快乐着工作，工作着快乐
[摘 要]:在平凡的岗位上快乐的工作着,也在工作中体验着快乐。把班主任工作看成是一种快乐的事情,不断坚定自己的理想和信念,认真履行“人民公仆”的职责。本文笔者结合自己的工作实践,从三个方面探讨了如何做好班主任工作。
[关键词]:班主任 赏识 赞美 爱
当代教育体制的不甚完善,经济大潮的冲击,西方文化的不良影响…诸多因素导致当代中学生管理的严重困难。有的家庭条件优越,从小娇生惯养,好逸恶劳,不思进取;有的父母常年在外打工,对孩子疏于管理,沾染了恶习,成了网迷;有的好似看破红尘,读书无用充斥着大脑,以至于无所事事…他们对老师的批评教育已经麻木不仁,甚至产生了抵触情绪, 作出了过激行为。班主任更是苦不堪言,不堪重负,有的甚至辞去班主任工作。对于此举,我能理解,但我不赞同。我认为,既然选择了教师,就选择了奉献,选择了班主任,就意味着付出更多。正是这种信念,鞭策着我在20 多年的班主任工作中苦苦求索。我付出了无尽的汗水与心血,也收获了无尽的幸福与快乐。
一、学会赏识,不吝啬赞美
莎士比亚说过,赞美是照在人心灵上的阳光,没有阳光就不能生长。一粒种子播撒在土地里,它会生长发芽,吐露芬芳。一句赞美的话语播撒在学生心田,它会让学生心花怒放,一脸阳光。学生渴望得到老师真诚的欣赏与赞美。当他们捡起地上的一片碎纸时,卫生评比得优时,校运会上得名次时,测验进步时,问候老师好时…我从不吝啬赞美和赏识,一定竖起大拇指发自内心的去赞美他们的良好举止行为。我班的马云同学,个头矮小,学习成绩又不怎么样,是个很不起眼的人物,同学们冷落他。为此,我经常亲切的叫他“小马”。有一次,教室里有一笤帚躺在地上。许多同学视而不见,而小马却主动把它扶起来。就是这样微不足道的小事,却影射出小马关心集体爱护公物的美好心灵。于是,我在班会上大力表扬了他。课下又找到他,发自内心的鼓励表扬一番。正是这种无处不在的赞美,换回了学生的自尊,使他们抬起头来走路,挺起胸脯做人。
二、学会理解尊重,洒向学生都是爱
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说,教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生。如果你讨厌你的学生,那么你的教育还没开始就已经结束了。如果你在顽皮学生身上付出了无私的爱,像老母鸡孵小鸡那样专注、真诚,即使是一块石头也会被焐热的。差生落后并非都是智力问题。相反,有的很聪明,只要我们不把他们当作班里的包袱,真心的理解他们、呵护他们、爱他们。不是等他做错了什么去找他,而是他做对了什么去叫他,表扬他,鼓励他。让他知道老师关注他的点滴进步并为之欣喜。同时指出哪些方面亟待改善,并视机安排他力所能及的工作,把我的信任和殷切希望传递给他。我班的王欢同学,英语基础差,对英语学习没有兴趣。在一次英语课上,竟画起画来。我得知此事后,没有批评他,反而先对他的画高度赞扬了一番,并夸奖他有美术的天赋,同时,又中肯的指出了他的错误所在,使他心悦诚服。然后安排他做我们班的宣委,负责黑板报工作。从那以后,他工作特别认真,每期的板报办的别具匠心,令人赏心悦目。而且,对英语学习产生了浓厚的兴趣,成绩也由原来的40多分提高到60多分。看到他的进步,我非常欣慰。
