中学教师读书心得体会范文 作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯
基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。
一、教师，珍惜儿童对你的信任 “教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地
把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其
实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你
对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在
学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励; 在学生做的不好的时候，我们更要关心和指
导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心
灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们
启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。
二、教学相长，取长补短 “如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的
征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西” 想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，
也反映着一名教师的教学效果。 对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这
一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的
学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。
在此基础上逐步形成自己的教育思想。 “学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移
植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念. ”
三、教师的教育素养
“关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只
有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教 师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想达到这样的境界，我想，
最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，——教师的教育素养
的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、
批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静
地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以
借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲! 可怜! 现在觉得自己还年轻，
自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视
野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，
才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对
知识的渴望。
年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，
使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名名师。 中学教师读书心得体会范文之二 读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简
单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师
的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，
而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定
因素，70以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66的学生认为自己和班主
任的关系还可以，24的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学
习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不
守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且, 师生关系和学生
接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平
淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，
他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏 互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。 师爱最为公众期待
教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，
建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏
见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。 教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊
重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有
更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情
活泼”; 对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质; 对自身形象
的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追
求。
教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有
关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具
有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精
神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅
是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂 影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师
都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成
钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望
的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应
该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己
的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为，比如
学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。 如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位
学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。 老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励; 不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导
致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因
此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。参
加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老
师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，
也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师
和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是
一个有道德的人。
教师要经常自省：
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对
社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工
作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。
反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为
手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自
满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯
一的方法。
教师要正确对待学生的意见： 师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间
的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，
但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的
心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，
去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是
教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间
只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。 教师必须树立平等对待观： 我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。 每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到
手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车;
教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务
周到，促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。 作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教
育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权
威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。“一日为师，终身为父”是学生对
老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相
互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。 中学教师读书心得体会范文之三 百年孤独是我读过的第一本世界名著，当时我读初一，正是喜欢孤独寂寞用词的小女生，
为了这个名字，我从图书馆借了来，可是第一句：多年以后，面对行刑队的枪口中，奥尔良
上校想起了多年前他第一次看到冰的情景(大意如此) ，一下让我蒙了，我把它放到一边，不
愿再看，直到一个月后，图书馆催我还书了，硬着头皮拿起了书，看了两页。 从看到第三页后，我的手再也离不开这本书，我把所有的业余时间都奉献给这本书，我
用了一个月的时间反复看了三遍，从来没有一本书给我这样的经历：我把生命交给一本书了!
那一个月，我无法跟人交流，无法大声说笑，满脑子都是奥尔良家族每一个人的身影，每一
个都那么鲜活，每一个都那么特立独行，但所有的人都那么孤独于世! 每一次合上书，我都怀疑自己是否有勇气再翻开它，因为那种孤独从每一个字里透出来，
压得我喘不过气，但每一次打开它，我又不愿意合上它，仿佛只有这本书才是我的世界，才
是我活下去的理由。
可能我讲了这么多，还算不上谈读后感，差不多快一年了，当年看完此书的感受到今天
还清晰如昨，每一个人问我看它的感受，我只有两个字：我怕。是的，我怕，我怕那种孤独，
我怕自己爱上它而无法自拔，马尔克斯是魔幻现实主义作家，它的文字是被上了魔咒的，记
得当时，我一边看书，一边胸中涌上巨篇二：骨干教师培训心得体会范文2013 骨干教师培训心得体会范文2013 2012年10月14 、15 日，进修学校对我县拟评县级骨干教师进行了为期两天的培训,
我有幸参加了这次培训，开班仪式上，教育局邹局长亲自给我们做了热情洋溢的动员讲话，
其他领导也给我们的开班典礼做了讲话，提了一些要求。在接下来的两天培训中，进修学校
桑鸿校长给我们解读了“骨干教师相关文件”，进修王校长给我们培训了《骨干教师的成长》，
市级骨干辉南二中汤老师和省级骨干一高中的陈颖老师结合自己的教学和工作为我们做了精
彩的报告。通过培训，使我的教育观念得到了洗礼，作为教师要树立终身学习的理念，教师
要拥有幸福感。下面我就结合自己的实际和本次培训总结如下： 外力的综合能力，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到
骨干教师的带头作用。
通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的
素质要求，范文之心得体会:学习师风师德心得体会。下面简单谈谈几点体会：
一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心 既然我们选择
了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力
求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑
战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养 自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法
律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守
社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心
俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那
些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，
对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生
学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取 有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，
不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢? 这就要求我
们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人
不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举
一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教 师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到; 凡是要
求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良
师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责
任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思
想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格
魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚
信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。 教师外出学习的心得体会范文 本次学习，名称是“xx 市教育局? 现代教学创新与实践?
