加强校园文化建设 突显学校办学理念
铜梁县虎峰中学
尊敬的领导、同志们：
我们虎峰中学是一个非常年轻的乡镇中学，先后由原虎峰小学初中部、天夕小学初中部、西泉小学初中部、正义中学合并而成，目前有在校学生1400多人，教师86人，学校基础非常薄弱，缺教室，差办公室和学生寝室，骨干教师流失，在近几年的生源大战中，优秀生源流失又非常严重，按近几年调入我校的教师和领导的说法，根本无法与他们工作过的学校的学生相比，我们最好的学生只能与他们过去工作过的学校的三流学生相当，就是在如此条件下，学校领导和全体教师牢固树立“让学生健康快乐，为学生发展奠基”的办学理念，我们信守虽然缺钱、缺物、缺地、缺优秀生源，但我们不缺的是精神，不缺的是一种不畏困难、不言放弃、奋勇争先的精神。学校非常重视校园文化建设，注意发挥校园文化的作用，有力促进了学校的各项工作，近几年，学校的教育教学质量大幅度上升，学校先后获得了“文明礼仪示范学校”“卫生工作先进集体”“素质教育目标一等奖”“民主管理先进集体”等荣誉称号，学校男女篮球队多次在中学生篮球运动会、三人篮球赛上获奖，具有我校特色的稻草龙走进了中央电视台。现将我们的一些初浅的认识和有待进一步探索的做法与大家交流，期待得到领导的关心和指示，得到兄弟学校的指导和帮助。
一、 努力改善办学条件，尽可能为学生发展提供良好的学校环境
1998年建校时，学校只有一幢刚刚落成的教学楼和一个厕所，男生住在原虎峰小学废弃的一幢用乱石砌成的二层小楼，没有住多久就被确定为危房，被迫搬到教学楼挤占教室作为男生寝室至今，女生则住在原来虎峰食盐仓库里。
在如此困难的条件下，学校领导不等不靠，四处奔波，积极协调，争取到一部分排危资金，又向教师借了一部分款，同时积极与当地政府联系，争取他们的支持和帮助，将在校园内居住的农户搬迁，为临近的村民修建出入的道路，使过去从学校出入的村民改道出入，先后新建女生公寓、学生食堂、绿化草坪、文化墙、宣传橱窗、读报栏，建立学生微机室，修建了全县的一流的校门，硬化了地面，撤除了危房，修整围墙，改造了厕所，大大改变了校园环境。
同时，争取上级领导的帮助与支持，教育产业中心向我校赠送了计算机、电视机、打印机，两度为学校建立微机室，新建了两间多媒体教学室，教育局也向我校赠送了价值7000多元的音响一套。
另外，争取社会各界的帮助，铜梁县邮政局向我校教师赠送了办公桌椅，学生家长捐赠部分学生课桌凳。现在虎峰镇人民政府正准备为学校添设会议室桌椅，临近学校的地产开发商也准备将临校房产的底楼无偿提供给学校使用，以解决学校的困难。
注意对校园的绿化和美化，学校运动场四周绿树长青，主席台鲜花常开，各个角落建成各式花台，常年聘请专业人员对学校花台、草坪等进行管理。
注意校园的清洁卫生的打扫与保洁，坚持一天三次卫生打扫，每
周一次大扫除。德育处专门设立德育管理员，负责校园的清洁的检查，学校团委设立文明监督岗，值周教师、行政值周等无处不在、无时没有对校园的清洁进行检查和督促；注意加强学生寝室的内务管理，学生被子的折叠、物品的摆放等等都作了明确的要求，学校领导经常深入学生寝室督促检查。
注意办公室、教室文化建设。办公室主任负责教师办公室的清洁与布置的督促检查，办公室都张贴着“爱岗、敬业、乐学、奉献”八个大字，时时激励我们全体教师，不畏困难，努力拼搏，也让我们全体教师深深知道，只有拼搏才有出路，只有拼搏才能赢得尊重，只有拼搏学校才能发展，只有拼搏我们教师才能伴随学校的发展而成长。在教室文化建设方面，各班都有各具特色的教室布置，班规、班训、《中小学守则》、《中学生日常行为规范》齐全，班班建立了图书角、卫生角，名人名言、学生墙报各领风骚，学校月月开展教室布置、学生板报评比，有力推动了教室文化的建设。
