浅谈班主任对单亲家庭孩子的教育
姓名：陈欣艳 职务：班主任 职称：初级 联系电话：[1**********]邮编：410013 单位名称：长沙市岳麓区滨江小学 详细地址：长沙市岳麓区银盆南路滨江小学
【摘要】随着经济社会的发展，社会中导致离异因素的增多，很多的孩子变成了单亲家庭的孩子。由于家庭管理的缺失和社会不良诱惑的增多，孩子早熟现象提早，许多单亲家庭的孩子在学校中的表现不尽如人意。本文通过对单亲子女特点和单亲子女教育中存在问题的分析，在论证班主任在单亲子女教育中作用的基础上，深入展开了教育者进行单亲子女教育的路径探索并做了一些粗浅的思考。
【关键词】单亲家庭孩子 班主任工作 问题分析 解决策略
单亲家庭是指由于父母离异或其他变故形成的只有父亲或母亲与未成年子女一起生活的家庭。我国一向是当代世界婚姻关系最稳定的国家之一。但当前我国正处于社会转型期，在经济文化的大变革中，作为社会生活基本单位的家庭面临着多方面的冲击，人们的思想观念变了，传统婚姻家庭的价值日渐减弱，离婚率不断上升，加上不断增多的意外事故及疾病、未婚先孕等因素的影响，单亲家庭的数量不断增加，由此带来了许多的问题，引起了社会各界的关注，单亲家庭成为现代生活的新热点。虽然单亲家庭正逐步被社会认可，但相对于完整家庭来说，他们在心理上、生活上要承受更重的负荷。单亲家庭子女的教育问题，已经引起了全社会的重视。目前学校中单亲家庭学生的比率越来越高，单亲家庭学生的心理发展、学习成绩、品德行为等方面出现了许多问题，对学生本人的发展及学校的工作带来了极大的影响。王玉凤等对北京2432名儿童调查发现:在不同家庭类型中以单亲家庭儿童行为问题检出率最高(19.4%，差异显著) 。另据对上海3897名工读学校学生家庭分类统计表明，其中破损家庭子女占总数的36.60%。这应引起学校教育工作者的高度重视，教师应关注单亲家庭学生的发展，了解他们的特点，并施以耐心的教育，帮助他们走出困境，顺利成长。
在我担任班主任的几年里，我碰到过好些单亲家庭的学生。如今的班上就有4个。有的学生由于父母离异，缺乏父母的关爱，长时期处在压抑、不理解，恐惧、没有安全感的状态下学习和生活，渐渐地有些单亲学生就变得性格孤僻，情绪低落。如何帮助这些单亲家庭的孩子走出心理的阴影，使他们成长为活泼向上的阳光少年，已经成为当前班主任工作中不可忽略的一部分。一开学，我就对全校单亲家庭孩子做了一项问卷调查，综合中国社会的家庭教育现状对其表现的突出问题做了详细的因果分析，也有针对性的实施解决办法。
一、单亲家庭学生存在的问题
1、心理及性格方面。根据我的观察分析，他们往往有以下怪异的想法；○1爸妈离婚，真丢脸。○2我什么都比别人差，因为我没有爸爸（妈妈）。○3家里都这样了，做的得再好也没用。 ○4爸爸（妈妈）分开就是不要我了。○5别人欺负我，都是因为我没有爸爸（妈妈）。
2、学习方面。由于父母离异，孩子的学习条件多数变得较差，情绪波动大，无法安心学习。加之学习无人问津，学习成绩普遍受到所以影响。在被调查的离异学生中，对学习不感兴趣的占25%，不能按时完成作业的占50%，，62%的人经
常上课注意力不集中。我校一名男生，上小学时，聪明向上，性格活泼，演讲口才好，初三以前学习成绩优良，思想品种优秀，后来父母离异，他随母亲生活，家庭经济条件较差，加之母亲忙于生计，对他照顾和关心不够，他就经常与本班、外班家庭有钱而又不爱学习的学生混在一起，出入网吧等娱乐场所，回家常常偷母亲的钱，有时把家里的东西偷出去卖了上网吧，有时在网吧，没钱看别人上网也要看几个小时，学习成绩一落千丈。
