轻松、愉快及丰硕的成果，无法对学生进行有效的培养。课程改革的今天，新型的教学理念和教学模式不断的冲击着我们的课堂，学生的主体地位得到突出，教学中，作为教师的我们，应积极的学习新课程改革的教学思想和教学方法，积极转变教学观念，树立新的教学思想，认真落实课堂教学，充分发挥课程改革指导的参与者、组织者和引导者的作用，科学合理的运用教学方法，引导学生开展音乐欣赏教学，培养学生的音乐素养，提高教学效率。
二、激发学生的音乐欣赏兴趣，提高教学效率
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”音乐教育家卡巴列夫斯基也说过：“激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。由此可见，不管涉及到哪一个领域，首先要培养兴趣，初中音乐欣赏也不例外。现如今的初中生，虽然很多喜欢音乐，对流行音乐热衷痴迷，但是对课本上的音乐欣赏内容却不是很感兴趣。其中最主要的原因是在现代社会中对流行音乐接触比较多，但是对美声、民歌、戏剧、古典音乐等认识不足、理解肤浅，对各种音乐的内在价值不能充分认识。因此，在现阶段的初中音乐欣赏课教学中，作为教师的我
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浅析初中音乐欣赏课教学
作者：叶丽
来源：《读写算·教研版》2016年第09期
摘 要：音乐可以跨越国度，逾越分歧，超越种族歧视，音乐欣赏可谓是人类生活中不可或缺的精神寄托。音乐欣赏课是开展初中音乐教学的有效途径之一，在初中阶段的音乐教学中占有一定比例。教学中，如何发挥音乐欣赏课的教育价值，促进学生音乐素养全面有效的发展是我们广大教师首要研究的课题。
关键词：初中音乐；欣赏课；教学
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-008-01
音乐欣赏课是音乐课堂的一个非常重要的组成部分，音乐欣赏教学可以培养学生的音乐视野、提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力。教学中，我们教师应积极的转变教学观念，从学生的音乐欣赏兴趣入手，营造和谐的欣赏氛围，有效的引导学生欣赏学习，全面提高学生的音乐素质。本文笔者结合实践，提出了几点关于初中音乐欣赏课教学的见解，在此和大家交流分享。
一、转变教学观念，落实课堂教学
很长一段时间以来，受传统教学观念的影响，“教师主导，学生主体”的教学原则一直没有得到落实，我们的初中音乐欣赏课教学一直都是处在传统“灌输式、注入式”的教学模式下进行，只注重知识的传授，学生的学习主动意识、创新意识淡薄，依赖教师和课本，缺乏和谐的师生关系，学生不敢对老师的教学内容发表意见和看法，课堂气氛沉闷、呆板，教师辛勤的教学并没有带来轻松、愉快及丰硕的成果，无法对学生进行有效的培养。课程改革的今天，新型的教学理念和教学模式不断的冲击着我们的课堂，学生的主体地位得到突出，教学中，作为教师的我们，应积极的学习新课程改革的教学思想和教学方法，积极转变教学观念，树立新的教学思想，认真落实课堂教学，充分发挥课程改革指导的参与者、组织者和引导者的作用，科学合理的运用教学方法，引导学生开展音乐欣赏教学，培养学生的音乐素养，提高教学效率。
二、激发学生的音乐欣赏兴趣，提高教学效率
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”音乐教育家卡巴列夫斯基也说过：“激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。由此可见，不管涉及到哪一个领域，首先要培养兴趣，初中音乐欣赏也不例外。现如今的初中生，虽然很多喜欢音乐，对流行音乐热衷痴迷，但是对课本上的音乐欣赏内容却不是很感兴趣。其中最主要的原因是在现代社会中对流行音乐接触比较多，但是对美声、民歌、戏剧、古典音乐等认识不足、理解肤浅，对各种音乐的内在价值不能充分认识。因此，在现阶段的初中音乐欣赏课教学中，作为教师的我