以上列举几点我校为努力改善办学条件，尽可能为学生发展提供一个良好的环境的做法，也许对于我们各个兄弟学校来讲，是那么微不足道，然而对于我们来说，对于我们一个白手起家而又没有其他任何收入的学校来说，无疑是值得自豪的一件事。
二、注重制度建设，形成制度文化，为学生发展提供制度保障
为保障学校的各项工作的顺利开展，保证各个工作目标的实现，学校注重依靠制度来管理学校。
加强教师管理制度的建设，学校各种工作制度齐全，各类人员分
工与职责明确，做到各块工作有人管、有人做、有人评，各个时间段有人负责、有人检查，学校建立了各种考核奖惩措施，编制了《虎峰中学管理制度汇编》、《安全工作制度汇编》。对教师的教育教学、出勤、师德师风等等都作了比较明确的规定，有效地调动了广大教师 工作积极性。
特别是为了调动班主任教师加强班级管理的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核评比细则。改革班主任津贴的发放，班主任津贴按学生人数、班级考核目标、学生行为表现考核、学生获奖、参加公益活动、班主任本人各项工作到岗及落实和效果等情况进行发放。每年学校的“十佳班主任”的评选与表彰极大的调动班主任工作的积极性。同时为让班主任工作有章可循，我们在《虎峰中学班主任工作常规》中对班主任每天、每周、每月及开学、期末的具体工作都作了详细的规定。如每周星期五学生放假离校时，要求班主任对学生进行护送，班主任多少时间到达工作岗位、各自工作的地段及工作内容都作了规定。
注重对学生管理制度的制订，新生入学时都会得到一本《虎峰中学学生管理手册》，其中对学生出入校门、就餐、就寝、课堂、课间、集合集会、两操以及学生的考核、表彰、处分等等都作了具体的规定，学校及教师以此为标准对学生和班级进行严格的考核和评比。
其次，注意科学地对待制度在管理学校中的作用。虽然我们认为，有目标就必须有管理，有管理就需要制度文化的建设。但我们并不单纯追求制度的的完善、制度的细化和极端量化，我们不同意那种学校
管理企业化的做法。因为教育是“用心”的事业，绝非简单地维护制度的完美与尊严那么简单，只有教师“有心”于教育事业，乐于“用心”于教育工作，学校的各项工作才能落到实处，才能真正的调动教师的积极性。所以，我们首先注意尊重教师和学生在情感上对制度的接受与认同。学校许多制度都通过广泛征求意见、行政会讨论、教代会表决才正式形成。并对征求到的意见认真整理和分类，该采纳的就采纳，该解释的解释；在制度执行过程中，通过教代会、工会、校长信箱等形式收集教师的意见，通过学生座谈会，个别谈话、问卷调查等形式收集学生的意见。有效地增强教师和学生对学校制度的认同和接受。其次，注意发挥制度的文化意义。不过分追求制度作为管理的工具意义，不是利用制度去“强制”什么，而是通过制度去倡导、去引领教师更新教育教学观念，更新教育教学手段，更新教育教学方法，通过制度文化去打造“修身敬业，尊师乐学，淳朴和谐”的校风，通过制度文化去实践“崇真、扬善、砺志、笃学”的校训，通过制度文化去体现“让学生健康快乐，为学生发展奠基”的办学理念。例如对班主任考核的问题，学生违纪如果班主任自己发现自己教育处理，我们对班主任考核时不会扣分。又如对教师的出勤，我们虽然有严格的考勤制度，但对老师确实临时有事时可以请“临时假”。
三、 注重给学生人文关怀，重点关心留守儿童和差生，力求每个学
生都健康快乐
