轴对称图形的对称轴
教学目标:
1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程,会画简单的几何图形的对称轴,并借此加深对轴对称图形特征的认识。
2、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力,发展空间观念,培养审美情操,增加学习数学的兴趣。
教学重点:经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。
教学难点:画平面图形的对称轴。
教具准备:实物图片等
教学进程:
一、教师活动
1、学生活动
2、复习导入
出示几幅图,提问,你能把它们分类吗?
(出示几个轴对称图形和几个非轴对称的)
巡视学生分类情况,为什么这样分?
指着其中一个轴对称图形(如,蝴蝶),你怎么知道它是轴对称图形的?(指名操作)
提问:谁能指出这幅图的对称轴?
根据学生回答用点划线画出对称轴并揭示课题
观察
3、分类交流
(轴对称、不是轴对称)
折纸交流
互相指对称轴
练习点划线
4、自主探究长方形的对称轴
谈话:请拿出一张长方形纸对折,并画出它的对称轴。
巡视,发现不同的折法
指名不同做法的学生展示折法和画法
提问:折纸时应该注意什么?画对称轴时应该怎么画?
提问:长方形有几条对称轴?
折纸画图
互相交流所画的对称轴
交流折法(分别沿两组对边对折,折痕就是对称轴,用点划线)
讨论并交流注意点
操作验证(只有两条)
指着黑板上画的长方形,它能够通过对折的方法找到对称轴吗?
如果要画出它的对称轴你有什么办法?
组织交流,针对学生的不同反应适当指导
互相交流(黑板上的长方形不能对折)
小组讨论、交流(组内充分发言)
5、优化方法并练习
指名量出黑板上长方形的边,取中点,画对称轴
说明:对称轴是折痕所在的直线,
所以可以让对称轴延伸到图形外。
提问:你能画出长方形的几条对称轴?
各自在书上画对称轴并交流
只能画出两条对称轴
6、自主探索正方形的对称轴
请用一张正方形纸对折,并画出它的对称轴
有不同的折法吗?请试一试
请画出正方形的所有对称轴(巡视检查)
提问:你画出了几条对称轴?展示不同答案
哪个是正确的?
提问:正方形有几条对称轴?
对折画对称轴交流
尝试不同折法、小组交流
在书中独立画对称轴
(2条、4条)
第二个是正确的,它的两条对角线也是对称轴
画的不完全的用纸再折另两条验证,然后添画完全
(有四条对称轴)
二、练习拓展
1、“想想做做”第1题
指名读题
提问:这道题让我们先做什么,再做什么,最后做什么?
提问:哪几个图形是轴对称图形?
各画了几条对称轴?
(第二行中间一个是菱形,四条边相等)
先折再判断最后画对称轴
各自按题目要求操作
交流练习情况:等腰三角形、等腰梯形和菱形是轴对称图形;等腰三角形、等腰梯形各有1条对称轴,菱形有2条对称轴
“想想做做”第2题
明确要求
提问:题中的图形都是轴对称图形吗?
第几个图形不是轴对称图形,为什么?
请画出每个轴对称图形的对称轴(巡视)
提问:它们各有几条对称轴?
展示部分学生的答案,共同评议
再读题分析
观察判断交流
第4个不是轴对称图形
独立完成同桌交流
(从左往右三个图的对称轴分别有3条、4条、5条) 订正
2、“想想做做”第3题
读题明确要求
提问作图方法:你准备怎样画出这个图形?
在黑板上另画一个图形简单示范
巡视个别辅导学困生
展示部分学生的答案,共同评议
提问:你是怎么画出这个轴对称图形的?
思考交流(先在对称轴的另一边确定几个关键点的对应点,再连图)
独立完成
互相检查订正
交流方法、过程
3、“想想做做”第4题
提问:题中的四个图形各是什么图形?
你能画出每个图形的所有对称轴吗?
巡视了解学生作图情况
提问:每个图形各画了几条对称轴?
你发现了什么?(引导发现)
出示一个正八边形,提问它有几条对称轴?
观察交流
(教师提示特殊性:正多边形)
独立操作
小组交流:分别是3、4、5、6条
(正几边形就有几条对称轴)
(根据规律判断:8条对称轴)
4、“想想做做”第5题
可以画学过的图形,也可以自己设计与众不同的图形(提示轴对称图形的特点) 比比谁的作品漂亮
独立完成
小组内互评最佳作品
作品展览
三、全课总结
这节课你对轴对称图形有了哪些新的认识?有什么收获? 还有不明白的问题吗? 布置作业:
想想做做第三题。
轴对称图形的对称轴
教学目标:
1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程,会画简单的几何图形的对称轴,并借此加深对轴对称图形特征的认识。
2、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力,发展空间观念,培养审美情操,增加学习数学的兴趣。
教学重点:经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。
教学难点:画平面图形的对称轴。
教具准备:实物图片等
教学进程:
一、教师活动
1、学生活动
2、复习导入
出示几幅图,提问,你能把它们分类吗?
