重庆市中小学（幼儿园）家庭教育优秀论文及案例评选
美沙小学：杨刚
农村留守儿童家庭教育问题的研究
摘 要：农村留守儿童的家庭教育已经是一个不容忽略的问题，他对儿童的成长产生很大的影响，通过对农村留守儿童现状的了解，发现了留守儿童在学习、生活、心理、性格、道德行为以及人身安全等方面存在着问题，又针对这些问题提出解决措施。父母在孩子心目中的地位、孩子对父母的依恋是任何人也替代不了的，父母应该努力为孩子营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境，而良好的家庭教育是目前解决留守儿童问题的相对最优方式和最现实手段。
关键词：父母；留守儿童；家庭教育
随着我国社会主义市场经济的发展和城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力向城市转移，由于经济差异，我县外出沿海务工的青壮年日益增加，很多父母不得不将孩子交给老人照看或亲戚家寄养，留守儿童教育问题也逐渐凸显。对留守儿童而言，由于缺乏父母的关爱和管教，加之年老长辈们的溺爱和放纵，逐渐养成一些不良恶习，无论在家教环境、身心健康、人身安全等方面存在不少问题，甚至出现青少年违法犯罪，农村留守儿童的教育成为全社会关注的重要问题。
一、农村留守儿童家庭教育的现状
（一）生活环境
父母进城打工后，忽略了自己作为家庭教育主体的角色，取而代之的是隔代抚养、教养。留守儿童一方面要承受家庭贫困的困扰，另一方面由于留守儿童与监护人的特殊关系，使监护人对留守儿童的教育走向了放任自流和娇宠溺爱两个极端，加之部分家长不重视子女的教育，从而使留守儿童的教育出现了种种问题。所谓的家庭教育几乎一片空白，这些因素严重影响了留守儿童的身心健康。
（二）学习状况
大多数学习状况一般。由于临时监护人文化水平不高，没有能力辅导孩子的学习，导致留守儿童的学习成绩得不到提高，大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，学校不守纪律、调皮捣蛋的孩子中大部分都是留守儿童。加之儿童本身自控能力较差，无法抵制现代社会中的不良现象厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。
（三）思想道德、行为意识，安全保护意识
留守儿童正处于人格形成的关键期，特别需要长辈尤其是父母的关爱和引导。但父母却离开他们，对他们的错误行为无法及时纠正，隔代监护人的管教并不奏效，再加上年幼儿童很容易受到外界不良因素的影响，久而久之，留守儿童身上就会出现一些失范行为，容易养成不良的道德感念和行为观念。例如：撒谎欺骗，甚至走上犯罪的道路。父母不在身边，没有直接的关爱和呵护，很有可能成为不法分子的侵害对象。近年来，留守儿童被拐卖或伤害的案例呈上升趋势，这些孩子的人身权益和身心健康受到了严重的危害。
（四） 心理发展状况，主要表现在以下几个方面：
（1）性格孤僻、冷漠
（2）脾气暴躁，动易怒
（3）内心封闭，情绪低落，缺乏爱心和主动交流
（4）生活自理能力差
（5）缺乏安全感和归属感
（6）缺乏道德感和抗诱惑能力，有撒谎欺骗行为
二、农村留守儿童家庭教育存在的问题
（一）留守儿童的隔代教养
隔代教育，年龄差距大，知识能力有限，不能适应社会发展的需要，出现问题他们不会分析原因，也不愿意与幼儿园配合，要不就是训斥一顿，要不就是袒护，最缺乏的是科学的教育方法，平时对孩子要么溺爱娇惯，要么粗暴、冷漠、放任自流。彼此间很难有真正的沟通，形成留守儿童教育管理的盲区，导致留守儿童出现许多问题。
（二）家庭教育的环境较差。代理监护人对留守儿童学习不够关心，导致学习成绩下降。由于父母长期外出打工，孩子的学习缺乏自觉性、主动性。在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，缺少进取心、上进心。
（三）道德行为、安全意识和自我保护意识差
留守儿童缺少父母的关心和爱护，没有良好的家庭教育，导致孩子道德行为出现问题。留守儿童自身没有足够的自我保护能力，更缺乏防范意识，容易受到侵害。父母不能时常陪在孩子身边，隔代教育忽视了孩子的各方面的教育，尤其是安全问题和自我保护意识的教育。
（四）留守儿童缺乏父母的亲情抚慰，导致留守儿童心理偏差。