首先，为了真正做到给学生人文关怀，真正地把对学生的人文关怀体现到学校工作的每个过程、各个方面，必须加强教师队伍的建设，
增强教师的业务水平。学校特别注意德育骨干队伍的建设，通过教职工会、班主任会、专题的培训会对学校教师进行进行培训，鼓励全体教师业余加强理论学习与研讨；注意与兄弟学校的交流学习，取长补短，近年来我们与县内外多所学校对德育工作进行了交流研讨；邀请重庆文理学院的专家来校为教师举办“教师专业化成长”的专题讲座，我校同时也成为重庆文理学院教师专业化成长的研究基地；支持教师外出考察学习，近几年我校派出多名教师参加各种考察学习活动；注重德育骨干队伍的挑选与任命，每年秋期开学前的工作安排时，都对班主任、学生管理干部进行精心挑选，特别近几年来，大胆起用了好学习、肯进步、有奉献精神的年轻人担当班主任，这些年轻人在班主任工作岗位上也干出了不错的成绩；另外，通过班主任基本功大赛、德育主题活动方案设计比赛、每期的班主任工作论文评选等活动，促使了教师加强了理论学习，特别是一批年轻教师的教育教学工作的理论水平和实践能力得到迅速的提高。全体教师通过学习培训，不仅更新了教育教学观念，更为重要的是更新了教育教学的方法。过去我们许多老师，对学生一片好心，教育方法简单，学生抗拒不接受。我们知道学生抗拒的不是我们老师对他们的关爱，而是拒绝我们对他们关爱的方式。当我们教师的行为符合学生心理实际，才能得到学生的认可。现在我们的教师教育学生简单粗暴的现象不见了，空洞说教、大声训斥的现象少了，体罚学生的现象不见了，一幅居高临下、盛气凌人的那种高高在上的“师道尊严”的架子不见了，取而代之的是与学生平等对话的多了，尊重学生关心学生的多了。现在，我们老师常常
深夜送学生到医院的现象已很平常，班主任主动到学生寝室关心学生的生活已成一种风气，教师自发为困难学生捐款捐物的现象经常在校园出现。在校受过捐助的学生很多都考进了他们理想的学校，南开中学、巴蜀中学等重庆名校都有他们的身影。
另外，我们特别注意对留守儿童和差生的教育。学校专门建立了留守儿童和差生档案。
关注留守儿童的健康成长，首先，我们要求班主任必须了解其家庭情况，包括父母婚姻、收入、职业、与子女联系等情况，收集其监护人的年龄、居住地、等情况，并随时向其家长或监护人通报学生在校的情况，指导家长或监护人如何教育留守儿童，让他们学会与孩子沟通交流，学会教育孩子的科学方法和方式。转变监护观念，建议他们多与留守儿童联系，对在校上自习的留守儿童学校都与监护人签订了安全责任书，晚上回家的我们要求尽量要有人接送，强化对留守儿童的监管责任。另外要求教师多与留守儿童交流谈心，了解他们的心理状况，关注他们的成长变化。其次，注重对留守儿童自我保护和法制教育，在上好法制课的基础上，学校每年都要举行几次法制教育专题讲座；注意开展丰富的课余文化活动，学校每期都要举行运动会、文艺汇演、校园歌手大赛、学生书画比赛、演讲比赛、科技创新大赛以及各种读书活动等，吸引留守儿童参加到健康的活动中来，消除他们的孤独感和自卑感；注意对他们校外活动情况的了解，学校德育处经常夜查游戏厅室。放假时学校都会给留守儿童家长的一封信，在信中，我们告诉家长及监护人学校对学生在假期的各种要求，并特别指
出游戏厅室不得允许未成年人进入，如果发现可以拨打举报电话，信中还公布了举报电话。虎峰街道一黑网吧就是因家长举报而关闭，学校也积极与当地公安、工商、文化部门联系，端掉了另一个黑网吧，净化留守儿童的校外活动环境。同时，周末学校为了帮助留守儿童有一个“家”，让那些不愿回家的孩子在学校学习和活动，专门安排教师管理和辅导，食堂还给他们提供可口的饭菜，让他们享受到学校大家庭的温暖。