高中英语名教师高级研修班”，市教科所的xxx 老师领队。总共50人参加了本次学习班。在
简短的开学典礼上，首先讲话的是华东师大教育科学学院的陈晓峰主任，其次是xx 市教科所
的领队老师——xx 虹老师。
体会之一：教师要转变角色，让自己成为新课程下的反思型教师 华东师大课程与教学系的吕良环教授认为，在新课程下，教师的角色已经变化。她认为，
新课程下的教师角色应该是：1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。2、教师
成为学生发展的促进者。3、教师成为研究者。 她认为，教师作为知识传授者，角色已有如下变化：1、知识传授者依然是新课改中的角
色，但不再是教师唯一的或常规的角色。2、教师改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学
生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观
的过程。
同样，教师应该成为学生发展的促进者。具体表现在：1、帮助学生确定适当的学习目标，
并确认和协调达到目标的有效途径。2、指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展
元认知能力。3、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生
的学习积极性。也许，我们会问，什么是“元认知能力”？ 还有，教师还要成为研究者。也就是说，每一位老师都有能力、并且应该对自己的教学
行为进行反思、研究和改进，提出改进意见。 体会之二：教材要“二次开发”，要基于教材，超越教材。 俞红珍教授认为，目前教师有两种教材观：一种叫“圣经式”的教材观，另一种叫“材
料式”的教材观。她认为，这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学，其中孰优孰劣
是显而易见的。她认为，“材料式”的教材观更注重服务意识，不是唯一的教学资源，更注重
过程导向，更灵活，更有助于教师专业的自主发展。 俞教授认为，通过教材“二次开发”，能达到这样几个目的：1、适应情景，促进教材个
性化；2、弥补教材的内在缺失；3、缩短理论与实践的距离。 俞教授认为，教师的基本立场有两点：
1、“基于教材”：挖掘教材的内涵，珍视教材的价值；从教材出发，了解教材，研究教材，
“吃透教材”。
2、“超越教材”：拓宽教材的外延，凸显教材的功能。教材不是唯一的教学资源。教学情
景具有独特性和动态性。
新课程倡导教师创造性地和个性化地运用教材，赋予教师“二次开发”的权利，拓展了
教师专业发展的内涵和空间，也使教师的专业成长有了合法的土壤。教师对教材的“二次开
发”意味着教师不再是外部课程的被动消费者，而是积极的开发者。它要求教师摆脱对教材
的过分依赖和崇拜，积极、自主、合理地选用和开发教学资源，应对教学情景中的种种不确
定性。教师不仅要具备课程意识，还需要掌握一定的知识和技能。这种知识和技能不能仅停
留于观念层面，而且也应该存在于教师的实践生活。教师通过教材的“二次开发”过程，不
断丰富着自己的课程知识，创造着新的课程经验，成为自己专业生活的主人。 体会之三：教学设计应以问题为基础 华东师大心理学院的庞维国教授认为：教学设计应该以问题为基础。因为基于问题的教
学具有这样的一些特征，就是：学习是以学生为中心的；同时，学习发生在小组中；教师是
学习的辅助者或引导者；通过真实的问题，学生获得知识和解决问题 的技能；学生还通过自主学习获得新信息，又通过分析和解决有代表性的问题获得学习
能力。
庞教授认为，问题的功能设计有大致有五种，分别是：1、用于引发学习兴趣的问题
（problem-initiated learning）；2、用于引导学生的深入思考的问题（problem-assisted
learning ）；3、用于检验所学内容的掌握情况的问题（problem-solving learning ）4、引导
迁移、应用的问题（task-based learning ）；5、用于激发生成、创新的问题（problem-based
discovery learning）。
他认为，基于问题的教学过程必须体现出这五个方面的特点：1）真实的问题情境；
2）学生的自主探究；3）合作讨论；4）教师点拨；5）技能的应用。他认为，基于问题
的课堂，能够激发学生的求知欲；培养学生的探究能力；训练学生的综合思维能力；产出创
造性的思维成果；活跃课堂气氛。 庞教授认为，目前我们的学生虽然双基牢固，但探究问题的能力弱，创新思维能力弱，
解决实际问题的能力差，这跟我们没有基于问题基础的教学设计是有很大的关系的。 体会之四：要真正让家常课“有效”起来 李政涛教授认为，一定要尽力把我们的课上成家常课。他说：公开课相当于宴会大餐，
而家常课则是家常菜，宴会大餐我们偶尔吃一顿还行，吃多了就会生病，还是吃家常菜的好。
公开课虽最能锤炼人，但家常课最养人。家常课是最真实的课，虽有缺撼，但有发展的空间。
在这样的课堂上，我们在成长，学生也在成长，那么课堂就有效了。李政涛教授有效的课堂
教学必须做到：
（一）抓住一个关键字：“实” 李教授认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些可供参考的基本要求，即可以去努力
做到“五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实。
1、“扎实”——一堂好课应是一堂有意义的课。对于学生来说，至少要学到东西，再进
一步锻炼能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。有意
义的课，也就是一堂扎实的课，不是图热闹的课。
2、“充实”——一堂好课应是一堂有效率的课。一是看对全班多少学生有效率；二是看
效率的高低。效率高的课，才称得上是充实的课，有内容的课。
3、“丰实” ——一堂好课应该是有生成性的课篇四：教师读书心得体会范文四篇 教师读书心得体会范文四篇 教师读书心得体会范文四篇 篇一 书藉是人类知识的结晶，是社会进步的阶梯，是精神的生活盛宴，是强盛民族、进步社
会、健康人生须臾不 可或缺的巨大支撑。 读书之所以重要，是因为阅读中蕴含着重要的内
涵。阅读可以不爱时间和空间的局限，思接千载、出入六合，与大家巨擘攀谈、泰斗耆宿交
流、巨人英雄对话、向导领袖请教。他们高屋建瓴的奇妙哲思，波澜壮阔的人生轨迹，气势
恢宏的豪迈事业，感染你、引导你站在高山之巅，开阔你包容万物的胸襟，培养你崇高人格
的大度、大气。 书藉是人类的知识宝藏。它存储着政治理论、历史、哲学、文学、管理学、社会学、经
济学、儒学、道学等包罗万象的人类智慧。时代的飞速发展，使我们每个人面临着“本领恐
慌”的危机，只有涉猎书藉宝藏，才能在各种难题和挑战面前获得解难题和取胜的锦囊妙计，
从而使我们产生办每件事、思考每一个问题，都有大师在前面引路的感觉，创新思维脱颖而
出。 读书与思考结合。每每读到好书我总是爱不释手，并能激发思维的火花。我不会看打不
动我心的书。我没有做读书笔记的习惯。我觉得，如果没有思考，记了笔记相当于搬一块石
头到家里，石头再多也终究是石头；而如果与思考结合，相当于口渴时喝了水，尽管没有物
质的积累，可它已成为生命的组成部分。现在想想这也许不是好习惯，如果思考后又有记录
应该会更好。 篇二 不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到
了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以
下就是我这一学期来读书的心得。
精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来
净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄
金屋等等，都不足取。 为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，
还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好
记性不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我
们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空
白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆, 作文
时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。 常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的
