基于口语、写作整合的高中英语德育渗透教学案例
---一节高一英语复习课教学中心灵的洗礼
魏志军 武和平
（西北师范大学外语学院，74100；甘肃省华亭县第一中学，744100）
摘要：《新课程标准》把情感列为教学目标之一，强调认知与情感的协调发展。指出，传统英语教学没有充分认识到外语教育的人文性，忽视英语教学的德育教育。在家长开放日，家长走进了课堂听课，笔者作为高一（1）班的班主任和英语老师，教学进度是人教版高一下册unit17 Great women（伟大的女性）的复习课。笔者将口语和写作进行了整合，通过口语积累了素材之后，每个学生都写出了自己内心最真实的想法。课后让学生写了课堂感受，并对部分家长进行了问卷调查。学生在体验到参与课堂的快乐的同时，心灵进行了一次洗礼。这节课在教材整合，寓“感恩”和“孝道文化”于培养英语语言知识技能方面进行了一次尝试。
关键词：口语；写作；整合；德育；教学案例
一、 前言
很少有人会将德育渗透和英语教学活动联系在一起。其实高中英语教学内容本身不失德育教育素材的精彩。如何能将高中英语教学的德育教育不搞空洞的说教，不以德育渗透冲谈语言教学，如何通过具体、形象、生动活泼的教学活动来进行德育渗透，以“涓涓细流”滋润学生的心灵，不失英语课特色，并能有机地将授知与育德结合起来？
基于对《新课程标准》认识中生成的理念，笔者整合了教材，设计和实际操作了一个基于口语、写作整合的高中英语德育渗透教学案例，特呈托与下，以求能与同仁商榷。
本节课围绕“伟大的女性”这个话题，创设了接近真实的情景，抓住家长走进课堂这个教育契机，用本单元学习过的语言知识以“头脑风暴”的方式谈论母亲，在学生谈论中教师因势利导，将主题引向“感恩”和“孝道文化”，并限时让学生以“The Greatest Women---My Mother（最伟大的女性—我的妈妈）”为题目进行写作训练，在作业环节，让学生把课堂中写的作文用双语的形式整齐地誊写在纸上，作为送给父母家长开放日的礼物。从礼物质量来看，学生们都写出了超出自己平时水平的英语作文；从学生的课后感受看，在这种互动课堂中，他们在体验到参与课堂、享受成功的快乐的同时，心灵进行了一次洗礼。从家长在礼物上的留言看，学生和家长进行一次前所未有的心灵沟通，家长感受到了孩子们感恩的心，体会到了孩子长大的快乐，表达了对课堂改革的赞赏和对老师的感谢。
二 教材分析
教学内容是人教版高中英语第一册（下）第17单元，本单元以Great women（伟大的女性）为话题，旨在通过本单元教学使学生了解国内外著名妇女和她们的成功事迹，学会描述别人的职业、性格 、外貌等方面的情况，能给自己仰慕的人写信。
三 学习者分析
这节课的学习者是高一（1）班52名学生，该班是学校的实验班，
学生学习情况较好，但是存在自我意识太强、不理解人尤其是跟家长耍性子等缺憾。
四 教学目标
1 目标语言：掌握本单元对人物描写的重点词汇、短语和句型。 2 能力目标：帮助学生学会如何用地道的英语讨论、描述自己熟悉的人，培养英语书面表达能力。
3 学能目标：能从本单元两篇文章中学会人物传记的写作方法，限时写出关于自己母亲的100—120字左右的书面表达。
4 德育目标：让学生在接近真实的情景中真正触摸到了英语人性化的一面，也让学生学会了如何用英语去诠释“感恩”和“孝道文化”。
五 教学理念和教学方式
传统的“满堂灌”的以教师讲授为主的教学方式。单一的以教师为中心的教学方式教师占据了课堂的大部分时间。没给学生留下思考和语言实践的机会。我国著名外语课程改革者钟启泉指出：“这种教学方式一方面没有体现出语言的实践性特征，另一方面只侧重学生的认知活动重知识的积累，轻视情意的发展，因而，培养出来的人是不全面的。”[1]
传统的接受式学习使学生长期处于死记硬背词汇、句型和语法知识中。《新课程标准》强调在发展学生的综合语言运用能力的同时，使学生形成积极的情感态度，形成自主学习的能力。
《新课程标准》不仅强调学生语言知识技能的掌握和综合语言运用能力的发展，而且强调在英语教学中尊重、理解学生；强调利用影
响学生学习效果的积极情感因素，强调通过情感教育来实现教学中的师生共同参与及和谐发展。关注的是模拟真实的或接近真实的情景，而不是教师控制的、机械的交际活动。[2]
六 教学过程
ⅠGreetings (问候)
Firstly , the teacher greet the students and then give warm welcome to the parents beginning with the students clapping their hands. Meanwhile one of the students is asked to be translating what the teacher is saying . （向家长致欢迎词，请一位学生做翻译，这样就可以避免家长听不懂英语课的尴尬，同时训练学生的能力，可谓一箭双雕！原文如下，鉴于篇幅，学生的翻译省去）
Dear all the parents here,
You are welcome to our school ,and even to our class ,staying together with us , and giving warm hands to us to help us improve our English levels. Just because all of you are here ,the sunshine are brighter. Just because you come into our classroom, smiles on the children’s faces are much sweeter. And just because you are here, our dreams are much closer to the reality.