加强差生的帮教工作，通过培养“差生”的学习兴趣，激发学习动力；.教师与差生建立良好的师生关系，建立每周找差生谈话交流制度，帮他们树立学习的信心和责任感；注意采用适合“差生”心理状态的教学方法和手段，调动他们学习积极性；合理安排教学内容、方法和手段，特别注意对他们进行个别辅导，专门安排个别辅导的时间和教师；积极与家长联系，对家长进行教育技能指导。例如我校原来的双差生李冬，李宁茂、刘杰等同学，通过艰苦的转化考进了重庆市的重点中学。
正是由于牢固树立“让学生健康快乐，为学生发展奠基”的理念，并把它落实到学校工作的各个方面，学校的教育教学质量才得到了大幅度的提升。
四、校园文化建设中我们面临的几个问题
首先，学校硬件建设与学校发展还存在巨大的矛盾，校园拥挤，教室不够，无男生寝室。
其次，德育场地建设严重缺乏资金，学校没有真正意义的心理咨
询室，没有团队活动室等。
另外，心理健康教育、环境教育的师资缺乏，更无专业的心理咨询师。.离我们真正做到“让学生健康快乐，为学生发展奠基”的要求还有一段距离。
各位领导、同志们，我们在校园文化建设方面取得了一定的成绩，学校教育教学质量大幅度提升，得到了社会广泛的认可。但我们的校园还不够美，我们的设备设施还很落后，我们还有许多的困难没有解决，在校园文化建设方面也还有很长的路要走，但虎峰中学全体教师有信心、有决心，继续在困难中谋求发展。同时我们也坚信，在各级部门的坚强的领导下，在社会各界的支持和帮助下，我们也将学习兄弟学校的先进经验，我们在校园文化建设方面一定会得到进一步加强，校园文化的作用也将发挥得更加充分，学校的教育教学质量也一定会进一步提高。
2007-11-24
加强校园文化建设 突显学校办学理念
铜梁县虎峰中学
尊敬的领导、同志们：
我们虎峰中学是一个非常年轻的乡镇中学，先后由原虎峰小学初中部、天夕小学初中部、西泉小学初中部、正义中学合并而成，目前有在校学生1400多人，教师86人，学校基础非常薄弱，缺教室，差办公室和学生寝室，骨干教师流失，在近几年的生源大战中，优秀生源流失又非常严重，按近几年调入我校的教师和领导的说法，根本无法与他们工作过的学校的学生相比，我们最好的学生只能与他们过去工作过的学校的三流学生相当，就是在如此条件下，学校领导和全体教师牢固树立“让学生健康快乐，为学生发展奠基”的办学理念，我们信守虽然缺钱、缺物、缺地、缺优秀生源，但我们不缺的是精神，不缺的是一种不畏困难、不言放弃、奋勇争先的精神。学校非常重视校园文化建设，注意发挥校园文化的作用，有力促进了学校的各项工作，近几年，学校的教育教学质量大幅度上升，学校先后获得了“文明礼仪示范学校”“卫生工作先进集体”“素质教育目标一等奖”“民主管理先进集体”等荣誉称号，学校男女篮球队多次在中学生篮球运动会、三人篮球赛上获奖，具有我校特色的稻草龙走进了中央电视台。现将我们的一些初浅的认识和有待进一步探索的做法与大家交流，期待得到领导的关心和指示，得到兄弟学校的指导和帮助。
一、 努力改善办学条件，尽可能为学生发展提供良好的学校环境
1998年建校时，学校只有一幢刚刚落成的教学楼和一个厕所，男生住在原虎峰小学废弃的一幢用乱石砌成的二层小楼，没有住多久就被确定为危房，被迫搬到教学楼挤占教室作为男生寝室至今，女生则住在原来虎峰食盐仓库里。