差生与优秀生相比,他们的自尊心更强。因为学习不好,长期受到冷落,外表不善于表现,他的要求并不奢侈,只想得到他本该拥有的,与其他同学共享的激励、关爱、殷切的目光,而不是异样的眼神。刘利是我班的双差生,他在日记中写道,当不知谁违反班级纪律时,你不要用怀疑的目光审视我。当我再课堂上举起手时,你不要用鄙夷的目光冷视我。老师,请用一样的目光看我。这则日记引起我的深思:孩子是多么渴望平等。我认为,阳光属于每个孩子。我们不能只赞美优秀生,而冷落了差生。作为班主任要把教育和期待化作无声的细雨,去滋润学生那干涸的土地。每个学生都是可塑之材,可琢之玉,不能放弃任何一个学生,因为他们可能是明天的比尔盖茨。
三、教育无小事,事事都育人
德育是教育的起点,也是教育的终点。在纸醉金迷的社会里,在“只要人人都献出一点爱”让一些人感到麻木的时候,对学生进行德育教育显得尤其重要。去年5•12汶川地震,我校也和全国各地一样,组织了捐款、捐物、献爱心的活动。当统计捐款数字的时候,让我吃惊的是,捐款最多的不是那些各科老师都喜欢的优秀生,而是那些被看作是“不可救药”的双差生。震惊之余,我陷入深深的思索:其实,双差生是老师戴着有色眼镜的结果。这些孩子的义举,说明他们心灵深处隐藏着最美好、最闪光的东西。只是平时我没有发现并没有挖掘出来。于是,在班上大力表扬了他们,并抓住时机进行了疏导教育,使他们感到老师的理解与尊重,从而迸发出积极向上的思想火花。看到他们一颗闪亮的金子般的心,看到他们脸上灿烂的微笑,我感到无限的快乐。
在平凡的岗位上快乐的工作着,也在工作中体验着快乐。作为一名普通教师,没有对教育事业的热爱,就不可能全身心地投入工作,没有一股乐于奉献的精神,
就没有快乐,就没有在岗位上的追求。把班主任工作看成是一种快乐的事情,不断坚定自己的理想和信念,认真履行“人民公仆”的职责。努力塑造一个完美的公务员形象,练就过硬的本领,才会收获快乐,拥有快乐,享受快乐。
快乐着工作，工作着快乐
[摘 要]:在平凡的岗位上快乐的工作着,也在工作中体验着快乐。把班主任工作看成是一种快乐的事情,不断坚定自己的理想和信念,认真履行“人民公仆”的职责。本文笔者结合自己的工作实践,从三个方面探讨了如何做好班主任工作。
[关键词]:班主任 赏识 赞美 爱
当代教育体制的不甚完善,经济大潮的冲击,西方文化的不良影响…诸多因素导致当代中学生管理的严重困难。有的家庭条件优越,从小娇生惯养,好逸恶劳,不思进取;有的父母常年在外打工,对孩子疏于管理,沾染了恶习,成了网迷;有的好似看破红尘,读书无用充斥着大脑,以至于无所事事…他们对老师的批评教育已经麻木不仁,甚至产生了抵触情绪, 作出了过激行为。班主任更是苦不堪言,不堪重负,有的甚至辞去班主任工作。对于此举,我能理解,但我不赞同。我认为,既然选择了教师,就选择了奉献,选择了班主任,就意味着付出更多。正是这种信念,鞭策着我在20 多年的班主任工作中苦苦求索。我付出了无尽的汗水与心血,也收获了无尽的幸福与快乐。
一、学会赏识,不吝啬赞美
莎士比亚说过,赞美是照在人心灵上的阳光,没有阳光就不能生长。一粒种子播撒在土地里,它会生长发芽,吐露芬芳。一句赞美的话语播撒在学生心田,它会让学生心花怒放,一脸阳光。学生渴望得到老师真诚的欣赏与赞美。当他们捡起地上的一片碎纸时,卫生评比得优时,校运会上得名次时,测验进步时,问候老师好时…我从不吝啬赞美和赏识,一定竖起大拇指发自内心的去赞美他们的良好举止行为。我班的马云同学,个头矮小,学习成绩又不怎么样,是个很不起眼的人物,同学们冷落他。为此,我经常亲切的叫他“小马”。有一次,教室里有一笤帚躺在地上。许多同学视而不见,而小马却主动把它扶起来。就是这样微不足道的小事,却影射出小马关心集体爱护公物的美好心灵。于是,我在班会上大力表扬了他。课下又找到他,发自内心的鼓励表扬一番。正是这种无处不在的赞美,换回了学生的自尊,使他们抬起头来走路,挺起胸脯做人。