As we have seen, children in our class are the whole of your families, because they will create happy future to your families by entering famous universities. It is our duty to teach them in the hope of helping them make your dreams come true. We will try our best. But if you can
give us help and let’s teach them hand by hand ,shoulder by shoulder, our work will be much easier and more meaningful.
All in all, thank you for coming here and cooperating with us. Students are the dream of the whole family, the sun of the morning, the flowers of the nation and the hope of tomorrow. It’s kind of you to give us some advice and come into our class at any time , our classroom is always open to you, so are our hearts.
Ⅱ Activity (课堂活动)
Step 1 Brainstorm（头脑风暴）
saying anything about women ,a word , a phrase or a sentence is ok , ask one student to say a sentence ,and then another to translate ,or make a short dialogue （以头脑风暴的形式，鼓励学生可以说一个单词，一个短语，或者一个句子来谈论本课主题---女性。）
S1 : Women are the half of the sky （一学生说到：“妇女能顶半边天”，没想到他一开口就是句子！）
S2: Ladies first. For example, we should show respect and give seats to women on the bus especially when we meet a woman who is pregnant or standing with a baby in her arms. （超出预设目标的事还在继续发生，一学生说到“女士优先”，并举例说明在公交车上要给怀孕或者抱小孩的女性让座。）
S3: Women and men should be equal . （一学生说到：“男女应该平等”。）
T : Do you think your father and mother are really equal in your family? （教师追问：“你认为在你们家里，爸爸和妈妈平等吗？”）
S3: No. In my family , my father is watching TV while my mother is doing some cooking. （学生的回答“不，妈妈在做饭，爸爸在看电视。”显然，此刻需要教师的教学机智，但是任何机智此刻或许很苍白，教师选择了沉默，把这个问题留给了在座的爸爸去思考！）
S4: I will give gifts to my mother on Women’s Day,.（一学生说：“我打算在妇女节给妈妈送礼物”。多懂事的孩子呀！）
T: which gift do you think is the best for your mother? (教师追问：“你认为什么样的礼物对于你妈妈来说是最珍贵的礼物”。)
S4: Of course high scores in exams is greater , but the greatest one is the advice note of being admitted to come into a famous university. （学生不假思索的回答：“当然，考试中的高分更好，但是最好的还是名牌大学的录取通知书”。此刻我们能抨击应试教育吗？我们能高谈阔论素质教育而忽视“一考定终生”的高考吗？笔者认为，不能！因为在他心里这就是“感恩”和“孝道”。）
T: I am glad to hear so , and I guess your parents must be proud of you. I hope every student can learn from her. （此刻，能吝啬表扬之词吗？）
S5: There must be an uncommon woman standing behind a successful man. （一学生说到：“一位成功的男人后面一定有一位不同寻常的女人。”）