3. 人际关系方面。表现为：单亲家庭子女与老师、家长难以勾通，不合作，不诚实；以自我为中心，自我封闭，不关心集体；对同学冷漠，易冲动，自制力差，但有强烈的表现欲。
4. 情感方面。表现为：烦恼，抑郁、孤独，对感情渴望；交友不当；早恋问题等。
以上种种情况，虽然不能反映离异家庭学生的全部，但足以父母离异给子女带来的不良后果是严重的。
二、单亲学生问题产生的原因
现代家庭的结构就象一个三角形，父亲—母亲—孩子。和谐美满的家庭的这个三角形坚实可靠，孩子的身心健康发展。当家庭结构不完整，家庭就会失去稳固性，生活在这类家庭中的孩子的身心往往不能得以平衡发展。单亲学生，多数都和他们的同龄人一样，曾有过疼爱他们的父母和温暖的家庭，但父母离婚前的吵闹和离婚后的相互仇视，加之其它方面的原因，使一些本来正常的孩子在心灵和行为上发生了扭曲。当前，单亲学生问题产生的主要原因是：
1、父母对子女不尽抚养、教育责任和教育方法不当。夫妻离婚后，父母与子女的亲子关系并没有就此解除，抚养、教育责任子女是父母义不容辞的义务。但有的父母为了为了自己的解脱、私利，或为再婚等创造条件，在子女抚养和教育方面互相推脱、不尽义务、不负责任、放任自流。所以有的孩子只能靠祖父母，外祖父母或亲属抚养，有些监护人并不情愿尽此义务，致使他们成为弃儿。也有的父母出于对离婚另一方的仇视和不信任，剥夺了对方对孩子的探视权，当然，也剥夺了另一方对孩子的父爱或母爱。
2、人们对离异家庭存在一些偏见。据调查，一般人对离异家庭会产生以下误解：○1单亲家庭的孩子都是有问题的； ○2单亲的家庭很可怜；○3单亲家庭的孩子都缺乏教养； ○4单亲家庭的孩子不容易相处。
3、社会生活中存在的不健康因素也给单亲学生带来不良影响。黄色书刊、不健康的影视作品、“儿童不宜”的文化娱乐场所对那些心灵扭曲的孩子最具吸引力和诱惑力，一些孩子正是受了这些不良影响走上歧途或犯罪道路的。震惊国人的北京“蓝极速网吧”纵火案，已作出一审判决，3名未成年分别被判处无期徒刑和有期徒刑12年。据悉，实施纵火的是两个单亲的孩子。
4. 班主人对单亲学生这一特殊群体缺乏足够的重视。有些人认为，这是家庭的事，与学校关系不大，没有引起足够的重视，也是单亲学生问题产生的原因之一。
三、单亲子女的教育现状
1. 单亲家庭学生的智力发育和学习成绩明显落后于双亲家庭的学生。造成这种差异的原因之一是部分家庭环境的剥夺。实践证明，完整的家庭环境是青少年智力发展的重要条件之一。单亲家庭的子女，不管是和父亲生活在一起还是和母亲生活在一起，总是缺少一种爱，因而其智力发展势必受到影响。原因之二是父亲、母亲，在家庭中属于两种不同性别角色，所起的作用难以相互替代。无论
是既当父亲又当“母亲”的父亲，还是既当母亲又当“父亲”的母亲，都不能起到父亲和母亲的双重社会角色的作用。原因之三是，由于以上两个原因单亲子女一般都很自卑，内心的世界较脆弱，学习的决心、信心均弱于双亲家庭的子女。
