《北大荒的秋天》实录片段
感受原野之美
师：课文哪一段写了原野的景色？
生：名读课文第二段。
师：这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？（板书：热闹非凡） “热闹非凡”是什么意思？在生活中哪些地方是热闹非凡的呢？
原野热闹非凡，到底热闹在哪呢？你们听到声音了吗？
生：再细细地读读这几句话，从课文中“听”到声音。
生：交流读到的声音。
生1：我听到大豆在欢笑。大豆已经长出了豆荚，还发出声音，这说明——豆荚已经成熟了。难怪这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天，（大豆摇铃千里金。）
师：这里的“铃”指的就是豆荚，大豆摇铃摇来什么？（丰收、喜悦、快乐、财富）
生：带着这样的感觉谁来读读这一句。
生2：我听到高粱在唱歌。我们书上的插图就画了挺拔的高粱，它们乐呵呵地在演唱。它们多快乐呀！
生：呵呵地读读这句。
师：在作者的笔下大豆会欢笑，高粱会演唱，这是把它们当作人来写。这种修辞手法就叫——拟人，这样写多有意思呀？我们一起来读。
生：齐读。
师：而这时山坡上、大路边、村子口，又是怎样的景色呢？
出示句子：山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
师：看到那么美的榛树，看到原来的荒原变成了良田，人们的心情怎样？（高兴、激动、兴奋）这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了。（点击变红：燃烧）让我们满怀激情的读读这一句。
师：这一段话先概括写了原野的热闹非凡，再从大豆、高粱、榛树具体展开写出了怎样热闹。有总有分，条理很清楚。
师生：合作按总分结构读。
师：真不愧是东北的大粮仓啊！难怪作者要感叹道——啊，北大荒的秋天真美呀！
生：齐读。
《北大荒的秋天》实录片段
感受原野之美
师：课文哪一段写了原野的景色？
生：名读课文第二段。
师：这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？（板书：热闹非凡） “热闹非凡”是什么意思？在生活中哪些地方是热闹非凡的呢？
原野热闹非凡，到底热闹在哪呢？你们听到声音了吗？
生：再细细地读读这几句话，从课文中“听”到声音。
生：交流读到的声音。
生1：我听到大豆在欢笑。大豆已经长出了豆荚，还发出声音，这说明——豆荚已经成熟了。难怪这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天，（大豆摇铃千里金。）
师：这里的“铃”指的就是豆荚，大豆摇铃摇来什么？（丰收、喜悦、快乐、财富）
生：带着这样的感觉谁来读读这一句。
生2：我听到高粱在唱歌。我们书上的插图就画了挺拔的高粱，它们乐呵呵地在演唱。它们多快乐呀！
生：呵呵地读读这句。
师：在作者的笔下大豆会欢笑，高粱会演唱，这是把它们当作人来写。这种修辞手法就叫——拟人，这样写多有意思呀？我们一起来读。
生：齐读。
师：而这时山坡上、大路边、村子口，又是怎样的景色呢？
出示句子：山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
师：看到那么美的榛树，看到原来的荒原变成了良田，人们的心情怎样？（高兴、激动、兴奋）这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了。（点击变红：燃烧）让我们满怀激情的读读这一句。
师：这一段话先概括写了原野的热闹非凡，再从大豆、高粱、榛树具体展开写出了怎样热闹。有总有分，条理很清楚。
师生：合作按总分结构读。
师：真不愧是东北的大粮仓啊！难怪作者要感叹道——啊，北大荒的秋天真美呀！
生：齐读。