S6: In my eyes, my mother is the most beautiful women in the world. （一学生说：“在我眼里，我妈妈是世界上最漂亮的妈妈。” 课堂的精彩拉开了帷幕。）
T: Oh ? Why do you think so ? （教师追问：“噢？你为什么这么认为？”）
S6: Although, her appearance is not so beautiful, but I think she is the most beautiful and greatest one in the sun, because she makes every effort to love me , for example ,she makes breakfast early every morning without discontinuity. （这位学生说：“尽管我的妈妈外表不是很漂亮，但是我依然认为她是天底下最漂亮的，因为她竭尽所能爱我，比如她每天在很早从不间断地给我做早餐。” 坐在旁边的母亲激动的眼圈红润！）
T: S7, do you agree with her idea? （教师因势利导，一句“你们同意她的观点吗？”，将课堂推向了高潮。想来其他同学会有异议吧！）
S7: Yes, I think my mother is as beautiful as hers, but sometimes I don’t follow what she ask me to do and make her feel disappointed, what’s worse, I used to think it reasonable for a mother to try her best to do something for her son, but now I feel conscience-stricken ,what I want to do now is to say sorry from my deep heart to my mother and promise her to understand her and act as the best son. （果然好多学生跃跃欲试，举手想表达他们的母亲最漂亮这个观点。这位受到“感化”的淘气学生陈述了对自己“不听话”的内疚，发自内心的向在场的妈妈的道歉，
并承诺要理解妈妈，争做最好的儿子。母子目光接触的瞬间，悔恨、感恩、孝道都得到了最好的诠释。）
S8: I am incompletely agree, my mother is the greatest and most beautiful one all over the world , because my father left us when I was young, she makes transnormal effort to foster me and support my study. ( Tears down) （一学生说到“我不完全赞成那位同学的观点，我的妈妈才世界上是最伟大最漂亮的妈妈。因为爸爸很早离开了我们，妈妈付出了超乎常人的努力养育我，支持我上学。”平日刚强的大小伙竟然留下了眼泪！）
T: I believe we all here are sorry and glad to hear that. You really have a greatest mother , and undoubtedly you are a great son. （抑制住眼泪，教师安慰：“我相信在座的每一个人都会为听到你的诉说而难过，而快慰.你拥有一位非常伟大的妈妈，同时毫无疑问，你也是一位非常了不起的儿子。”）
S9: I agree with all the students. I’m an orphan. Although I seldom feel and enjoy what my classmates get from their parents, luckily, so many uncles and aunts give me what they can show to their children. Based on the above reasons, I argue that all parents around the world are the most beautiful, they are willing to devote themselves to bringing up their children and making their children live better and happier lives. （平日里不太在课堂上说话的一位孤儿学生说话了：“我都赞同前面同学的观点，我是一位孤儿，虽然我很少感受到他们所能感受到的父爱、
母爱，所幸的是，很多叔叔、阿姨给了我父母般的爱。我认为世界上所有的父母都愿意为了抚育孩子，为了让孩子生活的更好而奉献自己的一生，所以他们都是最漂亮的！” 这位同学升华了课堂的主题，将课堂推向了最高潮。世界上还有比这更美妙的语言吗？课堂上出现了短时间的宁静，此刻，同学们的心灵经受了一次洗礼！）
Step 2 Summary （总结）