话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当
教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地
为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的
心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里
话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵
的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，
我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书
工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。 更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要
教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何
做人？其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行
中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受
是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”
处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：
一、说到做到，从不失信；
二、言传身教，以身作则；
三、尊重学生，一视同仁；
四、讲求效率，仔细认真；
五、严于律己，宽于待人；
六、精读细讲，教学相长。 话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，
教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师
不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然
后知困，学然后知不足也。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐
趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一
个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和
决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的
事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持
一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花
样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，
你也必然在一步一步的接近成功！ 篇三
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的
心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里
话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵
的财富。 首先，教育事业是一个崇高的事业。教师对美好的事物应保持敏锐的态度。教师面对的
孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，如果
不能捕捉到那些美，你就辜负了造化的赐予。教师对美好事物保持高度的敏锐，才会发自内
心的爱孩子，并因为爱而满心欢喜。教师要有“赤子之心”。做个很单纯、很简单、很好奇、
很幼稚，有时有点傻劲的人。教师应有独立思想，让我经常思考教育问题，思考人的问题，
思考我为什么而教，怎样教，将教育活动与人生思索融为一体。 其次，在新的教育理念引导下，应不断改进教学方式和手段。学生作为人，是需要灌输
精神理想的，那么教师首先应该做的就是顺乎人性。学生需值得去珍爱，在工作过程中要学
会宽容学生，与学生和谐相处；另一方面，教师在尊重学生时，也要学会合理合法地惩戒学
生，所谓“惩戒”，是指通过对不合规范的行为施以否定性的制裁，从而避免其再次发生，以
促进合范行为的产生与巩固。但惩戒必须注意几点：一、教师惩戒学生应具有教育性；二、
尊重学生人格； 三、惩戒应合理并公正；四、惩戒要符合相关程序。 在新的教育理念下，教师要学会不培养乖孩子。如果我们将一个个乖孩子树为学生学习
的楷模，而必然的报应就是，在这个多元化、个性化的时代，调皮捣蛋的孩子越来越多，而
那些当初的乖孩子，将来他们也许就是“弱势群体”，汇入茫茫的失业大军。 总之，通过这一个阶段的学习，自己的理论水平有了提升，思路更明确了，方法更具体
了。相信在今后的教育教学中，这一次的理论学习必将使自己获益匪浅。 篇四 多年前，我读苏霍姆林斯基的著作，看到这样一段话，它使我刻骨铭心：“无限相信书籍
的力量，是我的教育信仰的真谛之一。” 许多年过去了，我对这句话的理解与日俱增。是的，如果说人类的物质文明可以通过建
筑、工具等物化的形态保存和延续，那么人类的精神文明如何保存和延续呢？一个刚刚诞生
的新生儿，他的精神世界充其量只相当于人类的童年，在他成长的过程中，精神世界又如何
与身体的发育、成熟一道与时俱进？我认为读书是实现以上目的的必由之径。书籍是传承文
明的桥梁，是延续文化的中介。充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。 我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，
在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着
学校。苏霍姆林斯基曾经说过，学校，首先意味着书籍。“学校里可能什么都足够多 ，但如
果没有为人的全面发展及其丰富的精神生活所需要的书，或如果不热爱书和冷淡地对待书，
这还不算是学校；相反，学校里可能许多东西都缺乏，许多方面都可能是不足的、简陋的，
但如果有永远为我们打开世界之窗的书，这就是学校了。”在学校中，我最看重的就是教师与
图书。学校就是提供了一个读书的空间，一个学生在老师的指导下读书的空间。而学生读书
的兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的
前提，而且是整个教育的前提。 教师读书当然不仅是为了学生。有人说，教师是一个辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也
有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生
的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。这些曾经写在我们教育学教科书
上的东西，现在看来，是有不少问题的。 我认为，教师不仅仅是园丁，他自己本身应该是一朵美丽的花。花是无法去影响园丁的，
它只能给园丁带来感官的愉悦，带来工作的成就感。而在现实生活中，学生对于教师的影响
是巨大的。教育过程是教师与学生互相作用的过程。同时，园丁自己是如何发展的呢？我们
过去的教育理论强调教师的价值必须通过学生的价值体现出来，忽视了教师自己价值的直接
呈现方式。 教师也不是春蚕，教师的生命在每一个季节。春蚕吐丝是没有目的甚至是没有对象的，
它的使命是为自己筑一个永远的巢，最多是为人类提供几根纺织用的丝。在显然不应该是现
代教师的形象。 教师还不是人类灵魂的工程师。人类的灵魂不可能是一个机器，让工程师任意修理，用
一个固定的工艺流程去塑造或者改变。而且，教师自己的灵魂由谁去塑造呢？ 教师更不是蜡烛。那种把教师看成是点燃自己照亮别人的说法，其实是很荒唐的。有人
还嫌不够，要教师两头燃烧，加快成为灰的步伐。把学生发展的前提建立在牺牲教师的基础
之上，显然也是不妥当的。篇五：荐 教师筑梦中国心得体会精选范文稿两篇 （荐）教师筑梦中国心得体会精选范文稿两篇 范文一 我最近认真学习观看了《筑梦中国》，从而对十八大精神和“中国梦”都有了更为深刻的
理解。十八大，决定了我们下一步幸福的到来; 十八大，给了我们每个中国人一个“中国梦?