2. 出现明显的心理障碍。据调查，离异家庭子女的情绪不稳定、情感不健康，往往出现自卑、消极、脆弱、恐惧、悲伤，容易与教师、同学对立。造成这种心理障碍的原因之一是父母亲不良情绪影响。父母亲离异之后不能理智地与对方妥善相处，甚至仇视对方，这势必影响子女的情绪。原因之二是不良的家庭环境影响。单亲家庭中要承担双重任务，既要抚养又要教育，为了生活家长四处奔波，而孩子经常独自一人在家，不能受到正常的关注、爱抚和家庭教育，内心自然就产生孤独感和恐惧感。原因之三是家庭教育不当的影响。家长的情感由于严重受挫，容易使他们产生极端心理，或者对子女过分迁就溺爱，或者过分严格苛刻，而中学生正处于心理不稳定期，这当然会影响其健康成长。
3. 单亲家庭子女由爷爷奶奶和外公外婆监护的约占16%，由于他们的文化素质总体上比其子女（即学生的父母）低，教育观念和思想陈旧，着加上身体状况欠佳等因素，都决定了他们很难担当家庭教育的重担，很大程度上只充当了“生活保姆”的角色。这种隔代教育在情感和理智的把握上，往往容易重情感轻理智；在物质和精神的把握上，往往重物质轻精神。长期处于这种教育环境下的子女，极易产生依赖、懒惰、自私、任性、霸道的习惯。他们中绝大多数没有安全感，对学习、生活不十分感兴趣，自制了较差，苦闷、自卑、敏感。
单亲家庭的逐步增多是一种新的社会现象，我们对此点要有一个正确的认识定位，而且要及早找到对单亲家庭中学生的教育方略。
四、班主任工作中对单亲家庭子女教育的对策和建议
首先要做到的是，给孩子足够的关心和爱心，了解孩子的需要，树立孩子坚强的个性、和生活的信心，教他们学会理解。家庭中拥有和睦的父母是一种健全完美的组合。失去了这种完美，孩子生活的世界就会没有了色彩，他们会感到孤独、无助、忧郁、无所适从„„以至于自我封闭、排斥他人、颓废消极。此时，老师要及时发现问题，协助他们走过人生中最艰难的这段时光。具体说来，要经常关注和关心他们，利用方便的场合站在朋友的立场和他们谈心，了解真实的情况和他们内心的真实想法，告诉他们父母的疏离与他们无关，鼓励他们要坚强的面对，和他们一起讨论可以为自己的父母做点什么，也要引导他们从大人的角度出发，理解和尊重自己的父母，注意向孩子传递这样的信息：一个人一生的幸福在很大程度上并不取决于他经历过什么，而取决于他怎样用行动和对生命的热爱来塑造自己的未来；家庭的变故可能暂时令他们感到委屈，但是也能够让他们得到同龄人没有的锻炼机会，使自己更加坚强、独立和善解人意。老师必要的时候可以用自己或者自己身边真实的例子来引导孩子，使之产生了共鸣。
其次，要主动了解孩子家庭的情况，及时联系其父母亲，做好他们的工作。班主任的日常工作之一就是要和家长合作共同教育学生运动。对于出现心理障碍的单亲家庭孩子，家庭的变故对孩子会产生重大影响，孩子的健康成长更多的要靠父母的态度和力量，班主任更应该与其父母加强联系，为他们提供相应的意见和要求。事实上并不是每个人在处理自己的事情的时候都会客观冷静地面对，很多父母在处理自己的事情的时候都有自己的苦衷和理由，但是他们并没有意识到他们的行为会对孩子产生严重的负面影响。对于这些父亲或母亲，老师要采取理解和倾听的态度，站在孩子的老师和朋友的立场真诚地与他们沟通，让他们明白孩子是双方的，双方都对孩子有责任；不论是分开还是在一起，都应该为自己的
孩子提供尽可能健全的父爱和母爱以及融洽的家庭环境。特别要告诫家长：不能在孩子面前破坏双方的形象；不要为了弥补而过分补偿；孩子最需要的是亲情和父母与自己的沟通和交流，而不是单纯的物质补偿；家长自己也要正确的面对家庭的变故，切不可将自己的所有希望都明显地寄托在孩子身上。老师在和家长交流的时候还要注意做好准备工作，提前从各方面尽可能多地掌握孩子各方面的情况，做到有的放矢。