一些家长为了能让孩子早日脱离贫困落后的农村，把孩子留给祖父母，夫妻双方外出打工，误认为只要给孩子充足的钱，就是对孩子最大的爱。他们认为父母外出挣钱，让孩子吃好穿好，由祖父母
照顾，就是幸福的。因而，忽视了父母的教育责任，忽视了孩子的精神需求。这种情感欠缺严重影响了孩子与别人的社会交往，导致孩子缺乏对世界的安全感和责任感，出现了性格缺陷和心理障碍。
三、农村留守儿童家庭教育的对策
解决农村留守儿童教育问题是一项社会系统工程，要坚持以政府为主导，广泛动员社会力量，共同构建政府、学校、家庭、社会“四位一体”教育监护网络，确保农村留守儿童学业有教、亲情有护、安全有保。具体对策与建议如下：
(一)是大力发展县域经济。我县经济发展相对落后，就业岗位少，收入较低这是农村剩余劳动力跨区域转移的主要原因。要改变这一现状，应该抓好三个方面的工作。一是攻坚破难抓工业，二是突出重点抓服务业，三是利用优势抓回引。大力发展县域经济，政府要积极优化投资环境，加大招商引资的力度，多渠道增加就业机会，促进农村劳动力就地消化或就近转移，使大部分农民能在本县就业、致富，缩短回家周期，尽量减少留守儿童。政府还可以通过出台相应的优惠政策，以实实在在的行动引导本县在外地的中小企业主回乡投资办厂，鼓励更多的外出务工人员返乡创业，反哺家乡建设。
（二）发挥学校教育的特长
学校教育一直在留守儿童教育中占主导地位，学校是最能及时发现孩子问题的场所，学校一旦发现问题应及时与家长取得联系，在一定条件下，加强学校教育以弥补家庭教育的不足，这样以来，即使留守儿童在缺乏家庭教育的情况下，也能在学校得到全面的发展。
（三）加强社会教育
解决留守儿童问题并不是一蹴而就的，需要学校、家庭努力，同时也需要社会教育的配合，加强社会教育。规范社会在教育过程中的影响是显而易见的，在一定的社会规范下，有利于留守儿童形成积极的健康的价值观，因此塑造积极向上的社会文化是有必要的，需要社会各界共同的努力。
总之，对于留守儿童这一问题的解决，需要社会各方面的共同努力，家庭、学校和社会要联系起来，各尽其能，各负其责，进行及时的沟通，共同营造良好的环境，形成强有力的制度保护，保证留守儿童地健康成长。
重庆市中小学（幼儿园）家庭教育优秀论文及案例评选
美沙小学：杨刚
农村留守儿童家庭教育问题的研究
摘 要：农村留守儿童的家庭教育已经是一个不容忽略的问题，他对儿童的成长产生很大的影响，通过对农村留守儿童现状的了解，发现了留守儿童在学习、生活、心理、性格、道德行为以及人身安全等方面存在着问题，又针对这些问题提出解决措施。父母在孩子心目中的地位、孩子对父母的依恋是任何人也替代不了的，父母应该努力为孩子营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境，而良好的家庭教育是目前解决留守儿童问题的相对最优方式和最现实手段。
关键词：父母；留守儿童；家庭教育
随着我国社会主义市场经济的发展和城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力向城市转移，由于经济差异，我县外出沿海务工的青壮年日益增加，很多父母不得不将孩子交给老人照看或亲戚家寄养，留守儿童教育问题也逐渐凸显。对留守儿童而言，由于缺乏父母的关爱和管教，加之年老长辈们的溺爱和放纵，逐渐养成一些不良恶习，无论在家教环境、身心健康、人身安全等方面存在不少问题，甚至出现青少年违法犯罪，农村留守儿童的教育成为全社会关注的重要问题。
一、农村留守儿童家庭教育的现状
（一）生活环境
父母进城打工后，忽略了自己作为家庭教育主体的角色，取而代之的是隔代抚养、教养。留守儿童一方面要承受家庭贫困的困扰，另一方面由于留守儿童与监护人的特殊关系，使监护人对留守儿童的教育走向了放任自流和娇宠溺爱两个极端，加之部分家长不重视子女的教育，从而使留守儿童的教育出现了种种问题。所谓的家庭教育几乎一片空白，这些因素严重影响了留守儿童的身心健康。
（二）学习状况
大多数学习状况一般。由于临时监护人文化水平不高，没有能力辅导孩子的学习，导致留守儿童的学习成绩得不到提高，大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，学校不守纪律、调皮捣蛋的孩子中大部分都是留守儿童。加之儿童本身自控能力较差，无法抵制现代社会中的不良现象厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。