筑梦中国”。
“中国梦? 筑梦中国”是什么? 每个人理解可能不一样，与“美国梦” 不同，“中国梦?
筑梦中国”是个人的，是国家的，更是民族的。 “中国梦? 筑梦中国”是小康梦。小康梦
即人民幸福梦，人民幸福不是央视记者采访的那句话“你幸福吗”，不是“猫吃鱼，狗吃肉，
奥特曼打小怪兽”，也不仅仅是政府工作报告的 gdp增长数字，而是十八大为我们提出的全
面建成小康社会的新的目标，是国内生产总值和城乡居民人均收入两个“翻一番”的新的要
求。十八大提出：“在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会”，这是党在十六大、十七
大确立的全面建设小康社会目标上提出的新的要求：经济持续健康发展，转变经济发展方法
取得重大进展，在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上，实现国内生产总值和
城乡居民人均收入比2010年翻一番; 人民民主不断扩大; 文化软实力明显增强; 人民生活水平
全面提高; 资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。同时，十八大还提出，调整国民
收入分配格局，着力解决收入分配差距较大 问题，使发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着共同富裕方向稳步前进，“共同富裕”
是惠及十几亿人口的全面小康社会。可以说，有十八大精神的指引，有共产党的领导，这个
“中国小康梦”不仅是具体而又真实的，还是美丽而又可及的。 伴、中国责任，都是更为强大中国留给世界的中国印象，这个印象是直观而又客观，一
个面向现代化、面向世界、面向未来的更加强大的中国巍然屹立于世界东方。“强国梦”就这
样离我们越来越近，看得到，也摸得着。 “中国梦? 筑梦中国”是复兴梦。复兴梦即民族复兴梦。中华民族有上下5000年的历史，
曾创造出一个又一个辉煌灿烂的文明，近代以来的积贫积弱，使中华儿女一直有一个梦想，
一个民族复兴的梦想，自1840年鸦片战争的170多年以来，无数仁人志士为了这个梦想而孜
孜以求，90多年前，中国共产党人勇敢担下了这个重任，使我们的“中国梦? 筑梦中国”从
来没有像今天如此贴近。正如胡锦涛主席十八大报告中所说：“经过九十多年艰苦奋斗，我们
党团结带领全国各族人民，把贫穷落后的旧中国变成日益走向繁荣富强的新中国，中华民族
伟大复兴展现出光明的前景”; 习近平总书记也在观看《复兴之路》后强调：“实现中华民族
伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。在民族复兴的道路上，一代又一代中国人不
懈地探索，求解放、求独立、求民主、求科学、求富裕等一个个梦想在中国共产党领导人民
艰苦奋斗中得以实现”。两位总书记关于“中国梦? 筑梦中国”的讲话，充满感情和感召力，
听来让我们青年人热血沸腾，心潮澎湃，回首中国复兴的漫漫征程，正是中国共产党的一代
代人，
带领全国人民一点点把民族复兴的梦想一步步变成现实。 范文二 我们的“中国梦? 筑梦中国”既不虚幻，也不遥远，“小康梦”、“ 强国梦”、“ 复兴梦”，
个人的梦、国家的梦、民族的梦，三位一体，构成了我们的“中国梦? 筑梦中国”。我们的“中
国梦? 筑梦中国”切身实在，与中国特色社会主义，与党的领导，与十八大的召开紧密相连，
不可分离。我们坚信，我们的“中国梦? 筑梦中国”必将伴随着中国特色社会主义的伟大胜利
和中华民族的全面复兴而顺利实现! 我作为学校后勤教师，面对这场世纪盛会更是热血沸腾，激情四射，也更加明白了：在
实际教学和管理工作中同样要认真贯彻落实十八大精神，以最饱满的热度投入到工作中去，
时刻保持谦虚谨慎、勤奋刻苦工作的作风，不断保持一股强大的活力和不竭的动力，尽自己
最大的力量做好本职工作，以饱满的工作热度对待每一名学生，每一位父母。用自己的言行
感染学生，影响学生，做最幸福的教师，做学生成长引路人，培养幸福学生。 我作为新时期的后勤教师，面对这场世纪盛会更是激动万分，无法言表，同时也深深感
受到了自己肩上责任之大，任务之重，充分认识到教育是民族振兴的基石，要优先教育，建
设人才资源强国，在以后的工作中要始终坚持党的性质和宗旨，永葆共产党人政治本色，立 足平凡岗位，争做标兵教师。
中学教师读书心得体会范文 作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯
基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。
一、教师，珍惜儿童对你的信任 “教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地
把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其
实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你
对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在
学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励; 在学生做的不好的时候，我们更要关心和指
导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心
灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们
启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。
二、教学相长，取长补短 “如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的
征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西” 想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，
也反映着一名教师的教学效果。 对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这
一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的
学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。
在此基础上逐步形成自己的教育思想。 “学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移
植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念. ”
三、教师的教育素养
“关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只
有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教 师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想达到这样的境界，我想，
最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，——教师的教育素养
的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、
批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静
地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以
借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲! 可怜! 现在觉得自己还年轻，
自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视
野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，
才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对
知识的渴望。
年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，
使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名名师。 中学教师读书心得体会范文之二 读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简
单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师
的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，
而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定
因素，70以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66的学生认为自己和班主
任的关系还可以，24的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学
习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不
守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且, 师生关系和学生
接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平
淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，
他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏 互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。 师爱最为公众期待
教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，
建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏
见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。 教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊
重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有
更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情
活泼”; 对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质; 对自身形象
的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追
求。