第三，充分利用学校的教师、同学及其他教育资源，对孩子和其父母提供必要的、全面的帮助。孩子是否具有应对家庭变故的能力，首先在于他是否具有较好的心理素质，有了这个，就有了应对家庭、学校、社会一切事件的能力和策略。如果缺乏心理素质的基本教育，面对纷繁的生活实践，孩子将措手不及，一旦出现变故，将陷入深深的心理冲突和矛盾之中，导致心理失调和心理疾病。为此，很多学校应该开展一定的心理辅导教程，对这部分群体提供必要的帮助，帮助他们正确面对和应付家庭的变故。此外，对于出现严重心理问题的学生，班主任应该尽可能利用其他任课教师尤其是孩子最喜欢的科目的教师对孩子的影响力。毕竟，对于中学生来说，他们是会非常乐于接受自己相信的人的意见的，此外，其他教师有着丰富的教育教学和人生经验，在家庭事物方面，他们可以给孩子和他们的父母提供更加真实可靠的意见，也能够使对孩子和家长的教育和帮助更加有说服力。我班张静文同学6岁时父母离婚，常年疏于管理造成她性格内向，厌学，等。我与她沟通多次也没效果，后来我侧面了解她平时特别喜欢小创作，我便找些新鲜小玩意来找她创作，并赞美她心灵手巧，慢慢地，她越来越爱听我的话，不但开朗起来，而且也爱学习了。
最后，还要长期跟踪观察孩子的进步，关注他们心理的变化和个性的发展。受过伤害的少年儿童是一个容易出现心理偏差的群体，尤其那些长期生活在不幸环境里的孩子。这些学生的心里有着厚重的阴影，还可能很可能潜伏着一些不良的倾向，在得到多方关注的情况下这些问题可能被忽视，但是一旦遇到家庭出现其他的问题，或者发生其它一些类似的变故，这些不良倾向都有可能被诱发出来。在班级的日常管理中，班主任要经常关注这一部分孩子，给予他们长期的、源源不断的关爱，除了经常鼓励他们，和他们分享成功和进步的喜悦之外，还要多和他们聊天，了解他们的心事，还要不断的接受新的事物，使自己更容易贴近学生的世界；此外，班主任还要通过多和其他同学交流，从侧面了解这些单亲家庭的孩子的行为倾向，并随时注意发现他们的退步，查找原因并和他们一起制定相应的对策。如，我班廖明哲同学3岁时妈妈因他有病离开了他和爸爸，起初也是毛病百出，但是每次我们都即时了解到情况并诉诸多方力量给予帮助，孩子也日益的懂事和成熟了，学习也自然的进步了，而且每发现他有细微进步就马上表扬他，这样时间久了，孩子就好了，成绩在我班居上游了，我和他都很高兴。
孩子是父母和国家的财富。面对那些已经失去或正在失去完整的家庭之爱的无辜的孩子们，班主任要做的工作是非常细致和琐碎的。但是，只要我们投入自己的爱心，用爱心和真情去帮助他们勇敢地面对人生中最艰难的阶段，用爱心和真情去打动他们的父母，这些孩子心灵的沉重枷锁，终有一天会被我们打开；他们当中的每一个人，都能够走出心灵的阴影，和所有正常家庭的孩子们一道，沐浴这个世界给予的每一道绚丽温暖的阳光。如果说家长生活上的呵护是雨露，那么班主任的爱就是照耀他们成长的阳光。班主任只有将自己的爱毫无保留地献给每一个学生，才能使班级形成一股积极向上、健康和谐的合力。我们要努力把家庭给孩子带俩的负面影响降到最低点，以便使“单亲之花”也娇艳。
【参考文献】
［1］ 余润生、鲍瑜臻、缪建东《单亲家庭子女素质教育》 南京出版社 2011.7 ［2］《考试·中考教师版》 2009年第7期
［3］ 于秀 《不完整的天空·来自中国单亲家庭的成长报告》 中国妇女出版社 2010.6