Women play very import roles in all walks of life, even the world would not exist with women. However, as a woman, her heart, characteristic and quality are much more important than appearance. Therefore, we should judge a woman by her internal world rather than her appearance. To a certain extent, all women are great, and great women are the theme of this unit. （教师因势利导，将感性最高潮的同学们引向了理性的高潮：“女性在生活的方方面面起着举足轻重的作用，甚至可以说，没有女性，就没有这个世界。然而，作为女性，比起外表，她的心灵、品质更重要。所以，我们应该通过她的内在美，而不是外在美去判断一位女性。从某种程度而言，所有的女性都是伟大的，伟大的女性也正是我们本单元学习的主题。” 引导学生树立正确的审美观。进一步深化教学主题！）
Step 3 Writing practice （写作训练）
1 Giving guidance to students on how to write a short essay about someone’s biography. （指导学生以下面的结构去构思人物传记这种书面表达题材。）
Paragraph 1: Introduction (beginning )
Paragraph 2: Experience (body)
Paragraph 3: Achievements (ending)
2 Asking students to write a composition within 15 minutes, the title of which is “The Greatest Women---My Mother”. Two of them are asked to write on the blackboard. （要求学生在15分钟内写一篇题为“最伟大的女性---我的妈妈”的书面表达。请两位学生在黑板上写。）
（15分钟后，所有学生完成了写作任务，教师和学生一起纠正了两位学生黑板上的习作中出现的语法错误。学生写出了非常漂亮的英语书面表达，鉴于篇幅，在此省去。）
Ⅲ Homework （作业布置）
Write the composition on a piece of paper and translate it into Chinese, then give it to your own parents as a gift. （把课堂中写的作文用双语的形式整齐地誊写在纸上，作为送给父母家长开放日的礼物。）
七 课后反思
下面摘录部分学生的课后感受，让课堂真正的主人来谈这堂课，换个角度，从他们的感受来反思这堂课。
学生1的感受：“以前的英语教学，仅仅是教我们一些知识，但今天的这节课，把我们带入了一个全新的英语世界，使我们真正触摸到了英语人性化的一面。生动的讲述，幽默的语言，轻松但不乏教育意义的课堂氛围，不仅使我们感受到了学习的快乐，更让我们学会了
如何用英语去诠释“感恩”。在同学们和老师一起讨论的过程中，我们的心灵也接受了一次洗礼。这样的课堂，我们喜欢！”
学生2的感受：“凝神英语课堂上的每一个瞬间，幸福地令人心醉。时代赋予我们这些骄傲的孩子的只是任性、刁蛮，却将老马般的歉忍留给了爸爸妈妈。老师的引导，让我们对自己有了更深刻的认识，十几年间，我们懂得了享受，却忽略了回报的分量。整节课，我们思绪万千，这堂课让我们懂得了感恩，懂得了回报。老师布置的一份特殊的作业，当妈妈接过这份特殊的礼物时，她没多说话，只是红了眼睛，我相信，每一位父母收到这份礼物时都会骄傲地流泪。在此时，心与心之间只有一个字那就是爱。”
学生3的感受：“感恩教育是这节课的主题，说到女性，大家都想到了母亲。我们都写下了自己内心最真实的想法。我想，我们需要这样的互动课堂。”
学生4的感受：“在课堂交流中，我们仿佛和老师成了知心朋友，真心地交谈者，逐渐懂得了感恩，明白了孝道的意义，那种课堂气氛很舒服。并且，练习了口语、写作，通过这节课，我觉得自己学到了如何在写作中取材，也知道了参与课堂是件很快乐的事。我们需要这种和谐的互动课堂。”
显然，学生的肯定有点“言过其词”，但是那是没有任何压力的条件下发自内心的对教学的评价，那将必然坚定笔者“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”为目标的课堂改革的决心和信心。
外语学习的首要任务是“学”而不是“教”。科德（Corder,19
81）曾经说过，有效的语言教学不应违背自然过程，而应适应自然过程。作为英语教师，我们知道，英语不同于其他基础学科，它是一门实践课，他的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性、参与性和情感体验。这堂课在这三个方面进行了大胆的尝试。
总之，这堂课仅是一种尝试，或许还有很多的不足，但是毕竟尝试了。此刻，笔者想起了在山东杜郎口中学学习期间中国尝试教学的创始人邱学华教授说的一句话：“学生能尝试，尝试能创新，创新能发展”。教师何尝不是这样？
参考文献
[1] 吕良环.外语课程与教学论[M].浙江：浙江教育出版社.2003.
[2］教育部基础教育司组织编写.英语课程标准解读[M].北京：北京师
范大学出版社.2002.