在如此困难的条件下，学校领导不等不靠，四处奔波，积极协调，争取到一部分排危资金，又向教师借了一部分款，同时积极与当地政府联系，争取他们的支持和帮助，将在校园内居住的农户搬迁，为临近的村民修建出入的道路，使过去从学校出入的村民改道出入，先后新建女生公寓、学生食堂、绿化草坪、文化墙、宣传橱窗、读报栏，建立学生微机室，修建了全县的一流的校门，硬化了地面，撤除了危房，修整围墙，改造了厕所，大大改变了校园环境。
同时，争取上级领导的帮助与支持，教育产业中心向我校赠送了计算机、电视机、打印机，两度为学校建立微机室，新建了两间多媒体教学室，教育局也向我校赠送了价值7000多元的音响一套。
另外，争取社会各界的帮助，铜梁县邮政局向我校教师赠送了办公桌椅，学生家长捐赠部分学生课桌凳。现在虎峰镇人民政府正准备为学校添设会议室桌椅，临近学校的地产开发商也准备将临校房产的底楼无偿提供给学校使用，以解决学校的困难。
注意对校园的绿化和美化，学校运动场四周绿树长青，主席台鲜花常开，各个角落建成各式花台，常年聘请专业人员对学校花台、草坪等进行管理。
注意校园的清洁卫生的打扫与保洁，坚持一天三次卫生打扫，每
周一次大扫除。德育处专门设立德育管理员，负责校园的清洁的检查，学校团委设立文明监督岗，值周教师、行政值周等无处不在、无时没有对校园的清洁进行检查和督促；注意加强学生寝室的内务管理，学生被子的折叠、物品的摆放等等都作了明确的要求，学校领导经常深入学生寝室督促检查。
注意办公室、教室文化建设。办公室主任负责教师办公室的清洁与布置的督促检查，办公室都张贴着“爱岗、敬业、乐学、奉献”八个大字，时时激励我们全体教师，不畏困难，努力拼搏，也让我们全体教师深深知道，只有拼搏才有出路，只有拼搏才能赢得尊重，只有拼搏学校才能发展，只有拼搏我们教师才能伴随学校的发展而成长。在教室文化建设方面，各班都有各具特色的教室布置，班规、班训、《中小学守则》、《中学生日常行为规范》齐全，班班建立了图书角、卫生角，名人名言、学生墙报各领风骚，学校月月开展教室布置、学生板报评比，有力推动了教室文化的建设。
以上列举几点我校为努力改善办学条件，尽可能为学生发展提供一个良好的环境的做法，也许对于我们各个兄弟学校来讲，是那么微不足道，然而对于我们来说，对于我们一个白手起家而又没有其他任何收入的学校来说，无疑是值得自豪的一件事。
二、注重制度建设，形成制度文化，为学生发展提供制度保障
为保障学校的各项工作的顺利开展，保证各个工作目标的实现，学校注重依靠制度来管理学校。
加强教师管理制度的建设，学校各种工作制度齐全，各类人员分
工与职责明确，做到各块工作有人管、有人做、有人评，各个时间段有人负责、有人检查，学校建立了各种考核奖惩措施，编制了《虎峰中学管理制度汇编》、《安全工作制度汇编》。对教师的教育教学、出勤、师德师风等等都作了比较明确的规定，有效地调动了广大教师 工作积极性。
特别是为了调动班主任教师加强班级管理的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核评比细则。改革班主任津贴的发放，班主任津贴按学生人数、班级考核目标、学生行为表现考核、学生获奖、参加公益活动、班主任本人各项工作到岗及落实和效果等情况进行发放。每年学校的“十佳班主任”的评选与表彰极大的调动班主任工作的积极性。同时为让班主任工作有章可循，我们在《虎峰中学班主任工作常规》中对班主任每天、每周、每月及开学、期末的具体工作都作了详细的规定。如每周星期五学生放假离校时，要求班主任对学生进行护送，班主任多少时间到达工作岗位、各自工作的地段及工作内容都作了规定。