浅谈班主任对单亲家庭孩子的教育
姓名：陈欣艳 职务：班主任 职称：初级 联系电话：[1**********]邮编：410013 单位名称：长沙市岳麓区滨江小学 详细地址：长沙市岳麓区银盆南路滨江小学
【摘要】随着经济社会的发展，社会中导致离异因素的增多，很多的孩子变成了单亲家庭的孩子。由于家庭管理的缺失和社会不良诱惑的增多，孩子早熟现象提早，许多单亲家庭的孩子在学校中的表现不尽如人意。本文通过对单亲子女特点和单亲子女教育中存在问题的分析，在论证班主任在单亲子女教育中作用的基础上，深入展开了教育者进行单亲子女教育的路径探索并做了一些粗浅的思考。
【关键词】单亲家庭孩子 班主任工作 问题分析 解决策略
单亲家庭是指由于父母离异或其他变故形成的只有父亲或母亲与未成年子女一起生活的家庭。我国一向是当代世界婚姻关系最稳定的国家之一。但当前我国正处于社会转型期，在经济文化的大变革中，作为社会生活基本单位的家庭面临着多方面的冲击，人们的思想观念变了，传统婚姻家庭的价值日渐减弱，离婚率不断上升，加上不断增多的意外事故及疾病、未婚先孕等因素的影响，单亲家庭的数量不断增加，由此带来了许多的问题，引起了社会各界的关注，单亲家庭成为现代生活的新热点。虽然单亲家庭正逐步被社会认可，但相对于完整家庭来说，他们在心理上、生活上要承受更重的负荷。单亲家庭子女的教育问题，已经引起了全社会的重视。目前学校中单亲家庭学生的比率越来越高，单亲家庭学生的心理发展、学习成绩、品德行为等方面出现了许多问题，对学生本人的发展及学校的工作带来了极大的影响。王玉凤等对北京2432名儿童调查发现:在不同家庭类型中以单亲家庭儿童行为问题检出率最高(19.4%，差异显著) 。另据对上海3897名工读学校学生家庭分类统计表明，其中破损家庭子女占总数的36.60%。这应引起学校教育工作者的高度重视，教师应关注单亲家庭学生的发展，了解他们的特点，并施以耐心的教育，帮助他们走出困境，顺利成长。
在我担任班主任的几年里，我碰到过好些单亲家庭的学生。如今的班上就有4个。有的学生由于父母离异，缺乏父母的关爱，长时期处在压抑、不理解，恐惧、没有安全感的状态下学习和生活，渐渐地有些单亲学生就变得性格孤僻，情绪低落。如何帮助这些单亲家庭的孩子走出心理的阴影，使他们成长为活泼向上的阳光少年，已经成为当前班主任工作中不可忽略的一部分。一开学，我就对全校单亲家庭孩子做了一项问卷调查，综合中国社会的家庭教育现状对其表现的突出问题做了详细的因果分析，也有针对性的实施解决办法。
一、单亲家庭学生存在的问题
1、心理及性格方面。根据我的观察分析，他们往往有以下怪异的想法；○1爸妈离婚，真丢脸。○2我什么都比别人差，因为我没有爸爸（妈妈）。○3家里都这样了，做的得再好也没用。 ○4爸爸（妈妈）分开就是不要我了。○5别人欺负我，都是因为我没有爸爸（妈妈）。
2、学习方面。由于父母离异，孩子的学习条件多数变得较差，情绪波动大，无法安心学习。加之学习无人问津，学习成绩普遍受到所以影响。在被调查的离异学生中，对学习不感兴趣的占25%，不能按时完成作业的占50%，，62%的人经
常上课注意力不集中。我校一名男生，上小学时，聪明向上，性格活泼，演讲口才好，初三以前学习成绩优良，思想品种优秀，后来父母离异，他随母亲生活，家庭经济条件较差，加之母亲忙于生计，对他照顾和关心不够，他就经常与本班、外班家庭有钱而又不爱学习的学生混在一起，出入网吧等娱乐场所，回家常常偷母亲的钱，有时把家里的东西偷出去卖了上网吧，有时在网吧，没钱看别人上网也要看几个小时，学习成绩一落千丈。