基于口语、写作整合的高中英语德育渗透教学案例
---一节高一英语复习课教学中心灵的洗礼
魏志军 武和平
（西北师范大学外语学院，74100；甘肃省华亭县第一中学，744100）
摘要：《新课程标准》把情感列为教学目标之一，强调认知与情感的协调发展。指出，传统英语教学没有充分认识到外语教育的人文性，忽视英语教学的德育教育。在家长开放日，家长走进了课堂听课，笔者作为高一（1）班的班主任和英语老师，教学进度是人教版高一下册unit17 Great women（伟大的女性）的复习课。笔者将口语和写作进行了整合，通过口语积累了素材之后，每个学生都写出了自己内心最真实的想法。课后让学生写了课堂感受，并对部分家长进行了问卷调查。学生在体验到参与课堂的快乐的同时，心灵进行了一次洗礼。这节课在教材整合，寓“感恩”和“孝道文化”于培养英语语言知识技能方面进行了一次尝试。
关键词：口语；写作；整合；德育；教学案例
一、 前言
很少有人会将德育渗透和英语教学活动联系在一起。其实高中英语教学内容本身不失德育教育素材的精彩。如何能将高中英语教学的德育教育不搞空洞的说教，不以德育渗透冲谈语言教学，如何通过具体、形象、生动活泼的教学活动来进行德育渗透，以“涓涓细流”滋润学生的心灵，不失英语课特色，并能有机地将授知与育德结合起来？
基于对《新课程标准》认识中生成的理念，笔者整合了教材，设计和实际操作了一个基于口语、写作整合的高中英语德育渗透教学案例，特呈托与下，以求能与同仁商榷。
本节课围绕“伟大的女性”这个话题，创设了接近真实的情景，抓住家长走进课堂这个教育契机，用本单元学习过的语言知识以“头脑风暴”的方式谈论母亲，在学生谈论中教师因势利导，将主题引向“感恩”和“孝道文化”，并限时让学生以“The Greatest Women---My Mother（最伟大的女性—我的妈妈）”为题目进行写作训练，在作业环节，让学生把课堂中写的作文用双语的形式整齐地誊写在纸上，作为送给父母家长开放日的礼物。从礼物质量来看，学生们都写出了超出自己平时水平的英语作文；从学生的课后感受看，在这种互动课堂中，他们在体验到参与课堂、享受成功的快乐的同时，心灵进行了一次洗礼。从家长在礼物上的留言看，学生和家长进行一次前所未有的心灵沟通，家长感受到了孩子们感恩的心，体会到了孩子长大的快乐，表达了对课堂改革的赞赏和对老师的感谢。
二 教材分析
教学内容是人教版高中英语第一册（下）第17单元，本单元以Great women（伟大的女性）为话题，旨在通过本单元教学使学生了解国内外著名妇女和她们的成功事迹，学会描述别人的职业、性格 、外貌等方面的情况，能给自己仰慕的人写信。
三 学习者分析
这节课的学习者是高一（1）班52名学生，该班是学校的实验班，
学生学习情况较好，但是存在自我意识太强、不理解人尤其是跟家长耍性子等缺憾。
四 教学目标
1 目标语言：掌握本单元对人物描写的重点词汇、短语和句型。 2 能力目标：帮助学生学会如何用地道的英语讨论、描述自己熟悉的人，培养英语书面表达能力。
3 学能目标：能从本单元两篇文章中学会人物传记的写作方法，限时写出关于自己母亲的100—120字左右的书面表达。
4 德育目标：让学生在接近真实的情景中真正触摸到了英语人性化的一面，也让学生学会了如何用英语去诠释“感恩”和“孝道文化”。
五 教学理念和教学方式
传统的“满堂灌”的以教师讲授为主的教学方式。单一的以教师为中心的教学方式教师占据了课堂的大部分时间。没给学生留下思考和语言实践的机会。我国著名外语课程改革者钟启泉指出：“这种教学方式一方面没有体现出语言的实践性特征，另一方面只侧重学生的认知活动重知识的积累，轻视情意的发展，因而，培养出来的人是不全面的。”[1]
传统的接受式学习使学生长期处于死记硬背词汇、句型和语法知识中。《新课程标准》强调在发展学生的综合语言运用能力的同时，使学生形成积极的情感态度，形成自主学习的能力。
《新课程标准》不仅强调学生语言知识技能的掌握和综合语言运用能力的发展，而且强调在英语教学中尊重、理解学生；强调利用影
响学生学习效果的积极情感因素，强调通过情感教育来实现教学中的师生共同参与及和谐发展。关注的是模拟真实的或接近真实的情景，而不是教师控制的、机械的交际活动。[2]
六 教学过程
ⅠGreetings (问候)
Firstly , the teacher greet the students and then give warm welcome to the parents beginning with the students clapping their hands. Meanwhile one of the students is asked to be translating what the teacher is saying . （向家长致欢迎词，请一位学生做翻译，这样就可以避免家长听不懂英语课的尴尬，同时训练学生的能力，可谓一箭双雕！原文如下，鉴于篇幅，学生的翻译省去）
Dear all the parents here,
You are welcome to our school ,and even to our class ,staying together with us , and giving warm hands to us to help us improve our English levels. Just because all of you are here ,the sunshine are brighter. Just because you come into our classroom, smiles on the children’s faces are much sweeter. And just because you are here, our dreams are much closer to the reality.