教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有
关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具
有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精
神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅
是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂 影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师
都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成
钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望
的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应
该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己
的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为，比如
学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。 如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位
学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。 老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励; 不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导
致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因
此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。参
加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老
师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，
也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师
和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是
一个有道德的人。
教师要经常自省：
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对
社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工
作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。
反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为
手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自
满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯
一的方法。
教师要正确对待学生的意见： 师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间
的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，
但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的
心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，
去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是
教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间
只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。 教师必须树立平等对待观： 我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。 每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到
手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车;
教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务
周到，促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。 作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教
育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权
威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。“一日为师，终身为父”是学生对
老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相
互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。 中学教师读书心得体会范文之三 百年孤独是我读过的第一本世界名著，当时我读初一，正是喜欢孤独寂寞用词的小女生，
为了这个名字，我从图书馆借了来，可是第一句：多年以后，面对行刑队的枪口中，奥尔良
上校想起了多年前他第一次看到冰的情景(大意如此) ，一下让我蒙了，我把它放到一边，不
愿再看，直到一个月后，图书馆催我还书了，硬着头皮拿起了书，看了两页。 从看到第三页后，我的手再也离不开这本书，我把所有的业余时间都奉献给这本书，我
用了一个月的时间反复看了三遍，从来没有一本书给我这样的经历：我把生命交给一本书了!
那一个月，我无法跟人交流，无法大声说笑，满脑子都是奥尔良家族每一个人的身影，每一
个都那么鲜活，每一个都那么特立独行，但所有的人都那么孤独于世! 每一次合上书，我都怀疑自己是否有勇气再翻开它，因为那种孤独从每一个字里透出来，
压得我喘不过气，但每一次打开它，我又不愿意合上它，仿佛只有这本书才是我的世界，才
是我活下去的理由。
可能我讲了这么多，还算不上谈读后感，差不多快一年了，当年看完此书的感受到今天
还清晰如昨，每一个人问我看它的感受，我只有两个字：我怕。是的，我怕，我怕那种孤独，
我怕自己爱上它而无法自拔，马尔克斯是魔幻现实主义作家，它的文字是被上了魔咒的，记
得当时，我一边看书，一边胸中涌上巨篇二：骨干教师培训心得体会范文2013 骨干教师培训心得体会范文2013 2012年10月14 、15 日，进修学校对我县拟评县级骨干教师进行了为期两天的培训,
我有幸参加了这次培训，开班仪式上，教育局邹局长亲自给我们做了热情洋溢的动员讲话，
其他领导也给我们的开班典礼做了讲话，提了一些要求。在接下来的两天培训中，进修学校
桑鸿校长给我们解读了“骨干教师相关文件”，进修王校长给我们培训了《骨干教师的成长》，
市级骨干辉南二中汤老师和省级骨干一高中的陈颖老师结合自己的教学和工作为我们做了精
彩的报告。通过培训，使我的教育观念得到了洗礼，作为教师要树立终身学习的理念，教师
要拥有幸福感。下面我就结合自己的实际和本次培训总结如下： 外力的综合能力，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到
骨干教师的带头作用。
通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的
素质要求，范文之心得体会:学习师风师德心得体会。下面简单谈谈几点体会：
一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心 既然我们选择
了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力
求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑
战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养 自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法
律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守
社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心
俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那
些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，
对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生
学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取 有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，
不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢? 这就要求我
们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人
不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举
一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教 师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到; 凡是要
求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良
师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责
任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思
想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格
魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚
信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。 教师外出学习的心得体会范文 本次学习，名称是“xx 市教育局? 现代教学创新与实践?