注重对学生管理制度的制订，新生入学时都会得到一本《虎峰中学学生管理手册》，其中对学生出入校门、就餐、就寝、课堂、课间、集合集会、两操以及学生的考核、表彰、处分等等都作了具体的规定，学校及教师以此为标准对学生和班级进行严格的考核和评比。
其次，注意科学地对待制度在管理学校中的作用。虽然我们认为，有目标就必须有管理，有管理就需要制度文化的建设。但我们并不单纯追求制度的的完善、制度的细化和极端量化，我们不同意那种学校
管理企业化的做法。因为教育是“用心”的事业，绝非简单地维护制度的完美与尊严那么简单，只有教师“有心”于教育事业，乐于“用心”于教育工作，学校的各项工作才能落到实处，才能真正的调动教师的积极性。所以，我们首先注意尊重教师和学生在情感上对制度的接受与认同。学校许多制度都通过广泛征求意见、行政会讨论、教代会表决才正式形成。并对征求到的意见认真整理和分类，该采纳的就采纳，该解释的解释；在制度执行过程中，通过教代会、工会、校长信箱等形式收集教师的意见，通过学生座谈会，个别谈话、问卷调查等形式收集学生的意见。有效地增强教师和学生对学校制度的认同和接受。其次，注意发挥制度的文化意义。不过分追求制度作为管理的工具意义，不是利用制度去“强制”什么，而是通过制度去倡导、去引领教师更新教育教学观念，更新教育教学手段，更新教育教学方法，通过制度文化去打造“修身敬业，尊师乐学，淳朴和谐”的校风，通过制度文化去实践“崇真、扬善、砺志、笃学”的校训，通过制度文化去体现“让学生健康快乐，为学生发展奠基”的办学理念。例如对班主任考核的问题，学生违纪如果班主任自己发现自己教育处理，我们对班主任考核时不会扣分。又如对教师的出勤，我们虽然有严格的考勤制度，但对老师确实临时有事时可以请“临时假”。
三、 注重给学生人文关怀，重点关心留守儿童和差生，力求每个学
生都健康快乐
首先，为了真正做到给学生人文关怀，真正地把对学生的人文关怀体现到学校工作的每个过程、各个方面，必须加强教师队伍的建设，
增强教师的业务水平。学校特别注意德育骨干队伍的建设，通过教职工会、班主任会、专题的培训会对学校教师进行进行培训，鼓励全体教师业余加强理论学习与研讨；注意与兄弟学校的交流学习，取长补短，近年来我们与县内外多所学校对德育工作进行了交流研讨；邀请重庆文理学院的专家来校为教师举办“教师专业化成长”的专题讲座，我校同时也成为重庆文理学院教师专业化成长的研究基地；支持教师外出考察学习，近几年我校派出多名教师参加各种考察学习活动；注重德育骨干队伍的挑选与任命，每年秋期开学前的工作安排时，都对班主任、学生管理干部进行精心挑选，特别近几年来，大胆起用了好学习、肯进步、有奉献精神的年轻人担当班主任，这些年轻人在班主任工作岗位上也干出了不错的成绩；另外，通过班主任基本功大赛、德育主题活动方案设计比赛、每期的班主任工作论文评选等活动，促使了教师加强了理论学习，特别是一批年轻教师的教育教学工作的理论水平和实践能力得到迅速的提高。全体教师通过学习培训，不仅更新了教育教学观念，更为重要的是更新了教育教学的方法。过去我们许多老师，对学生一片好心，教育方法简单，学生抗拒不接受。我们知道学生抗拒的不是我们老师对他们的关爱，而是拒绝我们对他们关爱的方式。当我们教师的行为符合学生心理实际，才能得到学生的认可。现在我们的教师教育学生简单粗暴的现象不见了，空洞说教、大声训斥的现象少了，体罚学生的现象不见了，一幅居高临下、盛气凌人的那种高高在上的“师道尊严”的架子不见了，取而代之的是与学生平等对话的多了，尊重学生关心学生的多了。现在，我们老师常常