3. 人际关系方面。表现为：单亲家庭子女与老师、家长难以勾通，不合作，不诚实；以自我为中心，自我封闭，不关心集体；对同学冷漠，易冲动，自制力差，但有强烈的表现欲。
4. 情感方面。表现为：烦恼，抑郁、孤独，对感情渴望；交友不当；早恋问题等。
以上种种情况，虽然不能反映离异家庭学生的全部，但足以父母离异给子女带来的不良后果是严重的。
二、单亲学生问题产生的原因
现代家庭的结构就象一个三角形，父亲—母亲—孩子。和谐美满的家庭的这个三角形坚实可靠，孩子的身心健康发展。当家庭结构不完整，家庭就会失去稳固性，生活在这类家庭中的孩子的身心往往不能得以平衡发展。单亲学生，多数都和他们的同龄人一样，曾有过疼爱他们的父母和温暖的家庭，但父母离婚前的吵闹和离婚后的相互仇视，加之其它方面的原因，使一些本来正常的孩子在心灵和行为上发生了扭曲。当前，单亲学生问题产生的主要原因是：
1、父母对子女不尽抚养、教育责任和教育方法不当。夫妻离婚后，父母与子女的亲子关系并没有就此解除，抚养、教育责任子女是父母义不容辞的义务。但有的父母为了为了自己的解脱、私利，或为再婚等创造条件，在子女抚养和教育方面互相推脱、不尽义务、不负责任、放任自流。所以有的孩子只能靠祖父母，外祖父母或亲属抚养，有些监护人并不情愿尽此义务，致使他们成为弃儿。也有的父母出于对离婚另一方的仇视和不信任，剥夺了对方对孩子的探视权，当然，也剥夺了另一方对孩子的父爱或母爱。
2、人们对离异家庭存在一些偏见。据调查，一般人对离异家庭会产生以下误解：○1单亲家庭的孩子都是有问题的； ○2单亲的家庭很可怜；○3单亲家庭的孩子都缺乏教养； ○4单亲家庭的孩子不容易相处。
3、社会生活中存在的不健康因素也给单亲学生带来不良影响。黄色书刊、不健康的影视作品、“儿童不宜”的文化娱乐场所对那些心灵扭曲的孩子最具吸引力和诱惑力，一些孩子正是受了这些不良影响走上歧途或犯罪道路的。震惊国人的北京“蓝极速网吧”纵火案，已作出一审判决，3名未成年分别被判处无期徒刑和有期徒刑12年。据悉，实施纵火的是两个单亲的孩子。
4. 班主人对单亲学生这一特殊群体缺乏足够的重视。有些人认为，这是家庭的事，与学校关系不大，没有引起足够的重视，也是单亲学生问题产生的原因之一。
三、单亲子女的教育现状
1. 单亲家庭学生的智力发育和学习成绩明显落后于双亲家庭的学生。造成这种差异的原因之一是部分家庭环境的剥夺。实践证明，完整的家庭环境是青少年智力发展的重要条件之一。单亲家庭的子女，不管是和父亲生活在一起还是和母亲生活在一起，总是缺少一种爱，因而其智力发展势必受到影响。原因之二是父亲、母亲，在家庭中属于两种不同性别角色，所起的作用难以相互替代。无论
是既当父亲又当“母亲”的父亲，还是既当母亲又当“父亲”的母亲，都不能起到父亲和母亲的双重社会角色的作用。原因之三是，由于以上两个原因单亲子女一般都很自卑，内心的世界较脆弱，学习的决心、信心均弱于双亲家庭的子女。