As we have seen, children in our class are the whole of your families, because they will create happy future to your families by entering famous universities. It is our duty to teach them in the hope of helping them make your dreams come true. We will try our best. But if you can
give us help and let’s teach them hand by hand ,shoulder by shoulder, our work will be much easier and more meaningful.
All in all, thank you for coming here and cooperating with us. Students are the dream of the whole family, the sun of the morning, the flowers of the nation and the hope of tomorrow. It’s kind of you to give us some advice and come into our class at any time , our classroom is always open to you, so are our hearts.
Ⅱ Activity (课堂活动)
Step 1 Brainstorm（头脑风暴）
saying anything about women ,a word , a phrase or a sentence is ok , ask one student to say a sentence ,and then another to translate ,or make a short dialogue （以头脑风暴的形式，鼓励学生可以说一个单词，一个短语，或者一个句子来谈论本课主题---女性。）
S1 : Women are the half of the sky （一学生说到：“妇女能顶半边天”，没想到他一开口就是句子！）
S2: Ladies first. For example, we should show respect and give seats to women on the bus especially when we meet a woman who is pregnant or standing with a baby in her arms. （超出预设目标的事还在继续发生，一学生说到“女士优先”，并举例说明在公交车上要给怀孕或者抱小孩的女性让座。）
S3: Women and men should be equal . （一学生说到：“男女应该平等”。）
T : Do you think your father and mother are really equal in your family? （教师追问：“你认为在你们家里，爸爸和妈妈平等吗？”）
S3: No. In my family , my father is watching TV while my mother is doing some cooking. （学生的回答“不，妈妈在做饭，爸爸在看电视。”显然，此刻需要教师的教学机智，但是任何机智此刻或许很苍白，教师选择了沉默，把这个问题留给了在座的爸爸去思考！）
S4: I will give gifts to my mother on Women’s Day,.（一学生说：“我打算在妇女节给妈妈送礼物”。多懂事的孩子呀！）
T: which gift do you think is the best for your mother? (教师追问：“你认为什么样的礼物对于你妈妈来说是最珍贵的礼物”。)
S4: Of course high scores in exams is greater , but the greatest one is the advice note of being admitted to come into a famous university. （学生不假思索的回答：“当然，考试中的高分更好，但是最好的还是名牌大学的录取通知书”。此刻我们能抨击应试教育吗？我们能高谈阔论素质教育而忽视“一考定终生”的高考吗？笔者认为，不能！因为在他心里这就是“感恩”和“孝道”。）
T: I am glad to hear so , and I guess your parents must be proud of you. I hope every student can learn from her. （此刻，能吝啬表扬之词吗？）
S5: There must be an uncommon woman standing behind a successful man. （一学生说到：“一位成功的男人后面一定有一位不同寻常的女人。”）