深夜送学生到医院的现象已很平常，班主任主动到学生寝室关心学生的生活已成一种风气，教师自发为困难学生捐款捐物的现象经常在校园出现。在校受过捐助的学生很多都考进了他们理想的学校，南开中学、巴蜀中学等重庆名校都有他们的身影。
另外，我们特别注意对留守儿童和差生的教育。学校专门建立了留守儿童和差生档案。
关注留守儿童的健康成长，首先，我们要求班主任必须了解其家庭情况，包括父母婚姻、收入、职业、与子女联系等情况，收集其监护人的年龄、居住地、等情况，并随时向其家长或监护人通报学生在校的情况，指导家长或监护人如何教育留守儿童，让他们学会与孩子沟通交流，学会教育孩子的科学方法和方式。转变监护观念，建议他们多与留守儿童联系，对在校上自习的留守儿童学校都与监护人签订了安全责任书，晚上回家的我们要求尽量要有人接送，强化对留守儿童的监管责任。另外要求教师多与留守儿童交流谈心，了解他们的心理状况，关注他们的成长变化。其次，注重对留守儿童自我保护和法制教育，在上好法制课的基础上，学校每年都要举行几次法制教育专题讲座；注意开展丰富的课余文化活动，学校每期都要举行运动会、文艺汇演、校园歌手大赛、学生书画比赛、演讲比赛、科技创新大赛以及各种读书活动等，吸引留守儿童参加到健康的活动中来，消除他们的孤独感和自卑感；注意对他们校外活动情况的了解，学校德育处经常夜查游戏厅室。放假时学校都会给留守儿童家长的一封信，在信中，我们告诉家长及监护人学校对学生在假期的各种要求，并特别指
出游戏厅室不得允许未成年人进入，如果发现可以拨打举报电话，信中还公布了举报电话。虎峰街道一黑网吧就是因家长举报而关闭，学校也积极与当地公安、工商、文化部门联系，端掉了另一个黑网吧，净化留守儿童的校外活动环境。同时，周末学校为了帮助留守儿童有一个“家”，让那些不愿回家的孩子在学校学习和活动，专门安排教师管理和辅导，食堂还给他们提供可口的饭菜，让他们享受到学校大家庭的温暖。
加强差生的帮教工作，通过培养“差生”的学习兴趣，激发学习动力；.教师与差生建立良好的师生关系，建立每周找差生谈话交流制度，帮他们树立学习的信心和责任感；注意采用适合“差生”心理状态的教学方法和手段，调动他们学习积极性；合理安排教学内容、方法和手段，特别注意对他们进行个别辅导，专门安排个别辅导的时间和教师；积极与家长联系，对家长进行教育技能指导。例如我校原来的双差生李冬，李宁茂、刘杰等同学，通过艰苦的转化考进了重庆市的重点中学。
正是由于牢固树立“让学生健康快乐，为学生发展奠基”的理念，并把它落实到学校工作的各个方面，学校的教育教学质量才得到了大幅度的提升。
四、校园文化建设中我们面临的几个问题
首先，学校硬件建设与学校发展还存在巨大的矛盾，校园拥挤，教室不够，无男生寝室。
其次，德育场地建设严重缺乏资金，学校没有真正意义的心理咨
询室，没有团队活动室等。
另外，心理健康教育、环境教育的师资缺乏，更无专业的心理咨询师。.离我们真正做到“让学生健康快乐，为学生发展奠基”的要求还有一段距离。
各位领导、同志们，我们在校园文化建设方面取得了一定的成绩，学校教育教学质量大幅度提升，得到了社会广泛的认可。但我们的校园还不够美，我们的设备设施还很落后，我们还有许多的困难没有解决，在校园文化建设方面也还有很长的路要走，但虎峰中学全体教师有信心、有决心，继续在困难中谋求发展。同时我们也坚信，在各级部门的坚强的领导下，在社会各界的支持和帮助下，我们也将学习兄弟学校的先进经验，我们在校园文化建设方面一定会得到进一步加强，校园文化的作用也将发挥得更加充分，学校的教育教学质量也一定会进一步提高。
2007-11-24