（三）思想道德、行为意识，安全保护意识
留守儿童正处于人格形成的关键期，特别需要长辈尤其是父母的关爱和引导。但父母却离开他们，对他们的错误行为无法及时纠正，隔代监护人的管教并不奏效，再加上年幼儿童很容易受到外界不良因素的影响，久而久之，留守儿童身上就会出现一些失范行为，容易养成不良的道德感念和行为观念。例如：撒谎欺骗，甚至走上犯罪的道路。父母不在身边，没有直接的关爱和呵护，很有可能成为不法分子的侵害对象。近年来，留守儿童被拐卖或伤害的案例呈上升趋势，这些孩子的人身权益和身心健康受到了严重的危害。
（四） 心理发展状况，主要表现在以下几个方面：
（1）性格孤僻、冷漠
（2）脾气暴躁，动易怒
（3）内心封闭，情绪低落，缺乏爱心和主动交流
（4）生活自理能力差
（5）缺乏安全感和归属感
（6）缺乏道德感和抗诱惑能力，有撒谎欺骗行为
二、农村留守儿童家庭教育存在的问题
（一）留守儿童的隔代教养
隔代教育，年龄差距大，知识能力有限，不能适应社会发展的需要，出现问题他们不会分析原因，也不愿意与幼儿园配合，要不就是训斥一顿，要不就是袒护，最缺乏的是科学的教育方法，平时对孩子要么溺爱娇惯，要么粗暴、冷漠、放任自流。彼此间很难有真正的沟通，形成留守儿童教育管理的盲区，导致留守儿童出现许多问题。
（二）家庭教育的环境较差。代理监护人对留守儿童学习不够关心，导致学习成绩下降。由于父母长期外出打工，孩子的学习缺乏自觉性、主动性。在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，缺少进取心、上进心。
（三）道德行为、安全意识和自我保护意识差
留守儿童缺少父母的关心和爱护，没有良好的家庭教育，导致孩子道德行为出现问题。留守儿童自身没有足够的自我保护能力，更缺乏防范意识，容易受到侵害。父母不能时常陪在孩子身边，隔代教育忽视了孩子的各方面的教育，尤其是安全问题和自我保护意识的教育。
（四）留守儿童缺乏父母的亲情抚慰，导致留守儿童心理偏差。
一些家长为了能让孩子早日脱离贫困落后的农村，把孩子留给祖父母，夫妻双方外出打工，误认为只要给孩子充足的钱，就是对孩子最大的爱。他们认为父母外出挣钱，让孩子吃好穿好，由祖父母
照顾，就是幸福的。因而，忽视了父母的教育责任，忽视了孩子的精神需求。这种情感欠缺严重影响了孩子与别人的社会交往，导致孩子缺乏对世界的安全感和责任感，出现了性格缺陷和心理障碍。
三、农村留守儿童家庭教育的对策
解决农村留守儿童教育问题是一项社会系统工程，要坚持以政府为主导，广泛动员社会力量，共同构建政府、学校、家庭、社会“四位一体”教育监护网络，确保农村留守儿童学业有教、亲情有护、安全有保。具体对策与建议如下：
(一)是大力发展县域经济。我县经济发展相对落后，就业岗位少，收入较低这是农村剩余劳动力跨区域转移的主要原因。要改变这一现状，应该抓好三个方面的工作。一是攻坚破难抓工业，二是突出重点抓服务业，三是利用优势抓回引。大力发展县域经济，政府要积极优化投资环境，加大招商引资的力度，多渠道增加就业机会，促进农村劳动力就地消化或就近转移，使大部分农民能在本县就业、致富，缩短回家周期，尽量减少留守儿童。政府还可以通过出台相应的优惠政策，以实实在在的行动引导本县在外地的中小企业主回乡投资办厂，鼓励更多的外出务工人员返乡创业，反哺家乡建设。
（二）发挥学校教育的特长
学校教育一直在留守儿童教育中占主导地位，学校是最能及时发现孩子问题的场所，学校一旦发现问题应及时与家长取得联系，在一定条件下，加强学校教育以弥补家庭教育的不足，这样以来，即使留守儿童在缺乏家庭教育的情况下，也能在学校得到全面的发展。
（三）加强社会教育
解决留守儿童问题并不是一蹴而就的，需要学校、家庭努力，同时也需要社会教育的配合，加强社会教育。规范社会在教育过程中的影响是显而易见的，在一定的社会规范下，有利于留守儿童形成积极的健康的价值观，因此塑造积极向上的社会文化是有必要的，需要社会各界共同的努力。
总之，对于留守儿童这一问题的解决，需要社会各方面的共同努力，家庭、学校和社会要联系起来，各尽其能，各负其责，进行及时的沟通，共同营造良好的环境，形成强有力的制度保护，保证留守儿童地健康成长。