S6: In my eyes, my mother is the most beautiful women in the world. （一学生说：“在我眼里，我妈妈是世界上最漂亮的妈妈。” 课堂的精彩拉开了帷幕。）
T: Oh ? Why do you think so ? （教师追问：“噢？你为什么这么认为？”）
S6: Although, her appearance is not so beautiful, but I think she is the most beautiful and greatest one in the sun, because she makes every effort to love me , for example ,she makes breakfast early every morning without discontinuity. （这位学生说：“尽管我的妈妈外表不是很漂亮，但是我依然认为她是天底下最漂亮的，因为她竭尽所能爱我，比如她每天在很早从不间断地给我做早餐。” 坐在旁边的母亲激动的眼圈红润！）
T: S7, do you agree with her idea? （教师因势利导，一句“你们同意她的观点吗？”，将课堂推向了高潮。想来其他同学会有异议吧！）
S7: Yes, I think my mother is as beautiful as hers, but sometimes I don’t follow what she ask me to do and make her feel disappointed, what’s worse, I used to think it reasonable for a mother to try her best to do something for her son, but now I feel conscience-stricken ,what I want to do now is to say sorry from my deep heart to my mother and promise her to understand her and act as the best son. （果然好多学生跃跃欲试，举手想表达他们的母亲最漂亮这个观点。这位受到“感化”的淘气学生陈述了对自己“不听话”的内疚，发自内心的向在场的妈妈的道歉，
并承诺要理解妈妈，争做最好的儿子。母子目光接触的瞬间，悔恨、感恩、孝道都得到了最好的诠释。）
S8: I am incompletely agree, my mother is the greatest and most beautiful one all over the world , because my father left us when I was young, she makes transnormal effort to foster me and support my study. ( Tears down) （一学生说到“我不完全赞成那位同学的观点，我的妈妈才世界上是最伟大最漂亮的妈妈。因为爸爸很早离开了我们，妈妈付出了超乎常人的努力养育我，支持我上学。”平日刚强的大小伙竟然留下了眼泪！）
T: I believe we all here are sorry and glad to hear that. You really have a greatest mother , and undoubtedly you are a great son. （抑制住眼泪，教师安慰：“我相信在座的每一个人都会为听到你的诉说而难过，而快慰.你拥有一位非常伟大的妈妈，同时毫无疑问，你也是一位非常了不起的儿子。”）
S9: I agree with all the students. I’m an orphan. Although I seldom feel and enjoy what my classmates get from their parents, luckily, so many uncles and aunts give me what they can show to their children. Based on the above reasons, I argue that all parents around the world are the most beautiful, they are willing to devote themselves to bringing up their children and making their children live better and happier lives. （平日里不太在课堂上说话的一位孤儿学生说话了：“我都赞同前面同学的观点，我是一位孤儿，虽然我很少感受到他们所能感受到的父爱、
母爱，所幸的是，很多叔叔、阿姨给了我父母般的爱。我认为世界上所有的父母都愿意为了抚育孩子，为了让孩子生活的更好而奉献自己的一生，所以他们都是最漂亮的！” 这位同学升华了课堂的主题，将课堂推向了最高潮。世界上还有比这更美妙的语言吗？课堂上出现了短时间的宁静，此刻，同学们的心灵经受了一次洗礼！）
Step 2 Summary （总结）
