多一些宽容学案

课题：多一些宽容

设计人：2010级15班第7组孙宇虹 审核人：王雪滢 陈浩淼

1.识记、理解课文中出现的一些常见的重要词语。

2.通过感知全文内容，学习从正反两方面讲道理的论证方法。

3.通过朗读培养自己宽容的高尚品格，使自己成为豁达大度的人。

1. 作者及写作背景简介 2.字词积累（重点词语请注音）

3. 给文章各自然段标序，梳理出文章写作思路

4. 质疑

1. 小组互动探究

问题一：课文中提出宽容他人要做到哪几点？这几点各是什么

意思？请在文中找出，然后简要写在下面。

问题二：课文的中心论点是什么？用了哪些论证方法？作用是

什么？

问题三：“互谅、互让、互敬、互爱”能否互换？他们之间的

关系是怎样的？

2. 精美语段赏析：

推荐语段（句）：

3.推荐理由：

4. 个人学习收获：

1．课外收集有关人格修养的名言警句，与同学交流。

课题：多一些宽容

设计人：2010级15班第7组孙宇虹 审核人：王雪滢 陈浩淼

1.识记、理解课文中出现的一些常见的重要词语。

2.通过感知全文内容，学习从正反两方面讲道理的论证方法。

3.通过朗读培养自己宽容的高尚品格，使自己成为豁达大度的人。

1. 作者及写作背景简介 2.字词积累（重点词语请注音）

3. 给文章各自然段标序，梳理出文章写作思路

4. 质疑

1. 小组互动探究

问题一：课文中提出宽容他人要做到哪几点？这几点各是什么

意思？请在文中找出，然后简要写在下面。

问题二：课文的中心论点是什么？用了哪些论证方法？作用是

什么？

问题三：“互谅、互让、互敬、互爱”能否互换？他们之间的

关系是怎样的？

2. 精美语段赏析：

推荐语段（句）：

3.推荐理由：

4. 个人学习收获：

1．课外收集有关人格修养的名言警句，与同学交流。