高中英语名教师高级研修班”，市教科所的xxx 老师领队。总共50人参加了本次学习班。在
简短的开学典礼上，首先讲话的是华东师大教育科学学院的陈晓峰主任，其次是xx 市教科所
的领队老师——xx 虹老师。
体会之一：教师要转变角色，让自己成为新课程下的反思型教师 华东师大课程与教学系的吕良环教授认为，在新课程下，教师的角色已经变化。她认为，
新课程下的教师角色应该是：1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。2、教师
成为学生发展的促进者。3、教师成为研究者。 她认为，教师作为知识传授者，角色已有如下变化：1、知识传授者依然是新课改中的角
色，但不再是教师唯一的或常规的角色。2、教师改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学
生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观
的过程。
同样，教师应该成为学生发展的促进者。具体表现在：1、帮助学生确定适当的学习目标，
并确认和协调达到目标的有效途径。2、指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展
元认知能力。3、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生
的学习积极性。也许，我们会问，什么是“元认知能力”？ 还有，教师还要成为研究者。也就是说，每一位老师都有能力、并且应该对自己的教学
行为进行反思、研究和改进，提出改进意见。 体会之二：教材要“二次开发”，要基于教材，超越教材。 俞红珍教授认为，目前教师有两种教材观：一种叫“圣经式”的教材观，另一种叫“材
料式”的教材观。她认为，这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学，其中孰优孰劣
是显而易见的。她认为，“材料式”的教材观更注重服务意识，不是唯一的教学资源，更注重
过程导向，更灵活，更有助于教师专业的自主发展。 俞教授认为，通过教材“二次开发”，能达到这样几个目的：1、适应情景，促进教材个
性化；2、弥补教材的内在缺失；3、缩短理论与实践的距离。 俞教授认为，教师的基本立场有两点：
1、“基于教材”：挖掘教材的内涵，珍视教材的价值；从教材出发，了解教材，研究教材，
“吃透教材”。
2、“超越教材”：拓宽教材的外延，凸显教材的功能。教材不是唯一的教学资源。教学情
景具有独特性和动态性。
新课程倡导教师创造性地和个性化地运用教材，赋予教师“二次开发”的权利，拓展了
教师专业发展的内涵和空间，也使教师的专业成长有了合法的土壤。教师对教材的“二次开
发”意味着教师不再是外部课程的被动消费者，而是积极的开发者。它要求教师摆脱对教材
的过分依赖和崇拜，积极、自主、合理地选用和开发教学资源，应对教学情景中的种种不确
定性。教师不仅要具备课程意识，还需要掌握一定的知识和技能。这种知识和技能不能仅停
留于观念层面，而且也应该存在于教师的实践生活。教师通过教材的“二次开发”过程，不
断丰富着自己的课程知识，创造着新的课程经验，成为自己专业生活的主人。 体会之三：教学设计应以问题为基础 华东师大心理学院的庞维国教授认为：教学设计应该以问题为基础。因为基于问题的教
学具有这样的一些特征，就是：学习是以学生为中心的；同时，学习发生在小组中；教师是
学习的辅助者或引导者；通过真实的问题，学生获得知识和解决问题 的技能；学生还通过自主学习获得新信息，又通过分析和解决有代表性的问题获得学习
能力。
庞教授认为，问题的功能设计有大致有五种，分别是：1、用于引发学习兴趣的问题
（problem-initiated learning）；2、用于引导学生的深入思考的问题（problem-assisted
learning ）；3、用于检验所学内容的掌握情况的问题（problem-solving learning ）4、引导
迁移、应用的问题（task-based learning ）；5、用于激发生成、创新的问题（problem-based
discovery learning）。
他认为，基于问题的教学过程必须体现出这五个方面的特点：1）真实的问题情境；
2）学生的自主探究；3）合作讨论；4）教师点拨；5）技能的应用。他认为，基于问题
的课堂，能够激发学生的求知欲；培养学生的探究能力；训练学生的综合思维能力；产出创
造性的思维成果；活跃课堂气氛。 庞教授认为，目前我们的学生虽然双基牢固，但探究问题的能力弱，创新思维能力弱，
解决实际问题的能力差，这跟我们没有基于问题基础的教学设计是有很大的关系的。 体会之四：要真正让家常课“有效”起来 李政涛教授认为，一定要尽力把我们的课上成家常课。他说：公开课相当于宴会大餐，
而家常课则是家常菜，宴会大餐我们偶尔吃一顿还行，吃多了就会生病，还是吃家常菜的好。
公开课虽最能锤炼人，但家常课最养人。家常课是最真实的课，虽有缺撼，但有发展的空间。
在这样的课堂上，我们在成长，学生也在成长，那么课堂就有效了。李政涛教授有效的课堂
教学必须做到：
（一）抓住一个关键字：“实” 李教授认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些可供参考的基本要求，即可以去努力
做到“五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实。
1、“扎实”——一堂好课应是一堂有意义的课。对于学生来说，至少要学到东西，再进
一步锻炼能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。有意
义的课，也就是一堂扎实的课，不是图热闹的课。
2、“充实”——一堂好课应是一堂有效率的课。一是看对全班多少学生有效率；二是看
效率的高低。效率高的课，才称得上是充实的课，有内容的课。
3、“丰实” ——一堂好课应该是有生成性的课篇四：教师读书心得体会范文四篇 教师读书心得体会范文四篇 教师读书心得体会范文四篇 篇一 书藉是人类知识的结晶，是社会进步的阶梯，是精神的生活盛宴，是强盛民族、进步社
会、健康人生须臾不 可或缺的巨大支撑。 读书之所以重要，是因为阅读中蕴含着重要的内
涵。阅读可以不爱时间和空间的局限，思接千载、出入六合，与大家巨擘攀谈、泰斗耆宿交
流、巨人英雄对话、向导领袖请教。他们高屋建瓴的奇妙哲思，波澜壮阔的人生轨迹，气势
恢宏的豪迈事业，感染你、引导你站在高山之巅，开阔你包容万物的胸襟，培养你崇高人格
的大度、大气。 书藉是人类的知识宝藏。它存储着政治理论、历史、哲学、文学、管理学、社会学、经
济学、儒学、道学等包罗万象的人类智慧。时代的飞速发展，使我们每个人面临着“本领恐
慌”的危机，只有涉猎书藉宝藏，才能在各种难题和挑战面前获得解难题和取胜的锦囊妙计，
从而使我们产生办每件事、思考每一个问题，都有大师在前面引路的感觉，创新思维脱颖而
出。 读书与思考结合。每每读到好书我总是爱不释手，并能激发思维的火花。我不会看打不
动我心的书。我没有做读书笔记的习惯。我觉得，如果没有思考，记了笔记相当于搬一块石
头到家里，石头再多也终究是石头；而如果与思考结合，相当于口渴时喝了水，尽管没有物
质的积累，可它已成为生命的组成部分。现在想想这也许不是好习惯，如果思考后又有记录
应该会更好。 篇二 不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到
了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以
下就是我这一学期来读书的心得。
精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来
净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄
金屋等等，都不足取。 为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，
还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好
记性不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我
们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空
白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆, 作文
时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。 常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的