Women play very import roles in all walks of life, even the world would not exist with women. However, as a woman, her heart, characteristic and quality are much more important than appearance. Therefore, we should judge a woman by her internal world rather than her appearance. To a certain extent, all women are great, and great women are the theme of this unit. （教师因势利导，将感性最高潮的同学们引向了理性的高潮：“女性在生活的方方面面起着举足轻重的作用，甚至可以说，没有女性，就没有这个世界。然而，作为女性，比起外表，她的心灵、品质更重要。所以，我们应该通过她的内在美，而不是外在美去判断一位女性。从某种程度而言，所有的女性都是伟大的，伟大的女性也正是我们本单元学习的主题。” 引导学生树立正确的审美观。进一步深化教学主题！）
Step 3 Writing practice （写作训练）
1 Giving guidance to students on how to write a short essay about someone’s biography. （指导学生以下面的结构去构思人物传记这种书面表达题材。）
Paragraph 1: Introduction (beginning )
Paragraph 2: Experience (body)
Paragraph 3: Achievements (ending)
2 Asking students to write a composition within 15 minutes, the title of which is “The Greatest Women---My Mother”. Two of them are asked to write on the blackboard. （要求学生在15分钟内写一篇题为“最伟大的女性---我的妈妈”的书面表达。请两位学生在黑板上写。）
（15分钟后，所有学生完成了写作任务，教师和学生一起纠正了两位学生黑板上的习作中出现的语法错误。学生写出了非常漂亮的英语书面表达，鉴于篇幅，在此省去。）
Ⅲ Homework （作业布置）
Write the composition on a piece of paper and translate it into Chinese, then give it to your own parents as a gift. （把课堂中写的作文用双语的形式整齐地誊写在纸上，作为送给父母家长开放日的礼物。）
七 课后反思
下面摘录部分学生的课后感受，让课堂真正的主人来谈这堂课，换个角度，从他们的感受来反思这堂课。
学生1的感受：“以前的英语教学，仅仅是教我们一些知识，但今天的这节课，把我们带入了一个全新的英语世界，使我们真正触摸到了英语人性化的一面。生动的讲述，幽默的语言，轻松但不乏教育意义的课堂氛围，不仅使我们感受到了学习的快乐，更让我们学会了
如何用英语去诠释“感恩”。在同学们和老师一起讨论的过程中，我们的心灵也接受了一次洗礼。这样的课堂，我们喜欢！”
学生2的感受：“凝神英语课堂上的每一个瞬间，幸福地令人心醉。时代赋予我们这些骄傲的孩子的只是任性、刁蛮，却将老马般的歉忍留给了爸爸妈妈。老师的引导，让我们对自己有了更深刻的认识，十几年间，我们懂得了享受，却忽略了回报的分量。整节课，我们思绪万千，这堂课让我们懂得了感恩，懂得了回报。老师布置的一份特殊的作业，当妈妈接过这份特殊的礼物时，她没多说话，只是红了眼睛，我相信，每一位父母收到这份礼物时都会骄傲地流泪。在此时，心与心之间只有一个字那就是爱。”
学生3的感受：“感恩教育是这节课的主题，说到女性，大家都想到了母亲。我们都写下了自己内心最真实的想法。我想，我们需要这样的互动课堂。”
学生4的感受：“在课堂交流中，我们仿佛和老师成了知心朋友，真心地交谈者，逐渐懂得了感恩，明白了孝道的意义，那种课堂气氛很舒服。并且，练习了口语、写作，通过这节课，我觉得自己学到了如何在写作中取材，也知道了参与课堂是件很快乐的事。我们需要这种和谐的互动课堂。”
显然，学生的肯定有点“言过其词”，但是那是没有任何压力的条件下发自内心的对教学的评价，那将必然坚定笔者“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”为目标的课堂改革的决心和信心。
外语学习的首要任务是“学”而不是“教”。科德（Corder,19
81）曾经说过，有效的语言教学不应违背自然过程，而应适应自然过程。作为英语教师，我们知道，英语不同于其他基础学科，它是一门实践课，他的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性、参与性和情感体验。这堂课在这三个方面进行了大胆的尝试。
总之，这堂课仅是一种尝试，或许还有很多的不足，但是毕竟尝试了。此刻，笔者想起了在山东杜郎口中学学习期间中国尝试教学的创始人邱学华教授说的一句话：“学生能尝试，尝试能创新，创新能发展”。教师何尝不是这样？
参考文献
[1] 吕良环.外语课程与教学论[M].浙江：浙江教育出版社.2003.
[2］教育部基础教育司组织编写.英语课程标准解读[M].北京：北京师
范大学出版社.2002.