2. 出现明显的心理障碍。据调查，离异家庭子女的情绪不稳定、情感不健康，往往出现自卑、消极、脆弱、恐惧、悲伤，容易与教师、同学对立。造成这种心理障碍的原因之一是父母亲不良情绪影响。父母亲离异之后不能理智地与对方妥善相处，甚至仇视对方，这势必影响子女的情绪。原因之二是不良的家庭环境影响。单亲家庭中要承担双重任务，既要抚养又要教育，为了生活家长四处奔波，而孩子经常独自一人在家，不能受到正常的关注、爱抚和家庭教育，内心自然就产生孤独感和恐惧感。原因之三是家庭教育不当的影响。家长的情感由于严重受挫，容易使他们产生极端心理，或者对子女过分迁就溺爱，或者过分严格苛刻，而中学生正处于心理不稳定期，这当然会影响其健康成长。
3. 单亲家庭子女由爷爷奶奶和外公外婆监护的约占16%，由于他们的文化素质总体上比其子女（即学生的父母）低，教育观念和思想陈旧，着加上身体状况欠佳等因素，都决定了他们很难担当家庭教育的重担，很大程度上只充当了“生活保姆”的角色。这种隔代教育在情感和理智的把握上，往往容易重情感轻理智；在物质和精神的把握上，往往重物质轻精神。长期处于这种教育环境下的子女，极易产生依赖、懒惰、自私、任性、霸道的习惯。他们中绝大多数没有安全感，对学习、生活不十分感兴趣，自制了较差，苦闷、自卑、敏感。
单亲家庭的逐步增多是一种新的社会现象，我们对此点要有一个正确的认识定位，而且要及早找到对单亲家庭中学生的教育方略。
四、班主任工作中对单亲家庭子女教育的对策和建议
首先要做到的是，给孩子足够的关心和爱心，了解孩子的需要，树立孩子坚强的个性、和生活的信心，教他们学会理解。家庭中拥有和睦的父母是一种健全完美的组合。失去了这种完美，孩子生活的世界就会没有了色彩，他们会感到孤独、无助、忧郁、无所适从„„以至于自我封闭、排斥他人、颓废消极。此时，老师要及时发现问题，协助他们走过人生中最艰难的这段时光。具体说来，要经常关注和关心他们，利用方便的场合站在朋友的立场和他们谈心，了解真实的情况和他们内心的真实想法，告诉他们父母的疏离与他们无关，鼓励他们要坚强的面对，和他们一起讨论可以为自己的父母做点什么，也要引导他们从大人的角度出发，理解和尊重自己的父母，注意向孩子传递这样的信息：一个人一生的幸福在很大程度上并不取决于他经历过什么，而取决于他怎样用行动和对生命的热爱来塑造自己的未来；家庭的变故可能暂时令他们感到委屈，但是也能够让他们得到同龄人没有的锻炼机会，使自己更加坚强、独立和善解人意。老师必要的时候可以用自己或者自己身边真实的例子来引导孩子，使之产生了共鸣。
其次，要主动了解孩子家庭的情况，及时联系其父母亲，做好他们的工作。班主任的日常工作之一就是要和家长合作共同教育学生运动。对于出现心理障碍的单亲家庭孩子，家庭的变故对孩子会产生重大影响，孩子的健康成长更多的要靠父母的态度和力量，班主任更应该与其父母加强联系，为他们提供相应的意见和要求。事实上并不是每个人在处理自己的事情的时候都会客观冷静地面对，很多父母在处理自己的事情的时候都有自己的苦衷和理由，但是他们并没有意识到他们的行为会对孩子产生严重的负面影响。对于这些父亲或母亲，老师要采取理解和倾听的态度，站在孩子的老师和朋友的立场真诚地与他们沟通，让他们明白孩子是双方的，双方都对孩子有责任；不论是分开还是在一起，都应该为自己的
孩子提供尽可能健全的父爱和母爱以及融洽的家庭环境。特别要告诫家长：不能在孩子面前破坏双方的形象；不要为了弥补而过分补偿；孩子最需要的是亲情和父母与自己的沟通和交流，而不是单纯的物质补偿；家长自己也要正确的面对家庭的变故，切不可将自己的所有希望都明显地寄托在孩子身上。老师在和家长交流的时候还要注意做好准备工作，提前从各方面尽可能多地掌握孩子各方面的情况，做到有的放矢。