话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当
教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地
为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的
心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里
话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵
的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，
我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书
工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。 更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要
教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何
做人？其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行
中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受
是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”
处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：
一、说到做到，从不失信；
二、言传身教，以身作则；
三、尊重学生，一视同仁；
四、讲求效率，仔细认真；
五、严于律己，宽于待人；
六、精读细讲，教学相长。 话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，
教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师
不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然
后知困，学然后知不足也。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐
趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一
个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和
决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的
事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持
一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花
样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，
你也必然在一步一步的接近成功！ 篇三
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的
心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里
话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵
的财富。 首先，教育事业是一个崇高的事业。教师对美好的事物应保持敏锐的态度。教师面对的
孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，如果
不能捕捉到那些美，你就辜负了造化的赐予。教师对美好事物保持高度的敏锐，才会发自内
心的爱孩子，并因为爱而满心欢喜。教师要有“赤子之心”。做个很单纯、很简单、很好奇、
很幼稚，有时有点傻劲的人。教师应有独立思想，让我经常思考教育问题，思考人的问题，
思考我为什么而教，怎样教，将教育活动与人生思索融为一体。 其次，在新的教育理念引导下，应不断改进教学方式和手段。学生作为人，是需要灌输
精神理想的，那么教师首先应该做的就是顺乎人性。学生需值得去珍爱，在工作过程中要学
会宽容学生，与学生和谐相处；另一方面，教师在尊重学生时，也要学会合理合法地惩戒学
生，所谓“惩戒”，是指通过对不合规范的行为施以否定性的制裁，从而避免其再次发生，以
促进合范行为的产生与巩固。但惩戒必须注意几点：一、教师惩戒学生应具有教育性；二、
尊重学生人格； 三、惩戒应合理并公正；四、惩戒要符合相关程序。 在新的教育理念下，教师要学会不培养乖孩子。如果我们将一个个乖孩子树为学生学习
的楷模，而必然的报应就是，在这个多元化、个性化的时代，调皮捣蛋的孩子越来越多，而
那些当初的乖孩子，将来他们也许就是“弱势群体”，汇入茫茫的失业大军。 总之，通过这一个阶段的学习，自己的理论水平有了提升，思路更明确了，方法更具体
了。相信在今后的教育教学中，这一次的理论学习必将使自己获益匪浅。 篇四 多年前，我读苏霍姆林斯基的著作，看到这样一段话，它使我刻骨铭心：“无限相信书籍
的力量，是我的教育信仰的真谛之一。” 许多年过去了，我对这句话的理解与日俱增。是的，如果说人类的物质文明可以通过建
筑、工具等物化的形态保存和延续，那么人类的精神文明如何保存和延续呢？一个刚刚诞生
的新生儿，他的精神世界充其量只相当于人类的童年，在他成长的过程中，精神世界又如何
与身体的发育、成熟一道与时俱进？我认为读书是实现以上目的的必由之径。书籍是传承文
明的桥梁，是延续文化的中介。充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。 我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，
在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着
学校。苏霍姆林斯基曾经说过，学校，首先意味着书籍。“学校里可能什么都足够多 ，但如
果没有为人的全面发展及其丰富的精神生活所需要的书，或如果不热爱书和冷淡地对待书，
这还不算是学校；相反，学校里可能许多东西都缺乏，许多方面都可能是不足的、简陋的，
但如果有永远为我们打开世界之窗的书，这就是学校了。”在学校中，我最看重的就是教师与
图书。学校就是提供了一个读书的空间，一个学生在老师的指导下读书的空间。而学生读书
的兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的
前提，而且是整个教育的前提。 教师读书当然不仅是为了学生。有人说，教师是一个辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也
有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生
的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。这些曾经写在我们教育学教科书
上的东西，现在看来，是有不少问题的。 我认为，教师不仅仅是园丁，他自己本身应该是一朵美丽的花。花是无法去影响园丁的，
它只能给园丁带来感官的愉悦，带来工作的成就感。而在现实生活中，学生对于教师的影响
是巨大的。教育过程是教师与学生互相作用的过程。同时，园丁自己是如何发展的呢？我们
过去的教育理论强调教师的价值必须通过学生的价值体现出来，忽视了教师自己价值的直接
呈现方式。 教师也不是春蚕，教师的生命在每一个季节。春蚕吐丝是没有目的甚至是没有对象的，
它的使命是为自己筑一个永远的巢，最多是为人类提供几根纺织用的丝。在显然不应该是现
代教师的形象。 教师还不是人类灵魂的工程师。人类的灵魂不可能是一个机器，让工程师任意修理，用
一个固定的工艺流程去塑造或者改变。而且，教师自己的灵魂由谁去塑造呢？ 教师更不是蜡烛。那种把教师看成是点燃自己照亮别人的说法，其实是很荒唐的。有人
还嫌不够，要教师两头燃烧，加快成为灰的步伐。把学生发展的前提建立在牺牲教师的基础
之上，显然也是不妥当的。篇五：荐 教师筑梦中国心得体会精选范文稿两篇 （荐）教师筑梦中国心得体会精选范文稿两篇 范文一 我最近认真学习观看了《筑梦中国》，从而对十八大精神和“中国梦”都有了更为深刻的
理解。十八大，决定了我们下一步幸福的到来; 十八大，给了我们每个中国人一个“中国梦?
