《交际中的语言运用》教学探讨
中心发言人：李燕婷
本周主备《交际中的语言运用》，本专题是探究性的文本，为了替学生指明梳理的方法和探究的方向，有必要做些示例及指导，因此在三个知识点的教学中，称谓语的规律、“婉言”说话的场合、方法作为主要的梳理的和探究的方向，让学生在初步的素材积累基础上，掌握分析要领。
教学设计理念：
建构学生知识积累体系，提高学生语文素养和语文能力，培养学生初步的梳理探究能力。 教学设计方案：
教学内容：人教版新课标实验教科书《语文》必修3“梳理探究 ”专题1 教学目标：
1、通过学习，了解在交际中应适当、正确使用称谓语，委婉语。
2、通过探究交际中的语言运用，了解一些传统的语言文化，并提高语言交际能力。 教学重点：
1、梳理的方法和探究的方向示例及指导。
2、了解称谓语的规律、“婉言”说话的场合、方法。
教学方法：梳理探究，交流学习
教学时数：一课时
教学课件：班班通之《交际中的语言运用》参考课件1
教学过程流程：
一、 导入：我们在生活中，时时在与人对话，有没有发生过这样的笑话呢？（出示ppt漫画与例子）
二、 授新：
（一）称谓语
1、古代称谓语又分两部分讲：人称姓名和谦词敬辞。展示部分ppt
2、小组专题研究简介
古代女性称谓。（有结论：地位低下，少涉及外事）
古代教师称谓。（有结论：官职的变迁说明地位的尊崇）
古代年龄称谓。（无结论，但有许多生僻的称谓，展示部分ppt）
3、现代称谓语ppt
问题（1）同一个称谓在不同场合下有不同的含义。
（2）称谓语是时代的风向标。
（3）称谓语空缺现象。
（4）不同的文化背景称谓系统差距很大。
4、称谓语小结ppt
（1）、受宗法等级观念影响深：尊卑有分、亲疏有别。
（2）、礼貌原则：重人的社会性，谦虚。
（二）、禁忌语：ppt
日常交谈中的避讳
国讳或公讳。私讳。根源。
（三）委婉语
1、代替禁忌语。
2、委婉说法。
3、运用（学生活动）
三、总结
《交际中的语言运用》教学探讨
中心发言人：李燕婷
本周主备《交际中的语言运用》，本专题是探究性的文本，为了替学生指明梳理的方法和探究的方向，有必要做些示例及指导，因此在三个知识点的教学中，称谓语的规律、“婉言”说话的场合、方法作为主要的梳理的和探究的方向，让学生在初步的素材积累基础上，掌握分析要领。
教学设计理念：
建构学生知识积累体系，提高学生语文素养和语文能力，培养学生初步的梳理探究能力。 教学设计方案：
教学内容：人教版新课标实验教科书《语文》必修3“梳理探究 ”专题1 教学目标：
1、通过学习，了解在交际中应适当、正确使用称谓语，委婉语。
2、通过探究交际中的语言运用，了解一些传统的语言文化，并提高语言交际能力。 教学重点：
1、梳理的方法和探究的方向示例及指导。
2、了解称谓语的规律、“婉言”说话的场合、方法。
教学方法：梳理探究，交流学习
教学时数：一课时
教学课件：班班通之《交际中的语言运用》参考课件1
教学过程流程：
一、 导入：我们在生活中，时时在与人对话，有没有发生过这样的笑话呢？（出示ppt漫画与例子）
二、 授新：
（一）称谓语
1、古代称谓语又分两部分讲：人称姓名和谦词敬辞。展示部分ppt
2、小组专题研究简介
古代女性称谓。（有结论：地位低下，少涉及外事）
古代教师称谓。（有结论：官职的变迁说明地位的尊崇）
古代年龄称谓。（无结论，但有许多生僻的称谓，展示部分ppt）
3、现代称谓语ppt
问题（1）同一个称谓在不同场合下有不同的含义。
（2）称谓语是时代的风向标。
（3）称谓语空缺现象。
（4）不同的文化背景称谓系统差距很大。
4、称谓语小结ppt
（1）、受宗法等级观念影响深：尊卑有分、亲疏有别。
（2）、礼貌原则：重人的社会性，谦虚。
（二）、禁忌语：ppt
日常交谈中的避讳
国讳或公讳。私讳。根源。
（三）委婉语
1、代替禁忌语。
2、委婉说法。
3、运用（学生活动）
三、总结