第三，充分利用学校的教师、同学及其他教育资源，对孩子和其父母提供必要的、全面的帮助。孩子是否具有应对家庭变故的能力，首先在于他是否具有较好的心理素质，有了这个，就有了应对家庭、学校、社会一切事件的能力和策略。如果缺乏心理素质的基本教育，面对纷繁的生活实践，孩子将措手不及，一旦出现变故，将陷入深深的心理冲突和矛盾之中，导致心理失调和心理疾病。为此，很多学校应该开展一定的心理辅导教程，对这部分群体提供必要的帮助，帮助他们正确面对和应付家庭的变故。此外，对于出现严重心理问题的学生，班主任应该尽可能利用其他任课教师尤其是孩子最喜欢的科目的教师对孩子的影响力。毕竟，对于中学生来说，他们是会非常乐于接受自己相信的人的意见的，此外，其他教师有着丰富的教育教学和人生经验，在家庭事物方面，他们可以给孩子和他们的父母提供更加真实可靠的意见，也能够使对孩子和家长的教育和帮助更加有说服力。我班张静文同学6岁时父母离婚，常年疏于管理造成她性格内向，厌学，等。我与她沟通多次也没效果，后来我侧面了解她平时特别喜欢小创作，我便找些新鲜小玩意来找她创作，并赞美她心灵手巧，慢慢地，她越来越爱听我的话，不但开朗起来，而且也爱学习了。
最后，还要长期跟踪观察孩子的进步，关注他们心理的变化和个性的发展。受过伤害的少年儿童是一个容易出现心理偏差的群体，尤其那些长期生活在不幸环境里的孩子。这些学生的心里有着厚重的阴影，还可能很可能潜伏着一些不良的倾向，在得到多方关注的情况下这些问题可能被忽视，但是一旦遇到家庭出现其他的问题，或者发生其它一些类似的变故，这些不良倾向都有可能被诱发出来。在班级的日常管理中，班主任要经常关注这一部分孩子，给予他们长期的、源源不断的关爱，除了经常鼓励他们，和他们分享成功和进步的喜悦之外，还要多和他们聊天，了解他们的心事，还要不断的接受新的事物，使自己更容易贴近学生的世界；此外，班主任还要通过多和其他同学交流，从侧面了解这些单亲家庭的孩子的行为倾向，并随时注意发现他们的退步，查找原因并和他们一起制定相应的对策。如，我班廖明哲同学3岁时妈妈因他有病离开了他和爸爸，起初也是毛病百出，但是每次我们都即时了解到情况并诉诸多方力量给予帮助，孩子也日益的懂事和成熟了，学习也自然的进步了，而且每发现他有细微进步就马上表扬他，这样时间久了，孩子就好了，成绩在我班居上游了，我和他都很高兴。
孩子是父母和国家的财富。面对那些已经失去或正在失去完整的家庭之爱的无辜的孩子们，班主任要做的工作是非常细致和琐碎的。但是，只要我们投入自己的爱心，用爱心和真情去帮助他们勇敢地面对人生中最艰难的阶段，用爱心和真情去打动他们的父母，这些孩子心灵的沉重枷锁，终有一天会被我们打开；他们当中的每一个人，都能够走出心灵的阴影，和所有正常家庭的孩子们一道，沐浴这个世界给予的每一道绚丽温暖的阳光。如果说家长生活上的呵护是雨露，那么班主任的爱就是照耀他们成长的阳光。班主任只有将自己的爱毫无保留地献给每一个学生，才能使班级形成一股积极向上、健康和谐的合力。我们要努力把家庭给孩子带俩的负面影响降到最低点，以便使“单亲之花”也娇艳。
【参考文献】
［1］ 余润生、鲍瑜臻、缪建东《单亲家庭子女素质教育》 南京出版社 2011.7 ［2］《考试·中考教师版》 2009年第7期
［3］ 于秀 《不完整的天空·来自中国单亲家庭的成长报告》 中国妇女出版社 2010.6