(出示几个轴对称图形和几个非轴对称的)
巡视学生分类情况,为什么这样分?
指着其中一个轴对称图形(如,蝴蝶),你怎么知道它是轴对称图形的?(指名操作)
提问:谁能指出这幅图的对称轴?
根据学生回答用点划线画出对称轴并揭示课题
观察
3、分类交流
(轴对称、不是轴对称)
折纸交流
互相指对称轴
练习点划线
4、自主探究长方形的对称轴
谈话:请拿出一张长方形纸对折,并画出它的对称轴。
巡视,发现不同的折法
指名不同做法的学生展示折法和画法
提问:折纸时应该注意什么?画对称轴时应该怎么画?
提问:长方形有几条对称轴?
折纸画图
互相交流所画的对称轴
交流折法(分别沿两组对边对折,折痕就是对称轴,用点划线)
讨论并交流注意点
操作验证(只有两条)
指着黑板上画的长方形,它能够通过对折的方法找到对称轴吗?
如果要画出它的对称轴你有什么办法?
组织交流,针对学生的不同反应适当指导
互相交流(黑板上的长方形不能对折)
小组讨论、交流(组内充分发言)
5、优化方法并练习
指名量出黑板上长方形的边,取中点,画对称轴
说明:对称轴是折痕所在的直线,
所以可以让对称轴延伸到图形外。
提问:你能画出长方形的几条对称轴?
各自在书上画对称轴并交流
只能画出两条对称轴
6、自主探索正方形的对称轴
请用一张正方形纸对折,并画出它的对称轴
有不同的折法吗?请试一试
请画出正方形的所有对称轴(巡视检查)
提问:你画出了几条对称轴?展示不同答案
哪个是正确的?
提问:正方形有几条对称轴?
对折画对称轴交流
尝试不同折法、小组交流
在书中独立画对称轴
(2条、4条)
第二个是正确的,它的两条对角线也是对称轴
画的不完全的用纸再折另两条验证,然后添画完全
(有四条对称轴)
二、练习拓展
1、“想想做做”第1题
指名读题
提问:这道题让我们先做什么,再做什么,最后做什么?
提问:哪几个图形是轴对称图形?
各画了几条对称轴?
(第二行中间一个是菱形,四条边相等)
先折再判断最后画对称轴
各自按题目要求操作
交流练习情况:等腰三角形、等腰梯形和菱形是轴对称图形;等腰三角形、等腰梯形各有1条对称轴,菱形有2条对称轴
“想想做做”第2题
明确要求
提问:题中的图形都是轴对称图形吗?
第几个图形不是轴对称图形,为什么?
请画出每个轴对称图形的对称轴(巡视)
提问:它们各有几条对称轴?
展示部分学生的答案,共同评议
再读题分析
观察判断交流
第4个不是轴对称图形
独立完成同桌交流
(从左往右三个图的对称轴分别有3条、4条、5条) 订正
2、“想想做做”第3题
读题明确要求
提问作图方法:你准备怎样画出这个图形?
在黑板上另画一个图形简单示范
巡视个别辅导学困生
展示部分学生的答案,共同评议
提问:你是怎么画出这个轴对称图形的?
思考交流(先在对称轴的另一边确定几个关键点的对应点,再连图)
独立完成
互相检查订正
交流方法、过程
3、“想想做做”第4题
提问:题中的四个图形各是什么图形?
你能画出每个图形的所有对称轴吗?
巡视了解学生作图情况
提问:每个图形各画了几条对称轴?
你发现了什么?(引导发现)
出示一个正八边形,提问它有几条对称轴?
观察交流
(教师提示特殊性:正多边形)
独立操作
小组交流:分别是3、4、5、6条
(正几边形就有几条对称轴)
(根据规律判断:8条对称轴)
4、“想想做做”第5题
可以画学过的图形,也可以自己设计与众不同的图形(提示轴对称图形的特点) 比比谁的作品漂亮
独立完成
小组内互评最佳作品
作品展览
三、全课总结
这节课你对轴对称图形有了哪些新的认识?有什么收获? 还有不明白的问题吗? 布置作业:
想想做做第三题。