二、学会理解尊重,洒向学生都是爱
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说,教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生。如果你讨厌你的学生,那么你的教育还没开始就已经结束了。如果你在顽皮学生身上付出了无私的爱,像老母鸡孵小鸡那样专注、真诚,即使是一块石头也会被焐热的。差生落后并非都是智力问题。相反,有的很聪明,只要我们不把他们当作班里的包袱,真心的理解他们、呵护他们、爱他们。不是等他做错了什么去找他,而是他做对了什么去叫他,表扬他,鼓励他。让他知道老师关注他的点滴进步并为之欣喜。同时指出哪些方面亟待改善,并视机安排他力所能及的工作,把我的信任和殷切希望传递给他。我班的王欢同学,英语基础差,对英语学习没有兴趣。在一次英语课上,竟画起画来。我得知此事后,没有批评他,反而先对他的画高度赞扬了一番,并夸奖他有美术的天赋,同时,又中肯的指出了他的错误所在,使他心悦诚服。然后安排他做我们班的宣委,负责黑板报工作。从那以后,他工作特别认真,每期的板报办的别具匠心,令人赏心悦目。而且,对英语学习产生了浓厚的兴趣,成绩也由原来的40多分提高到60多分。看到他的进步,我非常欣慰。
差生与优秀生相比,他们的自尊心更强。因为学习不好,长期受到冷落,外表不善于表现,他的要求并不奢侈,只想得到他本该拥有的,与其他同学共享的激励、关爱、殷切的目光,而不是异样的眼神。刘利是我班的双差生,他在日记中写道,当不知谁违反班级纪律时,你不要用怀疑的目光审视我。当我再课堂上举起手时,你不要用鄙夷的目光冷视我。老师,请用一样的目光看我。这则日记引起我的深思:孩子是多么渴望平等。我认为,阳光属于每个孩子。我们不能只赞美优秀生,而冷落了差生。作为班主任要把教育和期待化作无声的细雨,去滋润学生那干涸的土地。每个学生都是可塑之材,可琢之玉,不能放弃任何一个学生,因为他们可能是明天的比尔盖茨。
三、教育无小事,事事都育人
德育是教育的起点,也是教育的终点。在纸醉金迷的社会里,在“只要人人都献出一点爱”让一些人感到麻木的时候,对学生进行德育教育显得尤其重要。去年5•12汶川地震,我校也和全国各地一样,组织了捐款、捐物、献爱心的活动。当统计捐款数字的时候,让我吃惊的是,捐款最多的不是那些各科老师都喜欢的优秀生,而是那些被看作是“不可救药”的双差生。震惊之余,我陷入深深的思索:其实,双差生是老师戴着有色眼镜的结果。这些孩子的义举,说明他们心灵深处隐藏着最美好、最闪光的东西。只是平时我没有发现并没有挖掘出来。于是,在班上大力表扬了他们,并抓住时机进行了疏导教育,使他们感到老师的理解与尊重,从而迸发出积极向上的思想火花。看到他们一颗闪亮的金子般的心,看到他们脸上灿烂的微笑,我感到无限的快乐。
在平凡的岗位上快乐的工作着,也在工作中体验着快乐。作为一名普通教师,没有对教育事业的热爱,就不可能全身心地投入工作,没有一股乐于奉献的精神,
就没有快乐,就没有在岗位上的追求。把班主任工作看成是一种快乐的事情,不断坚定自己的理想和信念,认真履行“人民公仆”的职责。努力塑造一个完美的公务员形象,练就过硬的本领,才会收获快乐,拥有快乐,享受快乐。