筑梦中国”。
“中国梦? 筑梦中国”是什么? 每个人理解可能不一样，与“美国梦” 不同，“中国梦?
筑梦中国”是个人的，是国家的，更是民族的。 “中国梦? 筑梦中国”是小康梦。小康梦
即人民幸福梦，人民幸福不是央视记者采访的那句话“你幸福吗”，不是“猫吃鱼，狗吃肉，
奥特曼打小怪兽”，也不仅仅是政府工作报告的 gdp增长数字，而是十八大为我们提出的全
面建成小康社会的新的目标，是国内生产总值和城乡居民人均收入两个“翻一番”的新的要
求。十八大提出：“在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会”，这是党在十六大、十七
大确立的全面建设小康社会目标上提出的新的要求：经济持续健康发展，转变经济发展方法
取得重大进展，在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上，实现国内生产总值和
城乡居民人均收入比2010年翻一番; 人民民主不断扩大; 文化软实力明显增强; 人民生活水平
全面提高; 资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。同时，十八大还提出，调整国民
收入分配格局，着力解决收入分配差距较大 问题，使发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着共同富裕方向稳步前进，“共同富裕”
是惠及十几亿人口的全面小康社会。可以说，有十八大精神的指引，有共产党的领导，这个
“中国小康梦”不仅是具体而又真实的，还是美丽而又可及的。 伴、中国责任，都是更为强大中国留给世界的中国印象，这个印象是直观而又客观，一
个面向现代化、面向世界、面向未来的更加强大的中国巍然屹立于世界东方。“强国梦”就这
样离我们越来越近，看得到，也摸得着。 “中国梦? 筑梦中国”是复兴梦。复兴梦即民族复兴梦。中华民族有上下5000年的历史，
曾创造出一个又一个辉煌灿烂的文明，近代以来的积贫积弱，使中华儿女一直有一个梦想，
一个民族复兴的梦想，自1840年鸦片战争的170多年以来，无数仁人志士为了这个梦想而孜
孜以求，90多年前，中国共产党人勇敢担下了这个重任，使我们的“中国梦? 筑梦中国”从
来没有像今天如此贴近。正如胡锦涛主席十八大报告中所说：“经过九十多年艰苦奋斗，我们
党团结带领全国各族人民，把贫穷落后的旧中国变成日益走向繁荣富强的新中国，中华民族
伟大复兴展现出光明的前景”; 习近平总书记也在观看《复兴之路》后强调：“实现中华民族
伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。在民族复兴的道路上，一代又一代中国人不
懈地探索，求解放、求独立、求民主、求科学、求富裕等一个个梦想在中国共产党领导人民
艰苦奋斗中得以实现”。两位总书记关于“中国梦? 筑梦中国”的讲话，充满感情和感召力，
听来让我们青年人热血沸腾，心潮澎湃，回首中国复兴的漫漫征程，正是中国共产党的一代
代人，
带领全国人民一点点把民族复兴的梦想一步步变成现实。 范文二 我们的“中国梦? 筑梦中国”既不虚幻，也不遥远，“小康梦”、“ 强国梦”、“ 复兴梦”，
个人的梦、国家的梦、民族的梦，三位一体，构成了我们的“中国梦? 筑梦中国”。我们的“中
国梦? 筑梦中国”切身实在，与中国特色社会主义，与党的领导，与十八大的召开紧密相连，
不可分离。我们坚信，我们的“中国梦? 筑梦中国”必将伴随着中国特色社会主义的伟大胜利
和中华民族的全面复兴而顺利实现! 我作为学校后勤教师，面对这场世纪盛会更是热血沸腾，激情四射，也更加明白了：在
实际教学和管理工作中同样要认真贯彻落实十八大精神，以最饱满的热度投入到工作中去，
时刻保持谦虚谨慎、勤奋刻苦工作的作风，不断保持一股强大的活力和不竭的动力，尽自己
最大的力量做好本职工作，以饱满的工作热度对待每一名学生，每一位父母。用自己的言行
感染学生，影响学生，做最幸福的教师，做学生成长引路人，培养幸福学生。 我作为新时期的后勤教师，面对这场世纪盛会更是激动万分，无法言表，同时也深深感
受到了自己肩上责任之大，任务之重，充分认识到教育是民族振兴的基石，要优先教育，建
设人才资源强国，在以后的工作中要始终坚持党的性质和宗旨，永葆共产党人政治本色，立 足平凡岗位，争做标兵教师。